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華麗蛻變 潛心耕耘，做“紅色工程師”的引路人

龍婷，女，漢族，1982 年 11 月生，中共黨員，國家三級心理咨詢師、職業生涯規劃師、職業生涯教練。曾獲第十一屆全國高校輔導員年度人物評選提名獎。現任重慶理工大學計算機科學與工程學院黨委副書記、紀委書記。

一、“三個蛻變”：豐滿職業輔導員之翼

“神兵非學到，自古不留訣。”人的成長是一個在實踐中不斷進步的過程。從 2005 年踏上輔導員崗位，龍婷用16 年的青春時光、16 年的持續努力，實現了三個華麗蛻變，讓職業輔導員之路越走越堅實、越走越寬廣。

一是從“工科女”到“文藝達人”。2005 年，龍婷從重慶理工大學材料學院材料成型專業畢業，是一個標準的“工科女”。從學生時代起，她就積極參與各類文體活動，曾擔任校學生會文娛部部長，演講、舞蹈、唱歌、編劇樣樣涉獵。工作之后，她是活躍于學校的“文藝才女”，擔任學校校慶晚會藝術指導，帶領學生排練的運動會出場式表演每年都大放異彩，指導學生連續三年拿下學校“百家學子講壇”冠軍，管理新校區近 30 多個學生社團。開朗的性格和在文藝方面的特長，讓她深受青年學生喜歡，并在輔導員崗位上如魚得水，工作干得有聲有色。

二是從馬列“門外漢”到積極“傳播者”。與很多輔導員不一樣，龍婷并非馬克思主義理論、思想政治教育等專業的“科班”出身，并沒有接受系統的馬列主義教育。但她從事輔導員工作后，干一行、愛一行、鉆一行，積極調整角色、轉變認識，系統自學馬列經典原著，主動學習黨的最新理論成果，并創建“習近平新時代中國特色社會主義思想大學生宣講團”“紅芯青年講習社”等平臺和載體，精心打造“我的信仰必修課”情景思政課，通過自編、自導、自演的藝術方式，讓學生在舞臺上將“四史”內容進行原景重現深度學習，在積極向大學生進行傳播和宣講黨的理論方針政策方面取得了良好的實效。

三是從“事務型”到“專家型”。龍婷擔任一線輔導員5年、學生工作辦公室主任6年、分管學生工作的專職副書記5年，她從來沒有離開過輔導員崗位、從未脫離學生思想政治教育工作。龍婷將理論學習、前沿探索、工作實際結合起來，不斷成長進步。從一線輔導員時的獎困貸補等事務性工作，到創建大學生“德育工作室”并擔任主持人，參加教育部思政司2020年全國高校輔導員優秀骨干培訓班等各類理論研修和專業培訓，先后考取國家心理咨詢師、GCDF全球職業規劃師、BCC生涯教練、TTT職業培訓師，主持或主研省市級課題4項、校級課題5項，獲得重慶市教學成果獎三等獎1項、校級優秀思政論文一等獎6項，發表思政類論文10余篇，帶領團隊 12 次獲學校“學生工作先進集體”、10 次獲學校“就業工作先進集體”，她實現了自身在輔導員工作方面的職業化成長、專業化發展、專家化轉變。

二、“三位一體”：鋪就“紅色工程師”成長之路

重慶理工大學是一所典型的工科院校，致力于培養優秀新工科人才。如何煅造有理想信念、有奮斗精神、有文化底蘊的“紅色工程師”，是她一直思索并努力的職業目標。

（一）堅持政治引領，點亮“紅色工程師”信仰之光

一是樹立黨建新理念。她深刻認識黨建對大學生思想政治工作的引領作用和基層黨組織的戰斗堡壘作用，有效發揮學生黨員在青年學生中的示范作用，積極構建 “3+3” 黨員教育新模式，即找準“黨員意識存在感”“黨員形象存在感”“黨組織存在感”三個維度同行發力，同時實施“黨課接力”“黨員義工”“黨員曬成績單”三項活動，打通黨性教育“最后一公里”，把黨員先鋒性和示范性充分展現出來。這種工作模式引導下得到了校內外黨建專家的高度肯定，所在支部入選重慶市《渝教先鋒 榜樣力量》教育 100個榜樣、獲得全國首批高校黨建工作“樣板支部”，龍婷本人以探索學生黨建新模式成功入選“重慶市輔導員擇優資助計劃”。

二是搭建網絡思政新陣地。如何讓有信仰的人講信仰？ 讓思想引領貼近青年、接地氣入人心？她率先開辟“青年紅色根據地”紅色網站，通過“理論學習進網絡”“組織生 活進網絡”“思想匯報進網絡”等方法，讓信仰熔鑄于學生的血液；每月作為特邀嘉賓參加各支部的網絡在線組織生活，與學生暢談網絡熱點與時政見解，及時回應學生在社 會輿論、價值追求等方面遇到的迷茫。該網站先后獲得“全國十佳思政類網站校園人氣獎”及重慶市“高校校園文化建設優秀成果獎”，并被新華社《內部參考》《重慶日報》《當代黨員》等媒體專訪報道。

三是拓展德育新渠道。作為學校輔導員德育工作室負責人，構建起學生工作 “雙課堂、雙涵養、雙傳承、雙平臺”的“四雙”德育體系，相關成果獲得學校教學成果獎一等獎。在指導“紅芯青年講習社”社團過程中，她凝煉“小故事闡釋大道理、小場景反映大主題”宣講模式，目前已圍繞“中國精神” “抗疫故事”開展專場宣講 80 余次，參與宣講累計超500 人次，宣講對象累計超 3000 人。該項目2019 年成功入選學校輔導員工作精品項目。

（二）煅造過硬本領，激發“紅色工程師”奮斗之美

一是實現社會實踐全覆蓋。她注重培養學生的實踐能力，倡導青年學生走出校園、走向社會，在實踐中增長才干。工作以來，她常常放棄暑假休息，主動帶隊“三下鄉”，所帶團隊累計9次被評為重慶市暑期社會實踐先進集體，她個人多次被評為重慶市暑期社會實踐先進工作者；與敬老院、進城務工子弟學校、火車站結對建立12個大學生日常志愿服務基地，定期組織學生開展志愿服務活動，所帶學生在大學期間100%參加了志愿服務，全面培養了學生的家國情懷和社會責任感，所帶學生有10余人主動到西藏、新疆支教、支邊。

二是實現學業輔導全覆蓋。她倡導學生走下網絡、走出宿舍、走進教室實驗室，建立學校首個“學生學習與發展指導中心”，整合各方資源，邀請20余名校內知名教授輪流“坐診”，以解決學生學習發展中的“疑難雜癥”；邀請知名企業高管擔任特聘導師，為學生創業就業“把脈”，并提供“ 一對一咨詢”“ 答疑時間”“ 工作坊”“ 精英培育項目”“創新創業園”“提供學習資料”六大重點舉措為支撐。在中心的帶動下，學生學習興趣和動力高漲，學生學業優秀率持續提升，該中心的成功經驗也在全校得以推廣，她參與課題《全程導學：學生學習與發展指導中心助推地方院校材料類專業人才培養實踐》獲2017年重慶市教學成果三等獎。

三是實現就業指導全覆蓋。她引導學生樹立積極就業觀，向青年學生傳遞“祖國需要的地方，皆是故鄉”的奮斗理念。每年主動擔任畢業班輔導員，為每一位畢業生提供就業精準指導，她所負責的學院就業率始終保持在97%以上，她6次被評為校“就業工作先進個人”以及“畢業生就業工作杰出貢獻獎”；作為全球職業生涯規劃師、生涯教練，開設生涯規劃主題工作坊，面向全校開展職業生涯規劃咨詢。尤其是在2020年疫情背景下，她主動開展“云就業”指導服務工作，在國務院聯防聯控機制新聞發布會上，學校“云就業”模式被教育部學生司點名肯定。

（三）注重以文化人，涵育“紅色工程師”文化之蘊

一是通過文藝活動提升學生文化藝術修養和審美情趣。她充分發揮個人文藝才能，積極開展校園文化活動，鼓勵每位學生在大學期間做到“參加一次文藝演出，編排一個文藝節目，觀看一次高雅藝術展演”，帶領學生先后成功編排了《南湖的船》《天邊的紅云》《血染的旗》《戰火中的信箋》《青春的力量》等劇目，讓很多參演的學生和現場觀看的學生深受煅煉和感染。

二是通過傳統文化系列傳承活動堅定學生文化自信。定期舉辦“傳統文化體驗日”“社會主義核心價值觀雙語系列活動”“非物質文化遺產尋訪”，組織學生做木作、練書法、學茶道、品經典，提升學生傳統文化修養和文化自覺，成為立身行道的中國文化踐行者。同時，遴選培訓一批批“中國文化傳播志愿者”，利用周末時間，教外國教授和留學生學寫漢字、學說漢語，幫助他們了解中國歷史，體驗中國傳統文化。

三是通過社交禮儀專題培訓提升學生的形象氣質。多年來，堅持在學生中開設社交禮儀專題培訓課程，讓青年學生掌握社交和職場禮儀規范，16年來已開展50余場培訓。同時，要求畢業班學生按照“謙謙君子，彬彬有禮”要求，結合自身就業意向崗位特點，建立個人形象 “正面清單”和改進提升“負面清單”，引導學生注重個人自身形象塑造，在嚴格要求和系統培訓下，她所帶的畢業生深受用人單位歡迎。

三、“三個維度”：折射潛心育人實效

“何須堂前更種花，令公桃李滿天下”。16年來，龍婷先后擔任 21個班的班導師，通過班級、社團、學生組織等培養影響了青年學生近萬人。所帶學生都得到了有效指導、接受了有益影響，為黨育人、為國育才成效顯著。

一是紅度：所帶學生對黨忠誠，對中國特色社會主義制度認同度高。在龍婷“正能量”影響和“好聲音”的感染下，所帶學生政治上積極要求進步，絕大多數都遞交了入黨申請書，踴躍申請進入 “紅芯青年講習社”擔任宣講員，積極在“青年紅色根據地”正面發聲，理想信念堅定，多年來無一例網絡負面輿情發生。

二是深度：所帶學生專業基礎扎實。所帶學生畢業率、授位率、升學率、就業率皆明顯高于全校平均水平，學生科技競賽參與率與獲獎率居于全校前列，學生利用專業知識解決社會實際需求能力強，如：所帶在校本科生在新冠疫情期間，成功開發重慶醫科大學附屬第一醫院首批赴鄂醫護人員后勤信息系統，及時保障了該醫療隊在武漢的救援工作；畢業生王乾矚和團隊隊員在短短 9 天內便完成了火神山醫院和雷神山醫院的信息化系統搭建。

三是亮度：所帶學生個性和特長得到充分發揮。她深入了解每一位學生，做到因材施教，讓每位學生都有出彩的舞臺和機會，能夠充分彰顯個性、發揮特長，實現自由而全面的發展。她發現所帶的09級材料專業學生楊康對詩歌很熱愛，就鼓勵他大膽創作。在她的關心關注下，楊康先后有詩歌作品散見《詩刊》《中國詩歌》《詩潮》《延安文學》《散文詩》等文學刊物，連續兩年獲得全國高校征文大賽詩歌一等獎的楊同學，作品《初入社會》（組詩）獲得巴蜀青年文學獎。在畢業后的第二年，楊康同學向她寄來一本自己的詩集，并在扉頁留言：“幾乎沒有人相信工科男也有成為詩人的夢想，只有老師您，給我空間也給我希望。”

四、“三句秘訣”：濃縮輔導員工作真切體會

“十年磨一劍，今日始示君”。輔導員工作千頭萬緒，需要有“萬精油”的本領，但什么是最核心、最關鍵的？在回顧自己 16 年的工作實踐時，她把自己的工作經驗總結為三句秘訣。

一是在對自己的要求上，要真學真信真用。馬克思說：“教育者要先受教育。”輔導員作為青年學生成長成才的引路人，要解決學生理想信念問題，首先得自己信仰堅定，對所講內容高度認同，做學習和實踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能影響和帶動青年學生， 親其師而信其道。

二是在對工作的態度上，要用心用情用力。她堅信，世界上任何一項工作要做到極致，都不是容易的事情，輔導員是做人的工作，更是如此，要求更高。要緊緊圍繞立德樹人根本任務，徐徐用力，久久為功，用心用情，潤物無聲，用愛鏈接起輔導員的“育人夢”和學生的“成才夢”。

三是在對學生的期望上，要又紅又專又美。輔導員工作要秉持為黨育人、為國育才堅定初心，擦亮學生的政治底色，教育引導學生練本事、長才干，培養又紅又專、堪當大任的時代新人；也要秉持為家庭育人的美好期望，讓學生道德美、心靈美，在將來的社會生活和家庭生活中，被他人尊重、受他人喜歡，能夠生活得愉快、充實、幸福。

通過數十年如一日的潛心耕耘，龍婷在 2019 年被提名為“第十一屆全國高校輔導員年度人物”。榮譽加身而后使命愈重，2年來，她更加嚴格要求自己、更加深情培育學生、更加踏實投身工作。在校內，她在做好自己本職工作的同時，領銜創建了學校輔導員“德育工作室”，緊密圍繞理論研究、實踐探索兩個維度，著力打造輔導員學習加油站和學校德育工作觀測站，牽頭制定學校學生工作德育培養實施方案，作為主要撰寫人編寫的《新時代高校學生工作“五育并舉”的探索與實踐》已為多所高校開展德育工作提供重要參考。在校外，為教育部高校輔導員培訓和研修基地（西南大學）組織的全市高校輔導員上崗培訓班學員進行專題授課，多次受邀到市內各高校分享輔導員工作心得。在疫情期間，她積極投身疫情防控，開展了“戰疫進行時，五育不斷線——學子云抗疫系列活動”，和學生共同創作手語舞《不放棄》，舞蹈視頻被“學習強國” 采用，點播量超過百萬；她的實踐案例入選高校思想政治工作隊伍培訓研修中心（東北師范大學）編著的教材《高校戰“疫”一線的思政力量》。優異的表現讓她在 2020 年獲“重慶市最美高校輔導員”。黨的教育事業永無止境，“引路人”的使命無比崇高。高校輔導員之路，龍婷一直在路上，并將堅定前行。