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習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者，必須用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，勇于站在時代潮頭，敢于承擔(dān)新時代賦予的新使命，以做好新時代大學(xué)生的思想引領(lǐng)為工作重點，把握一元與多元、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、困點與核心、節(jié)點與全面這四個維度，全面貫徹落實黨的十九大精神，深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神、全國教育大會精神、學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神，全員、全過程、全方位地落實立德樹人根本任務(wù)，著力引導(dǎo)大學(xué)生用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦的自覺性，立志做信仰的堅定者、時代的奮進(jìn)者、青春的搏擊者，用青春和理想擁抱未來，用奮進(jìn)和奉獻(xiàn)書寫人生，匯聚同心共筑中國夢的磅礴力量。

一、一元與多元：正確處理大學(xué)生思想一元性與思想文化多元性的關(guān)系

高校思想引領(lǐng)的目標(biāo)在于讓新時代大學(xué)生明確肩負(fù)的責(zé)任與使命，讓青年思想自信是高校輔導(dǎo)員做好思想引領(lǐng)工作的追求和價值。從馬克思主義哲學(xué)的角度來看，指導(dǎo)思想的一元性與思想文化的多元性并不沖突，二者相統(tǒng)一。“一元性”是“多元性”的主心骨和方向，“多元性”是“一元性”面對的社會基礎(chǔ)和土壤。因此，高校應(yīng)堅持指導(dǎo)思想一元與思想文化多元并存，以馬克思主義為指導(dǎo)思想引領(lǐng)大學(xué)生，同時尊重思想文化的價值多元，營造開放包容的學(xué)術(shù)氛圍，合力促進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育。

堅定馬克思主義的指導(dǎo)地位，引領(lǐng)提升思想理論自覺自信。高校輔導(dǎo)員要引導(dǎo)大學(xué)生堅定馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅持完整、準(zhǔn)確地把握馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)體系，堅持黨的基本理論與社會實踐歷史的具體的統(tǒng)一，發(fā)揮指導(dǎo)思想“一元性”對其他思想文化“多元性”的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，志存高遠(yuǎn)，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

堅持多元思想文化的健康發(fā)展，開放推動多元文化共生共榮。高校輔導(dǎo)員要善于發(fā)揮“文化育人”作用，引導(dǎo)學(xué)生堅定馬克思主義指導(dǎo)地位的同時，也要堅持尊重和正視思想文化的多元性。要培養(yǎng)大學(xué)生開放包容的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生大力發(fā)展主流思想文化，發(fā)展能對社會發(fā)展起到推動作用的科學(xué)的、民族的、大眾的文化。要引導(dǎo)學(xué)生求同存異，不忘本來，吸收外來，面向未來。將馬克思主義為指導(dǎo)思想的“一元性”與思想文化的“多元性”形成合力，起到統(tǒng)一思想、凝聚力量的作用，真正促進(jìn)大學(xué)生思想的大發(fā)展、大繁榮。

二、傳統(tǒng)與創(chuàng)新：正確處理繼承文化傳統(tǒng)與創(chuàng)新教育方法的關(guān)系

高校思想引領(lǐng)的有效途徑是根據(jù)學(xué)生的不同思想行為特點及需求、根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特點及需要，從多角度、多形式入手，熔鑄特色文化，創(chuàng)新教育方法，改“單一”為“交互”，改“大眾”為“分眾”，使思想引領(lǐng)工程更加貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，增強思想教育活動的吸引力。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)堅持繼承文化傳統(tǒng)與創(chuàng)新教育方法相統(tǒng)一，打好繼承文化傳統(tǒng)和創(chuàng)新教育方法的“組合拳”。既要引導(dǎo)學(xué)生傳承博大精深、凝聚著民族精神、蘊含著興國精魂的中華民族傳統(tǒng)文化，又要運用新媒體新技術(shù)使思想引領(lǐng)工程以大學(xué)生喜聞樂見、潤物無聲、親切清新的形式加以呈現(xiàn)，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代形式和載體上的交互與分眾。

多措并舉，辯證繼承文化傳統(tǒng)。高校輔導(dǎo)員要始終秉持潛心育人初心，將“育人”與“育心”相結(jié)合，通過學(xué)科教學(xué)、主題教育、社會實踐等多渠道、多形式來引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，如在學(xué)科教學(xué)方面，不僅可以在思想政治課、哲學(xué)社會科學(xué)、大學(xué)語文等課程中增加《論語》、《中庸》、《孟子》等傳統(tǒng)經(jīng)典的篇幅，而且可以將中國畫、民樂、中國武術(shù)等傳統(tǒng)文化設(shè)置為公共課程；在主題教育方面，可充分利用清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利等重要節(jié)日，開展主題班會或組織學(xué)生集中觀看弘揚以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神影視片等，促使學(xué)生身心健康、全面成長，更好地成為中華民族文化傳統(tǒng)的繼承者與弘揚者。

多管齊下，因勢創(chuàng)新教育方法。在新媒體時代的環(huán)境下，微信、微博、微網(wǎng)、微屏、微刊等新媒體已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。高校輔導(dǎo)員要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，以緊扣時代思想主旋律、構(gòu)筑多維宣傳體系、創(chuàng)新工作體制機制、熔煉特色思想文化、聚合師生骨干力量為方法，以構(gòu)建多維平臺、多方聯(lián)動、多樣特色的網(wǎng)絡(luò)育人全媒體矩陣建設(shè)為目標(biāo)，緊扣黨的網(wǎng)絡(luò)思政理論“發(fā)聲”，緊繞網(wǎng)絡(luò)思政育人實效“發(fā)展”，全力打造一個新媒介全使用、學(xué)生全覆蓋、線上線下高度融合的全媒體矩陣新模式，把網(wǎng)絡(luò)育人工作“做到家”、讓思想引領(lǐng)成效“入心田”，讓大學(xué)生主動成為網(wǎng)絡(luò)思想文化建設(shè)的擔(dān)當(dāng)人，成為黨思政核心理論的宣講人。

三、困點與核心：正確處理解決思想問題和解決實際問題的關(guān)系

高校輔導(dǎo)員思想引領(lǐng)的關(guān)鍵在于緊密聯(lián)系大學(xué)生思想和工作實際，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，把解決問題貫穿學(xué)習(xí)教育全過程。將解決思想問題和解決實際問題相結(jié)合，是高校輔導(dǎo)員做好新時代大學(xué)生思想引領(lǐng)的一大關(guān)鍵，也是高校思想政治教育工作成效的重要體現(xiàn)。精準(zhǔn)地解決大學(xué)生思想問題，離不開我們深入實際，進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍、進(jìn)班級，真實了解大學(xué)生的“困點”，從而把握“難點”精準(zhǔn)施策。普惠地解決實際問題離不開把握問題的“核心”，對獲取的信息進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里地分析研究，從總體上有“重心”地解決實際問題。

深入實際，精準(zhǔn)對焦學(xué)生困點。高校輔導(dǎo)員可通過發(fā)放問卷、走訪調(diào)查、召開座談會、開設(shè)意見箱、進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍、進(jìn)班級等方式，真實地了解當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況，找到大學(xué)生存在思想問題的原因，即學(xué)生思想的“困點”，從而精準(zhǔn)施策。同時，要密切關(guān)注家庭貧困、學(xué)習(xí)困難、心理困難、擇業(yè)困難這“四困”生，有重點、有特點地針對不同狀況的學(xué)生在理想信念、思想品德、行為養(yǎng)成、心理健康等方面產(chǎn)生的思想問題做好引領(lǐng)工作；要增加高校思政課的新鮮感，改“內(nèi)容陳舊、方法落后、語言貧乏”為“內(nèi)容新穎、方法新活、語言新鮮”，任課教師主動了解大學(xué)生思想意識新動態(tài)，與學(xué)生思想動態(tài)和喜好旨趣同頻共振，在適應(yīng)大學(xué)生的思想常態(tài)中引領(lǐng)他們的思想道德發(fā)展。

深度分析，普惠解決問題核心。不同年齡、不同時期的大學(xué)生在不同階段存在著不同的實際問題。高校輔導(dǎo)員要改變大學(xué)生“思想未解惑、癥結(jié)未解開、困難未解決”的思想引領(lǐng)無功而返局面，在精準(zhǔn)對焦大學(xué)生“困點”后，深度分析出隱藏在這些問題背后的癥結(jié)，尊重學(xué)生的主體性、差異性，與學(xué)生平等溝通、互動交流。特別是家庭貧困、學(xué)習(xí)困難、心理困難、擇業(yè)困難這“四困”學(xué)生，輔導(dǎo)員要傾注更多的精力和情感，有重點、有特點、有耐心、有恒心地針對不同狀況的學(xué)生在理想信念、思想品德、行為養(yǎng)成、心理健康、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面產(chǎn)生的問題做好思想引領(lǐng)工作，切實解決青年大學(xué)生的實際困難。

四、節(jié)點與全面：正確處理把握成長關(guān)鍵期與強化發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的關(guān)系

高校思想引領(lǐng)的核心和宗旨是一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”大學(xué)階段是每一位大學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，高校輔導(dǎo)員要牢牢把握四年學(xué)生成長的關(guān)鍵節(jié)點，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平，在不同階段善抓不同的教育重點，注重發(fā)揮實踐導(dǎo)向作用，強化學(xué)生發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，著力推動學(xué)校“三全育人”綜合改革，建立健全“十大育人”體系，構(gòu)建“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政工團(tuán)齊抓共管、校內(nèi)校外協(xié)同育人”的新時代大學(xué)生思想引領(lǐng)工程新格局，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

善抓階段教育，注重工作實效。抓好新生教育和應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育對于穩(wěn)固學(xué)生大學(xué)四年的生涯教育來說至關(guān)重要。在新生教育方面，高校輔導(dǎo)員除了組織開展新老生交流會、學(xué)習(xí)專業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、適應(yīng)性心理講座等，還可以建立由一師對應(yīng)一生的“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制”和一黨員對應(yīng)一小寢的“黨員幫扶制”，更具針對性的幫助新生度過適應(yīng)期。在畢業(yè)生教育方面，除建立由骨干教師組成的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊、開辦就業(yè)座談會、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享交流會等活動，還可主動邀請杰出校友等返校傳經(jīng)送寶，充分發(fā)揮身邊榜樣的示范與引領(lǐng)作用。

力抓能力提升，注重全面發(fā)展。高校輔導(dǎo)員要重視學(xué)生各方面能力的提升，突出實踐導(dǎo)向，積極鼓勵、指導(dǎo)和幫助大學(xué)生開展及參與各式各樣的活動；組織開展相關(guān)技能培訓(xùn)活動，邀請專業(yè)教師、優(yōu)秀校友等擔(dān)任指導(dǎo)老師，為學(xué)生搭建展示自我才干、體現(xiàn)自我價值的互動交流平臺，進(jìn)一步提升和強化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，增強學(xué)生未來在就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位、留學(xué)深造平臺上的競爭力，著力構(gòu)建服務(wù)于青年大學(xué)生成長、成才、成功的思想引領(lǐng)與教育體系。

一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命。高校輔導(dǎo)員要堅守師道初心，勇?lián)耸姑诵聲r代春風(fēng)，從一元與多元、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、困點與核心、節(jié)點與全面這四個維度出發(fā)，協(xié)調(diào)育人格局中課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等十大要素，有效開展新時代大學(xué)生的思想引領(lǐng)工作，培養(yǎng)出一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才，為全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國而努力奮斗，讓中華民族偉大復(fù)興在我們的奮斗中夢想成真！