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一、工作背景

近幾年隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，畢業(yè)生結(jié)構(gòu)化失業(yè)日益嚴(yán)重，就業(yè)市場(chǎng)不景氣對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成了較大的影響。現(xiàn)有的高校職業(yè)生涯教育多數(shù)停留在大一講授職業(yè)生涯規(guī)劃課程、大三講授就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，輔助以講座、報(bào)告這種簡(jiǎn)單的教育方式上。這種教育方式存在教育內(nèi)容斷層、系統(tǒng)性不足，往往脫離具體情境、缺乏個(gè)人針對(duì)性；以講授式為主，難以進(jìn)行有效的互動(dòng)與交流，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；不能充分體現(xiàn)職業(yè)生涯教育的實(shí)用性、適用性和靈活性。

二、成立初衷

大連海事大學(xué)交通運(yùn)輸工程學(xué)院“悅享”工室團(tuán)隊(duì)在理論研究的基礎(chǔ)上，決定將工作室的工作重點(diǎn)放在構(gòu)建形式多樣、內(nèi)容豐富且貼合大學(xué)生特點(diǎn)、有針對(duì)性且成體系的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系上，提出了構(gòu)建以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展成長(zhǎng)成才為宗旨，以滿足大學(xué)生不同階段需求為出發(fā)點(diǎn)，以健全大學(xué)生人格、增強(qiáng)綜合素質(zhì)為重點(diǎn)、以“職業(yè)生涯意識(shí)喚醒”、“職業(yè)生涯內(nèi)外環(huán)境探索”、“職業(yè)生涯目標(biāo)路徑探索”、“職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施”四個(gè)層級(jí)的本科生職業(yè)生涯規(guī)劃教育為基礎(chǔ)的小班型、多主題、多形式的“幸福訓(xùn)練營(yíng)”。

三、人員組成

工作室?guī)ь^人張悅悅現(xiàn)任大連海事大學(xué)交通運(yùn)輸工程學(xué)院團(tuán)委書記，曾任學(xué)生管理兼就業(yè)辦公室主任6年，從事一線輔導(dǎo)員工作16年，先后擔(dān)任八屆3000余名本科生及研究生的輔導(dǎo)員，有豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，了解大學(xué)生的群體特點(diǎn)和個(gè)體發(fā)展的不同需求。工作室共由6名學(xué)生工作干部成員組成，其中一線輔導(dǎo)員4名，相關(guān)職能部門人員2名，熟悉各個(gè)年級(jí)學(xué)生的階段特點(diǎn)和需求。其中2人獲得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格，1人獲得國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格，1人獲國(guó)家二級(jí)創(chuàng)業(yè)咨詢師資格，1人獲高級(jí)就業(yè)指導(dǎo)師資格，1人獲學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師資格，副教授1人，講師3人，助教1人，助理研究員1人。

四、相關(guān)舉措

1.開展專題研討

工作室成員召開了多次專題研討會(huì)，研究工作中出現(xiàn)的問題并探討解決的方法，每人結(jié)合工作實(shí)際提交就業(yè)案例供團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分析研究，《新形勢(shì)下女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)案例分析》、《論對(duì)高校學(xué)生就業(yè)心理問題的指導(dǎo)》等案例涉及學(xué)業(yè)規(guī)劃、就業(yè)選擇、就業(yè)指導(dǎo)、弱勢(shì)群體幫扶等多方面內(nèi)容，為活動(dòng)體系的構(gòu)建奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

工作室團(tuán)隊(duì)努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)，以“交管就業(yè)小組”微信公眾號(hào)為主要手段，打造面向廣大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)宣傳、招聘信息推送等多種成長(zhǎng)服務(wù)的綜合平臺(tái)。按照大學(xué)生的具體需求，“交管就業(yè)小組”微信公眾號(hào)設(shè)置了“招聘信息”、“實(shí)習(xí)信息”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策解讀”、“ 就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)推廣”、“就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)宣傳”、“時(shí)事熱點(diǎn)追蹤”等主要欄目。通過在線投票、在線報(bào)名、企業(yè)招聘信息實(shí)時(shí)推送、就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)推廣等方式的宣傳，關(guān)注“交管就業(yè)”微信公眾號(hào)的人數(shù)不斷增加。現(xiàn)已經(jīng)根據(jù)學(xué)院機(jī)構(gòu)調(diào)整改名為“DMU交通學(xué)工”，并將原有內(nèi)容不斷擴(kuò)展。

3.定期開展專題活動(dòng)

工作室針對(duì)每個(gè)年級(jí)提出了職業(yè)生涯教育的階段目標(biāo)，即大一階段以“職業(yè)生涯意識(shí)喚醒”為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)和生活幸福感；大二階段圍繞“職業(yè)生涯內(nèi)外環(huán)境探索”主題，帶領(lǐng)學(xué)生探索職場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們獲取幸福感的能力；大三階段圍繞“職業(yè)生涯目標(biāo)路徑探索”主題，引導(dǎo)學(xué)生直面就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的成就幸福感；大四階段圍繞“職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐”主題，提升學(xué)生人生抉擇的幸福感。

面向大一學(xué)生開展“勵(lì)志電影展”，觀看《時(shí)尚女魔頭》、《夏洛特?zé)馈返入娪啊Ｍㄟ^電影中人物的悲歡，引導(dǎo)學(xué)生積極探索個(gè)人興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生規(guī)劃大學(xué)生活的積極性；面向大二學(xué)生開展“走出校園，走進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走訪宜家、信豐海運(yùn)等企業(yè)，幫助學(xué)生了解行業(yè)，明晰企業(yè)用人需求，引導(dǎo)學(xué)生探索幸福感的來源；針對(duì)大三學(xué)生開展“就業(yè)趴”主題沙龍，《見賢思齊——IT企業(yè)就業(yè)計(jì)》、《我在航運(yùn)企業(yè)》等主題沙龍引導(dǎo)學(xué)生直面就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獲取幸福的能力；面向大四學(xué)生開展“職場(chǎng)禮儀”、“簡(jiǎn)歷制作”、“面試技巧”等提升學(xué)生就業(yè)技能的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)就業(yè)的幸福感，幫助他們切實(shí)收獲人生選擇的幸福。

4.開展各類比賽

“悅享”工作室推出的幸福訓(xùn)練營(yíng)系列活動(dòng)關(guān)注大學(xué)生個(gè)人幸福感的提升，同時(shí)結(jié)合每個(gè)階段學(xué)生的需求開展各類比賽。面向大一學(xué)生開展“職業(yè)生涯規(guī)劃”比賽，面向大二學(xué)生開展“職業(yè)生涯人物訪談” 比賽，面向大三學(xué)生開展“奔跑吧，職場(chǎng)新人類”比賽，面向大四學(xué)生開展“職場(chǎng)禮儀”比賽。以賽促學(xué)，通過比賽幫助大學(xué)生查找自身存在的不足，培養(yǎng)學(xué)生探索獲得幸福感的有效途徑。

五、主要成效

從2011年籌劃實(shí)施至今，在“悅享”工作室成員的共同努力下，“幸福訓(xùn)練營(yíng)”經(jīng)過不斷調(diào)整，形成了固定活動(dòng)為基礎(chǔ)框架，比賽為主要支撐、層次分明、針對(duì)性較強(qiáng)的本科生職業(yè)生涯教育體系。累積開展就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)活動(dòng)80余次，舉辦各類比賽16項(xiàng)，參與人數(shù)2000余人次，絕大多數(shù)參加幸福訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)的同學(xué)都表示對(duì)自己的職業(yè)生涯和大學(xué)生活有了更加明確的認(rèn)識(shí)。依托“幸福訓(xùn)練營(yíng)”系列活動(dòng)構(gòu)建的“四層級(jí)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系”兩次獲大連海事大學(xué)“一院一品”特色學(xué)生工作立項(xiàng)評(píng)比第一名，獲2017年度遼寧省高校輔導(dǎo)員精品項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。

六、經(jīng)驗(yàn)及下一步計(jì)劃

網(wǎng)絡(luò)化工作模式符合當(dāng)代大學(xué)生的群體特點(diǎn)，能夠使得思想政治教育工作更有針對(duì)性、時(shí)效性；注重以學(xué)生需求為導(dǎo)向，開展學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)是保證活動(dòng)效果的重要基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)參與活動(dòng)，打造主題活動(dòng)的口碑效應(yīng)，能夠使得活動(dòng)的開展事半功倍。

下一步計(jì)劃：隨著學(xué)生群體特點(diǎn)的不斷變化和疫情常態(tài)化的嶄新情況出現(xiàn)，悅享工作室的成員們?cè)凇靶腋Ｓ?xùn)練營(yíng)”現(xiàn)有活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鉆研學(xué)生工作的規(guī)律和方式方法，深挖“幸福”的內(nèi)涵，尋找工作室活動(dòng)的嶄新切入點(diǎn)，面向更廣泛學(xué)生群體的更個(gè)性化成長(zhǎng)需求，開發(fā)了“逆風(fēng)飛揚(yáng)”逆商訓(xùn)練營(yíng)專題活動(dòng)。計(jì)劃通過引入更專業(yè)的人員開展針對(duì)提升學(xué)習(xí)能力、面對(duì)容貌焦慮、提升抗挫折能力、了解生命意義等主題的系列活動(dòng)。

“悅享”工作室的全體成員期待以更飽滿的工作熱情、更科學(xué)的活動(dòng)體系助力大學(xué)生成長(zhǎng)成才，幫助他們尋找通往幸福的路徑！