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習(xí)近平總書記強調(diào)，要“調(diào)動專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等育人主體的積極性，把教書與育人、言傳與身教結(jié)合起來，在潛移默化中給學(xué)生以智慧啟迪和精神力量”。本案例以電子科技大學(xué)信息與通信工程學(xué)院專業(yè)課教師彭真明教授建設(shè)“老馬迷圖”網(wǎng)絡(luò)名師工作室為分析對象，著力探討專業(yè)課教師通過網(wǎng)絡(luò)新媒體等方式參與學(xué)生思想政治教育的實踐創(chuàng)新路徑，以期為高校專業(yè)課教師參與網(wǎng)絡(luò)育人提供借鑒和參考。

一、項目主題與思路

彭真明教授系電子科技大學(xué)信息與通信工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，自2010年起，彭真明教授以“網(wǎng)絡(luò)空間做伏櫪老馬，志在千里育識途良駒”的初心和主題，建立“老馬迷圖”網(wǎng)絡(luò)名師工作室，推動專業(yè)課教師育人場域向網(wǎng)絡(luò)延展，育人內(nèi)容往思政延伸，培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。

工作室以“四個一”為核心思路不斷發(fā)展壯大，即“建設(shè)一支高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)隊伍、發(fā)表一批高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)文章、形成一批高水平網(wǎng)絡(luò)作品、開展一批高影響力的宣講活動”，大力推動網(wǎng)絡(luò)思政教育在高校落地生根、開花結(jié)果。

 二、實施方法與過程

十一年堅持探索，十一年初心依舊。彭真明教授“老馬迷圖”網(wǎng)絡(luò)名師工作室著眼于網(wǎng)絡(luò)育人要求和學(xué)校自身學(xué)科優(yōu)勢，堅持“四個一”建設(shè)思路，不斷推動網(wǎng)絡(luò)思政教育潤物無聲。

（一）組建“專業(yè)課教師+輔導(dǎo)員+學(xué)生骨干”多元化網(wǎng)絡(luò)梯隊。一方面是團隊人員完備，“老馬迷圖”網(wǎng)絡(luò)名師工作室以彭真明教授為核心，現(xiàn)有教授、副教授、主管學(xué)生工作的學(xué)院黨委副書記、輔導(dǎo)員、研究生及本科生等參與師生共計50余人，強大的團隊保證了工作室網(wǎng)絡(luò)育人工作的順利開展。另一方面是團隊分工明確，專業(yè)課教師人員主要撰寫與學(xué)生成長、科研、學(xué)習(xí)生活相關(guān)的博文；副書記和輔導(dǎo)員主要從事工作室的運營管理，設(shè)立專項資金支持網(wǎng)絡(luò)名師及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的獎勵制度及相應(yīng)平臺的維護工作，配備了專門的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（服務(wù)器、相機、攝像機及數(shù)位板等）；學(xué)生骨干多為文筆好、有想法、掌握視頻制作、動漫制作、繪畫等有專門特長的人才，主要創(chuàng)作喜聞樂見的新媒體作品。

（二）發(fā)表“教學(xué)思考、學(xué)習(xí)成長、人生導(dǎo)航”系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)博文。一方面是2010年在科學(xué)網(wǎng)開設(shè)名為“老馬迷圖”的博客，博客圍繞師生關(guān)注的熱點、難點問題進行學(xué)業(yè)解惑和人生指導(dǎo)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人作用，“老馬迷圖”博客把青年教師和研究生作為主要的讀者群。從“教壇論劍”“問道研途”“科海拾零”“聞圖思學(xué)”“探地尋油”到“為師之道”“團隊精神”“畢業(yè)箴言”“人生百味”“師生雜談”“學(xué)子之聲”等，博文涵蓋了人才培養(yǎng)的方方面面。優(yōu)秀網(wǎng)文如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、科研，引導(dǎo)學(xué)生成長成才的博文《科研好苗子》，瀏覽量達到54400余人次瀏覽量，被科學(xué)網(wǎng)首頁轉(zhuǎn)載，并在其“精選”欄目長期推薦，該篇網(wǎng)文也獲得教育部首屆網(wǎng)絡(luò)思想教育優(yōu)秀作品一等獎（見附件）；圍繞開學(xué)季的博文《上大學(xué)，你準備好了嗎？》；圍繞畢業(yè)季的博文《畢業(yè)季，一份遲到的寄語》《畢業(yè)不代表結(jié)束，而是新的開始》《能想到的，只剩下最美好的》《天高任鳥飛—寫給實驗室即將畢業(yè)的研究生》等；關(guān)注本科畢業(yè)設(shè)計的系列博文《本科生談畢設(shè)》，每年博文關(guān)注量達到10000+；培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，做好正面引導(dǎo)的博文《學(xué)科競賽，弊出功利》，博文首發(fā)于科學(xué)網(wǎng)，被“科學(xué)網(wǎng)”精選為置頂博文，瀏覽量超20000+次，推薦人達40余次，后被網(wǎng)易“名師博文”欄目、中國教育云、“我愛競賽網(wǎng)”、“科創(chuàng)論壇”等網(wǎng)絡(luò)媒體廣泛轉(zhuǎn)載，正式刊登在2018年《大學(xué)生》雜志。另一方面是依托彭真明教授個人微信公眾號“聞道研學(xué)”，用新媒體方式創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)正能量作品，開展理論學(xué)習(xí)及宣傳，引導(dǎo)學(xué)生價值觀塑造?，F(xiàn)已推送原創(chuàng)作品200余期，如《大學(xué)里優(yōu)秀是如何煉成的（一）》《大學(xué)里優(yōu)秀是如何煉成的（二）》《研究生科研的正確打開方式》《既然選擇了讀研這條路，就讓自己走得盡量完美》《己欲立而立人，己欲達而達人》及關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計系列文章等。

（三）打造“漫畫+視頻+H5+語音電臺”品牌化網(wǎng)絡(luò)作品。工作室學(xué)生骨干在專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，通過漫畫、微視頻、H5、電臺直播等新媒體傳播形式，形成合力共同引導(dǎo)學(xué)生價值觀念的塑造，現(xiàn)已推送原創(chuàng)作品100余期，如：《我和我的祖國》《種花家的美好》系列主題微漫畫、“四史”學(xué)習(xí)系列語音電臺等（工作室微漫畫作品如圖2所示）。抗擊新冠肺炎疫情期間，工作室指導(dǎo)學(xué)院“信通E家”微信公眾號打好疫情防控中的網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)“陣地戰(zhàn)”，開辟“齊心戰(zhàn)疫”專欄，推送抗疫新聞動態(tài)31條，制作長圖、微漫畫、微視頻等抗疫微作品48期，其中，《“疫”中人的十二時辰》微視頻獲“人民日報”、“央視頻”、“今日頭條”、“嗶哩嗶哩”、四川共青團微博等全網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)，累計瀏覽量突破50萬次，獲教育部主辦“共抗疫情 愛國力行”主題宣傳教育和網(wǎng)絡(luò)文化成果征集展示活動全國二等獎，獲中央網(wǎng)信辦主辦的第五屆“五個一百”網(wǎng)絡(luò)正能量精品評選活動“百部網(wǎng)絡(luò)正能量動漫音視頻作品”，引發(fā)師生強烈反響。

（四）貫通“中學(xué)生-本科生-碩士生-博士生”一體化思政宣講。一是名師進中學(xué)宣講，彭真明教授作為中學(xué)科普講座專家，自2014年起，連續(xù)7年赴浙江、云南、江蘇、湖南、陜西、四川等全國30余所重點中學(xué)開展科普講座。講座主題包括“從物理到光電”“人工智能離人的智能有多遠”等，中學(xué)生聽眾達數(shù)萬人。二是作為本科生各類指導(dǎo)老師，碩士生、博士生導(dǎo)師，結(jié)合學(xué)生主題班會、黨日活動等，開展理論知識集體研學(xué)及交流分享，在學(xué)生中廣泛弘揚愛國奮斗精神；在教研室中開展實地踐學(xué)，以報告會、交流會等形式，展開交流分享，激勵師生建功立業(yè)新時代；依托學(xué)院學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，打造“師說”品牌，掀起課堂革命，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想信念和人生目標；指導(dǎo)大學(xué)生骨干宣講團“學(xué)”“講”“研”品牌活動，與信仰對話，補足精神之鈣，夯實“學(xué)”的基礎(chǔ)，與時代同頻，落實雙團雙巡，豐富“講”的形式，與思想共振，增強理論素養(yǎng)，提升“研”的水平，常態(tài)化開展思政宣講活動。比如2016年3月，面向光電學(xué)院大二本科生講座，開設(shè)“夯基礎(chǔ)，拓視野，啟蒙光電”的講座；2017年3月，做客成電下午茶，講述艱苦求學(xué)歲月的故事，與學(xué)子們探討考研、讀研與科研的關(guān)系，引導(dǎo)大家對未來人生規(guī)劃進行深入思考；2017年11月，聯(lián)合校研究生會出品《在線講壇》利用直播的形式，為同學(xué)們帶來“考研、讀研與科研”講座，在線聽講人數(shù)達到1600人；2008至2020年，彭真明教授連續(xù)13年為光電學(xué)院、信通學(xué)院大三學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃講座，為學(xué)生介紹專業(yè)，引導(dǎo)生涯規(guī)劃和未來發(fā)展方向的選擇，為學(xué)生指點迷境與解惑。（開展職業(yè)生涯規(guī)劃講座如圖4所示）。三是受邀到兄弟高校和同行單位，面向教師和學(xué)生做思政宣講，比如，2018-2020年多次受邀參與了中科院光電所、中科院成都分院的研究生導(dǎo)師培訓(xùn)會，并作《新時代背景下的研究生培養(yǎng)》主題報告；2019年10月26日，彭真明教授受邀為廣東司法警官職業(yè)學(xué)院教師進行網(wǎng)絡(luò)作品創(chuàng)作撰寫專題培訓(xùn)班，做“聞道研學(xué)——我的網(wǎng)文創(chuàng)作之路”的講座，會后進行了網(wǎng)絡(luò)育人的互動交流，講座及互動持續(xù)2小時。此外，還應(yīng)邀在吉首大學(xué)、西南石油大學(xué)、閩南師范大學(xué)、湖南科技大學(xué)、長安大學(xué)等多所高校為師生帶來了關(guān)于研究生培養(yǎng)、科研等方面的主題講座。

三、主要成效與經(jīng)驗

十一年風(fēng)雨前行，十一年使命在肩。彭真明教授“老馬迷圖”網(wǎng)絡(luò)名師工作室用良好的師德、健全的人格和高尚的情操，加筑牢固的理想信念高度，發(fā)揮了教育的強大效力。2021年，作為理工科專業(yè)課教師，彭真明教授入選全國第四批“高校網(wǎng)絡(luò)教育名師培育支持計劃”，是全國10位入選人中唯一的非思政課教師或思政工作者。工作室建設(shè)也收獲了多項成效。

（一）構(gòu)建了以“信通思政工作坊”為品牌的網(wǎng)絡(luò)育人體系。工作室團隊依托電子科技大學(xué)信息與通信工程學(xué)院官方網(wǎng)絡(luò)平臺，幫助建立了“信通思政工作坊”，打造五月的向日葵、Youth Talks、黨員e家、信通789、學(xué)習(xí)語錄、馬蘭花開、信通專訪、聞道研途、我和祖國9大線上思政專欄。比如，“黨員e家”欄目樹立基層黨支部、黨支部書記及黨員典型，展示新時代高校學(xué)生黨員風(fēng)采，開展“微黨課”視頻展播、“共抒愛國情，網(wǎng)聚正能量”線上接力展示等品牌推送；“信通789”欄目由工作室輔導(dǎo)員們結(jié)合實際，就理想信念、文化傳承、熱點評論等多方面，表達自己的觀點和教育理念；“學(xué)習(xí)語錄”欄目分享由工作室成員指導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)近平總書記原著、走習(xí)近平總書記初心之路的心得感悟。“信通思政工作坊”構(gòu)建了“網(wǎng)上教育引導(dǎo)+網(wǎng)下實踐落地”的“三全育人”體系，以實現(xiàn)校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下的互聯(lián)、互通、互融，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治工作協(xié)同聯(lián)動的育人成效。

（二）打造了以“科學(xué)網(wǎng)”“聞道研學(xué)”為中心的網(wǎng)絡(luò)傳播矩陣。一是自2010年在科學(xué)網(wǎng)開設(shè)“老馬迷圖”博客以來，博客已發(fā)表原創(chuàng)博文300余篇，其中180余篇被科學(xué)網(wǎng)推薦為“精選博文”，平均點擊量超過20000余次，單篇最高閱讀量達120000余次，多篇博文被《中國科學(xué)報》、中國教育網(wǎng)、網(wǎng)易名師博文、百度學(xué)術(shù)等媒體廣泛轉(zhuǎn)載，博客總瀏覽量達853萬人次，科學(xué)網(wǎng)20萬實名注冊博主總排名位居第33位，活躍度達33萬。二是2017年工作室開通“聞道研學(xué)”微信公眾號，旨在與國內(nèi)外師生交流和分享關(guān)于科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)及大學(xué)生活的點滴經(jīng)驗與故事。公眾號定期發(fā)布科技資訊、教育教學(xué)論壇、校園生活、百味人生等內(nèi)容。平臺至今推出文章200余篇，關(guān)注量2900余人次，單篇最高預(yù)覽量達到6400余次。三是工作室還指導(dǎo)學(xué)院官微“信通E家”建設(shè)，公眾號現(xiàn)已發(fā)表系列推送1400余條，累計粉絲量7400余人，閱讀量達75萬+，平臺以助推校園文化活動為主，豐富校園文化生活，線上線下活動齊開展。工作室逐漸形成了原創(chuàng)內(nèi)容在以上平臺的網(wǎng)絡(luò)傳播矩陣，具有了一定的傳播效應(yīng)。

（三）培養(yǎng)了以“愛國奉獻、科技報國”為使命的學(xué)生菁英。一方面是帶動了一批學(xué)生積極參與朋輩網(wǎng)絡(luò)思政，傳播正能量。比如實驗室博士生李曙、陳穎頻等多個研究生相繼在“科學(xué)網(wǎng)”開通博客，尤其是博士生李曙已發(fā)表原創(chuàng)博文60余篇，被精選博文18篇，博客瀏覽達35萬余人次；指導(dǎo)博士生王雨青同學(xué)在《大學(xué)生》雜志“雙一流博士熱學(xué)十九大”特別報道欄目撰寫科研創(chuàng)新交流文章“聆聽地震的聲音”，正式發(fā)表，并獲得廣泛轉(zhuǎn)載；指導(dǎo)靳冬平、袁中野、王璇等同學(xué)獲全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)各類比賽獎項。另一方面是通過思政教育指導(dǎo)學(xué)生茁壯成長，加入學(xué)校“成電菁英”指導(dǎo)教師團隊，指導(dǎo)的學(xué)生（本、碩、博）中有5名以上獲得“唐立新”獎學(xué)金殊榮；90%以上同學(xué)已推免到國內(nèi)外名校攻讀碩、博士研究生。指導(dǎo)的多位所碩、博士畢業(yè)生已成長為航天科工、核工業(yè)、中國電科等國防重點企業(yè)的重要課題負責(zé)人及科研骨干，華為、中興通訊等企業(yè)高級技術(shù)管理人員。實驗室2010屆碩士畢業(yè)生周海波目前就職于南京大學(xué)特聘研究院，成長為博士生導(dǎo)師，入選2019年海外青年高層次人才計劃。

十一年精益求精，十一年不斷前進。工作室也在一項項成效的取得中總結(jié)了如下經(jīng)驗，供參考借鑒。

（一）用初心提振信心。專業(yè)課教師參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，要深刻認識到這份事業(yè)的重要意義，雖不是教書的主責(zé)主業(yè)，但更是育人的主責(zé)主業(yè)。要保持用心甘情愿的態(tài)度和樂此不疲的精神去享受不求功利的過程這份初心，就有做好網(wǎng)絡(luò)思政的信心。把寫網(wǎng)文當作一種樂趣，才能高產(chǎn)高質(zhì)量；把教學(xué)生當作一種幸福，才能走心接地氣；把出成果當作一種鼓勵，而不是名利獲取，才能持久可持續(xù)。

（二）用信心凝聚恒心。互聯(lián)網(wǎng)形式和內(nèi)容瞬息萬變，但專業(yè)課教師參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的信心，歸根結(jié)底仍然來源于對學(xué)科行業(yè)領(lǐng)域的熟知，對學(xué)生成長規(guī)律的了解，對教書育人規(guī)律的把握。因此，專業(yè)課教師要深知網(wǎng)絡(luò)思政工作的根本目的，從幫助學(xué)生成長的效度出發(fā)，堅持內(nèi)容為王；要深知自身優(yōu)勢在于學(xué)科背景和人生經(jīng)驗，把握好應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)特色優(yōu)勢的度，避免一味追求互聯(lián)網(wǎng)的新形式甚至噱頭；要深知自身精力要兼顧教學(xué)、科研，因此要有打“持久戰(zhàn)”的恒心和定力，堅持久久為功，避免追求一時的“盆栽”，努力克服互聯(lián)網(wǎng)“快消費”的誘惑。

（三）用恒心打動人心。習(xí)近平總書記說，思想政治工作歸根結(jié)底是做人的工作。專業(yè)課教師做網(wǎng)絡(luò)思政，歸根結(jié)底是看工作量和成果能否轉(zhuǎn)化成學(xué)生對黨和國家的認同，能否轉(zhuǎn)化成學(xué)生成長的動力源泉，能否知學(xué)生心、得學(xué)生心、打動學(xué)生心。曾有同學(xué)在“老馬迷圖”博文討論區(qū)留言：“在我讀博最艱難的時候，想過退學(xué)，但從您的博文中汲取了很多力量，為我們后輩樹立了榜樣，這也是教育的一部分。從那時起，我開始慢慢寫博文，希望也可以用自己的經(jīng)歷鼓勵他人，教育不僅僅在課堂。彭老師，您小小的興趣，曾經(jīng)溫暖了一個絕望的博士，棒棒噠！”這應(yīng)該就是專業(yè)課教師做網(wǎng)絡(luò)思政的最大“軍功章”。

四、下一步加強和改進計劃

十一年既為過往，新征途砥礪前行。彭真明教授“老馬迷圖”網(wǎng)絡(luò)名師工作室將在教育部全國第四批“高校網(wǎng)絡(luò)教育名師培育支持計劃”和電子科技大學(xué)的指導(dǎo)支持下，進一步挖掘和發(fā)揮工作室效能，補齊和修繕工作室短板，不斷推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。

（一）實現(xiàn)工作室可持續(xù)發(fā)展，提高吸引力。一方面是加強網(wǎng)絡(luò)育人陣地聯(lián)動。下一步，在加強“老馬迷圖”科學(xué)網(wǎng)博客及“聞道研學(xué)”微信公眾號建設(shè)，建設(shè)具有示范引領(lǐng)作用的網(wǎng)絡(luò)育人平臺的基礎(chǔ)上，要進一步拓展與校內(nèi)外知名官方平臺和網(wǎng)絡(luò)名師熱門平臺進行聯(lián)動互推，既嘗試拓寬工作室優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作品的覆蓋面，也探索突破網(wǎng)絡(luò)名師個人身份的局限性，用互聯(lián)網(wǎng)的方式將工作室推廣到全省乃至全國。另一方面是加強線上線下正面宣傳。下一步，在線上宣傳方面，工作室除了繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)課教師在學(xué)生成長中的幫助作用以外，還將著力提升在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面的理論研究能力，探索面向?qū)I(yè)課教師，制作一批助力專業(yè)課教師開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的文化作品，常態(tài)化推廣網(wǎng)絡(luò)思政工作；在線下宣傳方面，工作室除了繼續(xù)做好“課程思政”，運用課堂、講座進行理想信念教育以外，還將運用全國網(wǎng)絡(luò)名師的身份，主動組織和開展線下主題講座，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀等學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長發(fā)展指導(dǎo)當中，走進學(xué)生、感染學(xué)生。

（二）實現(xiàn)工作室省內(nèi)外交流，擴大影響力。下一步，工作室將定期組織成員參與省內(nèi)外的各類網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研討會或論壇等活動。一方面是在交流中學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，向全國優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)名師團隊或者專門從事網(wǎng)絡(luò)宣傳的工作者們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)傳播的先進經(jīng)驗，比如如何提升隊伍成員的專業(yè)化水平、如何進一步擴大各網(wǎng)絡(luò)平臺的媒體矩陣效應(yīng)等。另一方面是在交流中擴大自身影響，不斷通過活動向外展示工作室的優(yōu)勢特色，擴大“老馬迷圖”全國網(wǎng)絡(luò)名師工作室在省內(nèi)外的影響力，以此促進工作室和自身網(wǎng)絡(luò)平臺的覆蓋面。

（三）實現(xiàn)工作室組織化帶動，增強輻射力。下一步，作為入選全國第四批“高校網(wǎng)絡(luò)教育名師培育支持計劃”中唯一的非思政課教師或思政工作者，工作室將繼續(xù)加強對彭真明教授作為專業(yè)課教師參與網(wǎng)絡(luò)育人的宣傳，增強工作室的輻射帶動作用，一方面是希望帶動更多的專業(yè)課教師參與網(wǎng)絡(luò)育人，開辟高校專業(yè)課教師課下、網(wǎng)上的育人第二戰(zhàn)線，提升育人實效；另一方面是希望助力高校形成“全員育人”氛圍，有組織、有規(guī)模地宣傳和帶動專業(yè)課教師參與思政教育，增強高校教師的思政育人意識和使命感。