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黨的十九大提出要“培養擔當民族復興大任的時代新人”，為高校加強和改進思想政治工作指明了方向。如何準確把握學生思想動態，精準開展思想政治教育工作，是高校當前亟待解決的一個重要命題。本案例以開展精準思政工作為核心，立足電子科技大學近年來的具體實踐，著力探討將大數據廣泛運用于學生思政工作中的實踐創新路徑。以期為大數據在教育領域的創新應用提供借鑒和參考。

一、主題與思路

該案例緊密契合國家實施的“大數據發展戰略”，基于“因材施教”的理念，堅持把精準化、個性化教育管理貫穿于成果實施的各方面、各環節，將大數據廣泛運用于學生思政工作中，構建了基于大數據的“1234”育人模式，推進“精準思政”。

“一體系”：大數據智慧思想政治教育工作體系。

“兩平臺”：教育大數據一體化平臺、智慧學工平臺。

“三計劃”：教師隊伍倍增計劃、學生隊伍倍增計劃、精品內容提質計劃。

“四精準”：精準識別、精準教育、精準服務、精準評價。

二、實施方法與過程

該案例在“因材施教”理念指引下，堅持把精準化、個性化教育管理貫穿于思政工作實施的各方面、各環節，將大數據廣泛運用于學生思政工作中，針對創新人才培養存在的問題，采取了如下解決方案：

（一）建立“一體系”：大數據智慧思想政治教育工作體系

1.把精準化、個性化教育管理貫穿于育人全過程。著眼形勢變化和育人目標的要求，基于教育工作者的立場，始終堅持把精準化、個性化教育管理貫穿項目實施的各方面、各環節；將項目納入到學校工作要點、書記校長年度履職亮點項目等工作中。

2.創新推動大數據與思政工作深度融合。實現六大功能：一是全員育人“信息化”；二是全過程育人“可視化”；三是全方位育人“一體化”；四是育人過程“可追蹤”；五是育人工作“智能化”；六是育人成效“能評價”。

（二）搭建“兩平臺”：教育大數據一體化平臺、智慧學工平臺

1.教育大數據一體化平臺

動態采集全校18個管理部門、260類共6億多條數據，對采集來的多元異構的學生數據進行整合、清洗、加工和修復，并進行深度挖掘和關聯分析，實現教育結果的預測和可視化展現。

2.“智慧學工”平臺

通過構建思政工作協同系統、決策系統、組織與績效評價系統。實現校內數據的全連通，構建智慧學工平臺，把電子信息技術的運用貫穿“十大育人”體系構建的全過程。

（三）實施“三計劃”：教師隊伍倍增計劃、學生隊伍倍增計劃、精品內容提質計劃

1.教師隊伍倍增計劃：對網絡名師主導的網絡論壇、網絡平臺、人氣指數進行大數據分析及有效評價，基于學生的“網絡偏好”畫像進行個性化推薦，網絡名師培育實現了倍增。

2.學生隊伍倍增計劃：基于學生的“網絡偏好”畫像，推薦進入不同的用戶圈子，進而通過樹立優秀個人形象，激勵其定期發表網文，學生網絡名師實現了倍增。

3.精品內容提質計劃：通過對網絡文化產品的傳播數據和學生對網絡產品的喜好、社會熱點、訪問的站點規律等進行數據挖掘，提升網絡文化產品創作水平。

（四）推進“四精準”：精準識別、精準教育、精準服務、精準評價

1.精準識別，切實解決“學生是什么樣”的問題

進行學生個體“畫像”。開發學生畫像系統，通過對學生個體的價值取向、興趣偏好、學習能力、生活規律、行為習慣等若干信息的大數據分析，實現了學生“全面畫像”，精準評估和預警各類異常行為。建立學生成長“公式”。分析優秀畢業生在校全過程數據，從他們在校的學業成績、實踐經歷、文體活動、生活規律等數據中抽取共性特征，并進行公式化描述，給在校學生提供成長優秀軌跡。

2.精準教育，切實解決“教育引導什么，怎么引導”的問題

實時掌握學生思想動態。深度挖掘學生上網行為數據，掌握學生喜歡的網絡資源、關注的社會熱點、訪問的站點規律等，通過文字、圖表等形式，自動生成學生上網主題報告和上網行為報告。創新思政課教學方式。研發“思政智庫”系統，實現了對校內外各類門戶網站、社交平臺等數據的實時抓取和分析，根據思政課教師的教學需求，自動生成熱點分析報告。

3.精準服務，切實解決“如何提升管理服務水平”的問題

提供個性化校園文化服務。在線實現各類講座、演出及校園影院的門票申請和發放，幫助管理者適時調整講座及演出類型、規模，根據學生反應情況，調整活動方案，優化資源配置。開發針對性校園招聘及精準資助系統，大數據精準分析學生需求并推送適合的工作崗位，準確識別家庭經濟困難學生，為學生提供可多樣選擇個性化的資助菜單。

4.精準評價，切實解決“學生成什么樣”的問題

精準評估學生素質發展情況。用青年學生廣泛喜愛的文字、圖形作為勛章，運用生活化的場景、日常化的活動、具象化的載體，推動積極、向上的文化氛圍在網絡空間延伸。精準評價學生網絡行為。依托全國高校網絡文化研究評價中心，對學生網絡行為進行科學評價，精準把握學生網絡行為動態，以個性化教育引導路徑促進學生全面發展。

三、主要經驗

（一）理念創新：在全國率先提出并踐行了基于大數據的“1234”精準思政工作理念

貫徹“因材施教”的教育理念，創新性地形成了基于大數據的“1234”精準思政工作理念：“一體系”（大數據智慧思想政治教育工作體系），“兩平臺”(教育大數據一體化平臺、智慧學工平臺)，“三計劃”（教師隊伍倍增計劃、學生隊伍倍增計劃、精品內容提質計劃），“四精準”（精準識別、精準教育、精準服務、精準評價），在將大數據運用于學生思政工作方面進行了深入探索，形成了具有世界眼光、符合中國特色、滿足時代需求的育人新理念。

（二）方法創新：搭建起了全國第一個教育大數據一體化平臺，將大數據技術深度運用于學生思政工作中

該案例構建了全國第一個教育大數據一體化平臺，全面整合校園數據，并以智能化、實時化和易用性為基礎設計要點，適應當下大數據領域技術發展趨勢，提供多功能的平臺應用，其設計與開發具備多元化的特點，并根據需求提供靈活可擴展的定制化服務，進而促進教育大數據發展，更好地服務于教育事業，迎合未來網絡思想政治教育發展趨勢。

（三）模式創新：在全國率先構建了具有系統性、普適性、長效性的大數據“精準思政”工作新模式

該案例在大數據與學生思政工作相結合方面，形成了包括培養體系、平臺基礎、制度措施、路徑方法、支撐載體等在內的完整體系，包括精準識別、精準教育、精準服務、精準評價的完整環節，具有系統性、普適性的大數據“精準思政”工作新模式。教育部、中央網信辦、四川省委宣傳部、四川省網信辦等上級主管部門對相關工作給予高度肯定，四川省教育廳發文要求在全省推廣電子科技大學相關經驗。建成全國高校網絡文化研究評價中心（全國唯一），形成的“評估-反饋-評估”的良性循環長效機制，立足本校，放眼全國，對全國的網絡文化建設具有普遍的實用性。

四、工作成效

（一）教育改革成效顯著

建成了一系列省部級網絡育人平臺：教育部首批全國高校校園網絡文化建設專項試點單位（全國7個）；教育部首批高校網絡信息管理系統試點工程建設單位（全國10個）；教育部全國高校網絡文化研究評價中心（全國唯一）；教育部省級高新網絡思想政治工作中心；教育部首批網絡輿情機制單位（全國11個）；教育部首批大學生網絡文化工作室（全國20個）。6年來，完成了30余項省部級以上研究項目，在《中國高等教育》等期刊上發表論文近30篇，獲得省部級以上獎勵100余項。周濤、彭真明入選教育部全國高校首批網絡名師、周濤入選中央網信辦優秀網評員(全國教育系統唯一)。吳滿意入選高校思政課年度影響力人物，錢云光入選教育部“思想政治教育中青年骨干建設項目”（四川省首個）。

（二）育人實效提升顯著

平臺通過精準思政工作，引導學生做高層次國際化人才，成效顯著，2018屆本科畢業生深造率突破2/3，達66.93%，其中留學深造比例達20.7%，名列全國高校第八；2019屆本科畢業生深造率67.69%，繼續名列全國高校第八。6年來，學生在全國大學生數學建模大賽、挑戰杯、亞太大學生機器人大賽、全國大學生數學建模競賽、全國大學生英語競賽、全國大學生藝術節、全國大學生網絡文化節等省部級競賽中，獲獎8000余人次，居全國前列。成果平臺直接孵化的“成都泰聚泰科技有限公司”成功在新三板上市，全國高校在校生創業掛牌上市的“第一股”；成果平臺直接孵化的“成都尋道科技有限公司”為國內領先的教育大數據企業，估值超過2億元。

（三）育人模式廣泛推廣

本成果研發的相關系統在包括上海交通大學、武漢大學等全國100所高校得到廣泛推廣使用。教育部、中央網信辦、四川省委宣傳部、四川省網信辦等上級主管部門對電子科技大學網絡思政工作、大數據精準思政工作的做法給予高度肯定，學校先后在包括全國高校黨建會在內的全國性重要會議上做交流發言15次，四川省教育廳發文要求在全省推廣電子科技大學相關經驗。

（四）贏得社會廣泛贊譽

近6年，共有北京大學、清華大學、上海交大等150余所兄弟高校來校交流、調研網絡育人、大數據精準思政工作，我校相關老師先后受邀到北京大學、天津大學、廈門大學等30余所高校經驗交流。我校利用大數據精準思政工作得到了社會廣泛認可，教育部11篇簡報報道相關工作，相關工作成效30余次被新華社等多家中央級媒體報道。

五、下一步加強和改進的計劃

（一）繼續推進精準服務平臺建設

不斷完善學生思想政治工作大數據一體化平臺建設，將其納入學校信息化建設大局，切實做到數據應采盡采、能匯即匯，實現一次采集、一庫管理、多方使用、即調即用，為開展精準服務提供有力支撐。建立學生一站式服務大廳和網上服務大廳，進一步梳理各項事務辦理流程，能線上辦理的即在線上辦理，必須線下辦理的優化辦事流程，讓數據多跑路、學生少跑腿。進一步完善“微招聘”“智慧資助”“智慧心育”等管理服務平臺建設，依托學生思想政治工作大數據一體化平臺，努力打造一體化、多功能的精準管理服務體系。

（二）不斷提升精準識別水平

依托學生思想政治大數據一體化平臺，既對不同學生群體進行分析，了解整體狀態；也對學生個體進行“畫像”，做到一人一檔。每年開展學生思想政治狀況滾動調查，縱向與歷次調查結果進行比較，橫向與兄弟高校、全國全省情況進行比較，全景化呈現學生思想政治動態。

（三）推進精準評價考核

深入貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，構建一整套指標科學、貼合實際、權重合理、客觀全面的評價體系，堅持定性分析和定量分析相結合、動態分析和靜態分析結合、技術分析和人工分析相結合、學生評價與教師評價相結合，對學生綜合素質發展情況進行精準評價。進一步加強全國高校網絡文化研究評價中心建設，豐富評價內容、細化評價機制、規范評價流程，努力形成一套可供復制和推廣的網絡文化評價體系。