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守初心擔使命 ? 精準滴灌育英才

用奮斗書寫青春，用汗水誠滋桃李，用心血勤育英才。何軍18年堅守一線專職輔導員崗位，探索協同育人“新模式”、構建發展教育“新機制”、深耕網絡思政“新陣地”。他基于網絡新媒體構建了多維互動的“結‘網’授漁”交互式育人平臺，主持完成河南省首批高校網絡文化建設精品項目研究，育人模式被人民網評為全國“網聚‘政’能量 共筑同心圓”2020年各地走好網上群眾路線典型案例征集展示活動的“優秀創意案例”。他參編教材1部、參研專利12項、主持課題15項，發表學術論文23篇。

1.個人簡歷

何軍，男，漢族，遼寧遼陽人，中共黨員，碩士，國家二級、三級心理咨詢師，全國創業咨詢師，全球職業生涯規劃師，河南理工大學土木工程學院2018級學生輔導員，分管工管、力學、土木共3個專業8個班級的244名在讀學生。曾任土木工程學院團委書記，現任學生工作辦公室主任、土木合專業本科生黨支部書記，河南理工大學黨校兼職教師、創新創業學院創新創業導師、心理健康教育與咨詢中心兼職心理咨詢師和《大學生心理健康教育》課程兼職教師。

1.1 扎根一線十八載，桃李芬芳譜風華

——任專職輔導員期間榮獲“全國高校輔導員年度人物”入圍獎

2003年6月，他本科畢業后留校至今，堅守輔導員崗位18年，他以奮斗的精神滋潤著萬千桃李，用無聲的行動譜寫著人生光華。他一直堅守在高校思政教育第一線，兢兢業業，腳踏實地。2020年獲第七屆河南省“高校輔導員年度人物”稱號、2019年獲河南省高等學校“優秀輔導員”稱號、河南省高等教育學生工作“先進工作者”、2011年獲“全國高校輔導員年度人物”入圍獎。

1.2 十載青春如一日，初心彌堅鑄華章

——任院團委書記期間榮獲“河南省優秀共青團干部”稱號

2006年10月至2016年5月，他承擔所在學院共青團工作10年期間，用汗水書寫青春，為青年學生扣好了“人生的第一粒扣子”，在共青團工作中堅守初心，善作善成。多次榮獲河南省大中專學生暑期“三下鄉”社會實踐教育活動“先進工作者”稱號，2015年，被共青團河南省委授予河南省“優秀共青團干部”稱號。

1.3 精準育人不斷線，弘毅前行育英才

——任學工辦主任期間被評為河南省“大美學工”十佳優秀學生工作者

2016年5月，他承擔起所在學院學生工作辦公室工作，5年來，用心血勤育英才，助力打通高校育人“最后一公里”。他在學生工作中開拓創新，卓有成效。在河南省高校“我是中國好網民傳遞青春正能量”活動中被授予“河南高校好網民”稱號，2018年被評為河南省“大美學工”十佳優秀學生工作者。

2.工作思路

育人之本，在于立德鑄魂。他不忘立德樹人初心，始終牢記為黨育人、為國育才的光榮使命，用正確的思想引導學生、用科學的理論培養學生、用真摯的情感化育學生。在全國高校思想政治教育工作會議指出，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。他將青年的成長成才培養與新時代發展格局深度融合，因事而化、因時而進、因勢而新，沿用好辦法、改進老辦法、探索新辦法，形成了“以生為本、發展個性、拓展視野、奠基未來”的工作思路。

2.1 遵循思政工作規律，探索“家、校、社”協同育人新模式

澆花澆根，育人育心。他遵循思政工作規律，深度探究新時代網絡思政育人背景下學工人員協同育人的路徑，發揮一名基層輔導員在全員育人中的協同作用，實踐探索“家、校、社”協同育人新模式。

——心之相近，情亦相通，繪制“家”“校”育人新畫卷

誰是什么性格，誰有什么特長，誰的家庭情況怎樣……對于何軍來說，如數家珍，因為他對學生用心、用情、用力，他與244名學生的383位家長全覆蓋式的一對一建立了微信好友關系、以專業為單位建立了2個“學生家長”微信群、以宿舍為單位建立了43個“學生及家長”微信群，為精準管控和化解學生中的不穩定因素，搭建以特殊學生、學生家長、學生干部為成員的“嚴加管教&助力成長”微信群，力避了學生突發事件的發生。他以河南理工大學土木工程學院輔導員在其分管學生家長群內文字交流記錄為基礎，正在編制《高校輔導員基于微信的家校協同育人文案口袋書》（358條記錄，字數達34854字）。為了確保手機中存有所有學生家長最新的電話號碼，這些年，無論是寒暑假，還是五一、十一等節假日，均開展“學生順利返鄉?家長手機短信報平安”活動。

——凝聚偉力，塑“砼”行魂，譜寫“校”“社”育才新篇章

為凝聚社會育人資源和力量，持續推動校內小課堂與社會大課堂結合，提高學生們的專業素質和職業能力。他以專業思政為支撐，舉土木旗、育土木人、塑土木魂、聚土木情、興土木業，全力打造“砼”行精神，將推行了近10年的“校友對‘你’說”活動進行拓展，衍生出“校友對‘我’說”、“企業‘說’”、“企業‘約’?校友‘說’”等活動，現已全面升級為“校友‘說’”系列活動。近3年，先后邀請中建七局、中建新疆建工集團、中鐵十一局、中鐵二十局、中交一公局等68家企業領導參與開展“企業‘說’”活動、邀請103名優秀校友參與開展“校友‘說’”活動，共同引導學生樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀。現已形成較為完備的企業領導、優秀校友、輔導員聯動育人模式，河南理工大學授予何軍“河南理工大學校友工作先進個人”榮譽稱號。

2.2 遵循學生成長規律，踐行學生“四成”發展教育培養機制

他在輔導員的崗位上默默耕耘、無私奉獻、潛心育才，為引導學生堅定理想信念、準確定位自我、合理規劃在校學習生活，他遵循學生的成長規律，根據不同年級、不同階段學生特點，重點抓好一年級學生的成人教育、二年級學生的成長教育、三年級學生的成才教育和四年級學生的成功教育。

 ——針對大學一年級學生，實施“適應性”成人教育的“領航工程”

學生在一年級時，圍繞“適應性”成人教育工作主線，推進實施“領航工程”，著力開展“守紀律、正學風、重養成”教育。重“思想引領”，開展愛國榮校教育；重“引導解惑”，開展入學主題教育；重“身心和諧”，開展心理健康教育；重“行為養成”，開展安全紀律教育；重“融入適應”，開展適應發展教育。

——針對大學二年級學生，實施“發展性”成長教育的“筑基工程”

學生在二年級時，圍繞“發展性”成長教育工作主線，推進實施“筑基工程”，著力開展“抓鍛煉、重能力、提素養”教育。重“興趣培養”，開展專業認同教育；重“團隊建設”，開展班級文化建設；重“能力提升”，開展科技創新教育；重“人文素養”，開展優秀傳統文化教育；重“健康文明”，開展情感教育。

——針對大學三年級學生，實施“拓展性”成才教育的“提升工程”

學生在三年級時，圍繞“拓展性”成才教育工作主線，推進實施“提升工程”，著力開展“重專業、抓創新、比成才”教育。重“夯實基礎”，開展專業知識教育；重“能力提升”，開展專業技能教育；重“多元發展”，開展創新創業教育；重“榜樣引領”，開展典型示范教育。

——針對大學四年級學生，實施“實踐性”成功教育的“圓夢工程”

學生在一年級時，圍繞“實踐性”成功教育工作主線，推進實施“圓夢工程”，著力開展“擔責任、知感恩、樂奉獻”教育。重“安全穩定”，開展文明離校教育；重“敬業奉獻”，開展社會責任教育；重“服務育人”，開展成功圓夢教育；重“愛心培育”，開展誠信感恩教育。

2.3 遵循教育教學規律，創建“結‘網’授漁”三全育人云平臺

“只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。”何軍把愛心都傾注在每一位學生身上，把真情都浸潤在育人事業上，在平凡的崗位上做著不平凡的事，在奮斗中書寫培育擔當民族復興大任新一代的出彩之筆。他無悔這個職業，熱愛這份事業，在平凡的崗位上，創造著非凡的業績，為青年學生扣好了“人生的第一粒扣子”。

他弘揚時代主旋律，傳播思政工作正能量，以網絡思政為浸潤，創新工作路徑，以即時通信軟件騰訊QQ、微信為依托，構建線上育人與線下育人相結合的“多維互動?結‘網’授漁”交互式三全育人平臺。深挖群投票、群接龍、群排名、群作業、群視頻等應用，發揮好友、群、空間/朋友圈等功能，創新性地以群接龍形式傳遞工作資訊、以完成群作業方式進行宿舍狀況周匯報、以群投票形式了解學生的民意……通過組建“就業咨詢”QQ群、“碩博薪火相傳”QQ群，開通“就業直播8”等方式，凝聚優秀校友、企業領導等社會育人力量，使思想政治工作聯網上線。平臺開啟了以學校教育為主導、以家庭教育為支撐、以學生自我教育為基礎、以社會教育為補充的多路徑結合、多功能互補的交互式、立體化育人格局。

2017年，平臺被列為河南省高校網絡文化建設精品項目（2020年完成項目建設和研究工作），同年獲河南省高校精神文明建設優秀工作案例二等獎；2018年，何軍作為“河南高校好網民”代表登臺接受時任省教育廳黨組書記、廳長鄭邦山同志頒獎；2020年12月，平臺育人模式被人民網、中國互聯網發展教育基金會聯合評為全國“網聚‘政’能量 共筑同心圓”2020年各地走好網上群眾路線典型案例征集展示活動的“優秀創意案例”。

 3.育人實效

堅定信念，深蘊思想之源，堅守育人初心；高舉旗幟，鑄就工匠之魂，牢記育才使命；勇立潮頭，擘繪創新之思，鑄就時代新人。何軍堅定政治信念、回歸育人本分，堅守初心，扎根一線，銳意進取，永攀高峰，引導學生扣好第一粒扣子，助力打通育人最后一公里。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。他以堅定的政治立場、非凡的眼光及獨特的思維，在學生的成長之路上繪就了濃墨重彩之筆，照亮了學生的前行之路，譜寫了嶄新的育人篇章。

3.1 不忘立德樹人初心，以思想之源鑄時代新人

青年一代有理想、有擔當，民族方有力量、有希望。身處一線十八載，有著豐富輔導員經驗的何軍更是堅守為黨育人使命，堅定為國育才信念，不忘立德樹人初心，發揚致知力行精神。心有所信，方能行遠。大道之行，天下為公——他堅定黨員政治底色，緊握時代發展脈搏，點亮了學生好學力行的理想之燈；春風化雨，潤物無聲——他深悟同舟共濟精神，牢記篤志潤德使命，擦亮了學生洞悉世界的智慧之眼。他追憶崢嶸歲月之道，涵育家國情懷之心，照亮了學生坦途漫漫的前行之路。

（1）體察入微，點亮學生心中之燈

花的盛開，誰知那是葉的事業，果的香甜，誰曉那是根的事業。擁有20年黨齡的何軍，十分注重和熱愛學生黨建工作，緊跟時代步伐，不斷開拓創新，為青年學生點亮理想信念之燈。

在擔任輔導員工作的18年間，他培養了634名學生黨員和2000多名入黨積極分子，探索基于小組化管理的學生入黨積極分子培養模式，參與完成河南省高校基層黨建創新項目《基于小組化管理的學生入黨積極分子培養模式探索與實踐》研究。2017年起，他擔任以縱向專業為單位設置的土木合專業本科生黨支部書記，他帶領支部落實新時代黨的建設總要求，形成了“以對標自建為導向，發揮戰斗堡壘作用；以創建樣板為目標，發揮示范引領作用；以從嚴治黨為重點，發揮推動發展作用”的建設思路。運用“三因”理念，形成務實管用的因“事”而實化、因“時”而實進、因“勢”而實新的“三因而實”黨建工作模式。黨支部被評為河南理工大學先進學生黨支部，先后獲河南理工優秀組織生活實例一等獎、最佳黨日活動三等獎、優秀黨建工作案例一等獎和二等獎。2017年、2018年，應學校黨支部書記培訓班的邀請，何軍帶領黨支部在全校范圍內作了黨支部民主評議現場模擬，展示了組織生活形式的具體內容和程序，從實踐操作層面為參訓學員提供了經驗借鑒。2020年5月，經過支部自評、單位初評、學校審核、組織評選等工作程序，黨支部順利通過“兩化一創”達標引領行動驗收，在全校346個師生黨支部中脫穎而出，被評選列為河南理工大學第一批“樣板黨支部”。

（2）循循善誘，擦亮學生智慧之眼

有朵美麗的花，那是青春艷吐芳華。受聘為中共河南理工大學委員會黨校兼職教師的何軍，不忘教育強國之初心、牢記民族復興之使命，不忘立德樹人之初心、牢記人才培養之使命，在輔導員崗位上默默耕耘、無私奉獻、潛心育才，奉獻不已、探索不止、孜孜以行。

在疫情常態防控和“三全育人”背景下，何軍主動適應信息時代新形勢，以O2O策略為方式開展“青春‘砼’行”教育活動、以OBE理念為導向鋪開“攜手‘砼’行”聯建工作、以OEC管理為方法推進“砥礪‘砼’行”陣地建設，形成了亮點突出、形式多樣、成效顯著的“‘e’路‘砼’‘行’”工作模式。他用自己的實際行動貢獻青春力量，帶領學生黨員、學生干部創新性開展“‘疫’曲‘砼’工”實踐育人活動、“‘朋輩’領航?‘砼’享未來”試點工作，利用網絡化平臺，構建2個以“hpu土木學生黨建工作信息傳遞群”為名的網絡意識形態新陣地，“慧語‘砼’行”日分享累計303條，常態化教育引導507名青年黨員弘揚愛國主義精神，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。自新冠肺炎疫情發生以來，他忘我工作，用真情傳遞大愛，用奉獻詮釋職責。充分運用QQ、微信、釘釘等信息平臺，打通線上工作渠道，建立分級式網格化的聯絡機制，將學生的教育引導和防控工作通過線上做深做細，用行動把使命落在身份上，把初心寫在實踐中，唱響主旋律，弘揚戰“疫”正能量，發揮了黨員的先鋒模范作用。2020年2月，河南理工大學新聞網、河南理工大學公眾號以《我校輔導員在防控一線詮釋初心和使命》為題，河南省教育廳公眾號以《@河南大學生：請你看完這106組照片，然后給你輔導員發個信息吧！》為題并配發圖片，報道何軍面對突發疫情，育人不斷線、服務不打烊，依托網絡平臺，拓寬服務空間，用心、用情、用愛帶領學生齊戰疫情。

（3）春風化雨，照亮學生前行之路

仰望星空，走向職業之道路，人生不能彩排，如果還有選擇，毅然愿以真心奉獻，讓夢想的天空分外藍。他熱愛這個工作，兢兢業業、任勞任怨，因事而化、因時而進、因勢而新。改進工作方法、創新工作載體，在平凡的崗位上，創造著非凡的業績。

兢兢業業、甘于奉獻、奮發有為的何軍，在育人之路上，以非凡的眼光、獨特的思維，不斷開拓進取、銳意革新。身為河南理工大學“優秀輔導員講師團”一員的他，宣講黨情國情社情民情，2018年6月，在首場“黨的創新理論大宣講——優秀輔導員講師團”報告會中，以《黨的十八大以來黨和國家事業發生的歷史性變革》為題進行宣講，受到廣大師生一致好評。身為中共河南理工大學委員會黨校兼職教師的何軍，在河南理工大學2020年兩期黨員發展對象網絡培訓班中，用青年人感興趣的方式、生動的事例、聽得懂的語言為全校1933名學員講授《黨員的條件》專題，引導大家學習黨的百年奮斗史，汲取革命英雄事跡的精神力量。2021年上半年，何軍被選聘為河南理工大學輔導員“學理筑夢”宣講團成員，分別到安全、電氣、應急、外語等兄弟學院，為688名青年學生上愛黨愛國之課、青春建功之課、時代擔當之課，教育引導廣大學生在抓住歷史機遇中實現人生價值，在人民齊心奮斗中實現青春夢想。

3.2 牢記育人育才使命，以工匠之魂潤華夏英才

十八余載如一日，初心不變再向前。有著豐富輔導員工作經驗的何軍，以見微知著的眼光和縱觀全局的能力把握學生成長主基調，理透學生成才主脈絡。他立定自身工作作用、立足自身工作方法、立基自身崗位身份、深入把握踐行新時代輔導員“三主六導四員”的真諦之要。履職盡責，融會貫通，他明德認責，慎思篤行，積極承擔了“三主”重任；任重道遠，弘毅前行，他情同與共，凝聚向心，充分發揮了“六導”作用；強基鑄魂，國之可期，他深化擔當，勇立作為，深刻履行了“四員”職責。

（1）立定工作作用，承擔“三主”重任

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人——這是我國教育事業發展必須回答的根本問題，也是值得廣大教育工作者深入思考的時代課題。何軍立定輔導員工作作用，承擔起思想政治工作主攻手、學生管理主導者、學生成長主心骨的重任，主動擔當作為，用情、用心、用力做好各項工作。

——在思想政治工作方面，用情為學生青春夢想護航。他探索創新思想政治工作新方法，兢兢業業、盡職盡責，開展并形成了“線上‘約’?線下談”、“線上‘繳’?線下閱”特色品牌活動。2020-2021學年，何軍用一個寒假、40天，給244名學生每人制作一份《成長分析報告》，共計26.09萬字。河南省教育廳授予其“河南省高等教育學生工作先進工作者”稱號。

——在學生教育管理方面，用心為學生健康成長導航。他常態化深入宿舍、深入班級、深入課堂、深入考場，充分了解了每一名學生的學習、生活狀況。連續3年堅持依托QQ群開展宿舍安全狀況周匯報、依托微信群開展宿舍全景短視頻月分享。何軍所分管梅園2號樓222宿舍為河南理工大學副校長翟耀南“結對子”宿舍，宿舍中黨員3名、1人為大學生自主創業公司法人、9人次獲獎助學金、5人一次性通過全國大學英語四級考試、5人考取全國計算機等級考試三級證書，2020年8月，該宿舍被評為“河南省文明宿舍”。

——在學生成長成才方面，用力為學生練就本領領航。他創建育人和育己相融合的“結‘網’授漁”育人工作室，八組一室齊心協力、求索奮進，助力學院與近百家央企建立校企協同育人關系。2018年碩士研究生入學考試期間，何軍牽頭組建應急志愿車隊為學生考研保駕護航，傳播社會正能量、弘揚社會主義核心價值觀，得到了教育頻道、東方今報、同城播報等多家媒體的宣傳報道。

（2）立足工作方法，發揮“六導”作用

信念昭至未來，責任彰示韶光。堅持黨的教育方針，牢記自身初心使命是何軍一直以來所秉持的信念基礎，在不斷的創新探索中，他立足輔導員工作方法，發揮政治領導、思想引導、情感疏導、學習輔導、行為教導、就業指導的“六導”作用，積極探索創新思想政治工作育人新格局。

——以日常思政為主體，知心若友，知情若父。他連續6年堅持每周日上午開展“我與學生面對面深度談心談話”活動，與學生深入交流談心，在學生心理情感方面出現困擾，或者個人感情方面出現問題時，他總是以一名知心朋友的身份對學生進行勸導、幫助學生解決困擾，加強了對學生的“情感疏導”。

——以專業思政為支撐，凝心聚情，多維互動。他舉土木旗、育土木人、塑土木魂、聚土木情、興土木業，打造“砼”行精神，將推行了近10年的“校友對‘你’說”活動進行拓展，現已全面升級為“校友‘說’”、“企業‘說’”系列活動，建設“引企入群”式的精準就業服務平臺，組建并推動精準就業服務團隊向創業團隊轉化，打造“服務、創業、就業”循環育人模式，實現就業促進創業、創業帶動就業，現已形成企業、校友、輔導員協調聯動育人模式。

——以網絡思政為浸潤，實踐育己，創新育人。他守護網上精神家園，2019年被列為河南理工大學首批“網絡教育名師培育支持計劃”人選，組建“結‘網’授漁”育人工作室，從傳統的育人模式轉變為以學校教育為主導、以家庭教育為支撐、以學生自我教育為基礎、以社會教育為補充的育人模式，形成了具有品牌化多路徑結合、多功能互補的交互式、立體化育人格局。

2020年，何軍榮獲“河南省第七屆高校輔導員年度人物”稱號，并作為我省優秀教師代表受邀參加河南省慶祝第36個教師節表彰大會，時任省委常委、宣傳部部長、省委高校工委書記江凌為其頒獎。

（3）立基崗位身份，履行“四員”職責

求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。何軍始終認為，作為一線輔導員，要立基崗位身份，履行偉大工程的施工員、偉大事業的質檢員、偉大斗爭的戰斗員、偉大夢想的服務員的職責使命。

守好一段渠，種好責任田。他敢于擔當作為，從點滴做起，堅持圍繞學生、關照學生、服務學生，傳播主旋律、弘揚正能量，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。在疫情防控的關鍵時期，何軍挺身而出，履行黨員的義務，與祖國“砼”行；聯合工管學生黨支部，開展祭掃活動，發揚和繼承革命先烈的英雄精神，與英雄“砼”行；重視并落實黨史學習教育，將“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”的目標貫穿始終，與歷史“砼”行。在學生日常教育管理過程中，何軍著眼全局，不斷拓展思維。組織開創“文明行為促優良學風”特色活動，以教育為先，全范圍宣傳教育，營造良好學風氛圍；以監督為基，設立樓前督查崗，開展監督檢查工作；以巡查為輔，成立樓內巡查隊，打造“三不”課堂；以試點為效，固陣地強學風，建設“無手機課堂”試點。僅半年時間，帶領學生黨員、學生干部查教室183次，收集1382張照片，推動學風建設向縱深發展。對待學生，何軍可謂事事巨細。把愛心都傾注在每一位學生身上，把真情都浸潤在育人事業上，在平凡的崗位上譜寫了他對學生大愛、對崗位摯愛、對事業熱愛的感人情懷。三年來，他通過系統設計實施學生在校期間的發展教育內容，指導244名學生全員撰寫《我和我的大學》《回首2018?展望2019》《我是怎樣的一個人》《源自大一?功于大二》《2020?傾聽與規劃》《重拾大學夢?奮進正當時》《“砼”向御風前行?“砼”心接續奮進》，引導和幫助大學生堅定理想信念、理性認知自我、科學規劃人生、全面提升綜合素質，努力成為中國特色社會主義事業建設者和接班人。

3.3 勇立信息時代潮頭，以創新之思育國家脊梁

與時偕行，探索新型教育模式，踵事增華，繪就全面育人征程。一直以來，何軍敢為人先，繪就青春奮進之夢；勇立潮頭，建功華夏信息時代。疫情之際，汛情之時。他無懼艱險、挺身先行、總結經驗、深化于心、把災難當教材，化理論為實踐；韶華之際，潛心耕耘。他敬業愛生、言傳身教、開拓進取、固本培元、建立就業車道，提升就業水平；情牽學子，心系棟梁。他兢兢業業、奮發有為、拼搏進取、“砼”向“砼”行，同學子共奮進，與祖國共成長。

（1）旗幟鮮明，把災難當教材

一場疫情，一次考驗，一堂大課。自疫情發生以來，全國人民萬眾一條心，上下一盤棋，中國用實實在在的行動向世界彰顯了“越是艱險越向前”的中國力量。身為一名輔導員，何軍更是以實際行動筑就了校園的“防疫長城”，贏得了學生及家長的一致好評和廣泛贊賞。

——新冠疫情蔓延在荊楚之州，他以實際行動筑牢“防疫長城”

不忘初心、奮戰一線，用愛關懷，筑牢疫情防線。何軍將思想政治教育工作融入疫情防控工作，用心、用情、用愛帶領學生齊戰疫情。借助企業微信的會議功能，線上開展與學生面對面“深度談心談話”活動，借助QQ群作業功能，指導學生撰寫《2020?傾聽與規劃》，傾聽父母建議、明確個人未來走向；凝聚優秀校友、愛心企業等社會力量，使學院獲贈1000只“手套”、1400只“口罩”、60L“酒精消毒液”、0.5噸“84消毒液”和3把“額溫槍”，凝聚起眾志成城、共克時艱的強大力量；土木學子主動投身于抗擊疫情的志愿服務工作，吉林省白城市等多地郵寄來紙質感謝信。

牢記使命、恪守職責，傳遞溫情，精心教育引導。何軍把疫情危機轉化為教育契機，帶領“結‘網’授漁”育人工作室，號召青年學生參與“清明節”網絡云祭掃，涵育愛國情懷；借助“五一”開展“述家長崢嶸歲月?展青年勞動風采”系列勞動教育活動，涵育勞動意識。凝聚朋輩力量服務引導學生，2020年4月，邀請院長丁亞紅通過企業微信視頻會議的方式，參與開展“筑夢領航”2020年研究生復試經驗交流會；邀請從業于河南神火、中國化工等5位優秀校友開展“云”端“校友對你說”活動。河南省教育廳公眾號配圖推送報道，面對突發疫情，育人不斷線，服務不打烊。

銳意進取、勇于進取，搭建平臺，擴展育人途徑。何軍推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，守護網上精神家園，通過“問卷星”軟件發布“新冠疫情下學生的思想動態”調查問卷，牢牢把握意識形態工作主動權；2020年上半年，帶領黨支部以“共抗疫情，愛國力行”為主題，分別圍繞立心鑄魂、激情追夢、同頻共振、共情共鳴、篤志潤德、固本培元、青春告白、奮斗圓夢開展8次“三會一課”與黨日活動；指導就業服務團隊拓寬網絡服務空間，依托“hpu土木就業資訊”QQ群，發揮群視頻功能，以群內直播形式，定期開展公益性線上精準就業服務活動，實現創業帶動就業，得到中國教育新聞網、河南日報、河南省教育廳網等13家主流媒體報道。

——暴雨汛情暴發于中原大地，他勇做聞“汛”而動的“守門人”

以生為本，恪盡職守。雨情發生以來，他累積加班147小時，通過電話、網絡等途徑，精準掌握每一名學生的日常動態；網格化管理以宿舍為單位的“學生及家長”微信群，113名留校學生群內日報平安，當好學生心中的“定海神針”。

以變應變，迎難而上。汛情發生期間，他及時向家長和學生發送安全預警和提示信息，深入留校學生宿舍20余次，帶領留校學生黨員組建“防汛先鋒隊”，焦作群英河等河道泄洪前夕，組織低樓層宿舍學生向高樓層轉移，甘當學生安危的“守護神”。

以愛為基，勇于擔當。災情發生之際，他時時監測及引導學生思想動態，逐人聯系叮囑受災地區學生及家長43人次，帶去愛與溫暖；面向留校學生全天候開展“面對面深度談心談話”活動，筑牢學生心中的“精神堡壘”。

從“凜冬揮淚，共同戰‘疫’”到“迎‘汛’而上，一往無前”，何軍用行動詮釋了“學生至上、生命至上”的價值追求，體現了“不怕困難、不畏艱險”的頑強意志。他被中共河南省委組織部、河南省人力資源和社會保障廳評為“新冠肺炎疫情防控工作及時獎勵個人”。他的弟子們同樣用行動書寫著洪水無情人有情的人間大愛，從業于河南省公路工程局集團有限公司的2003級校友宋正全力以赴開展防汛救災工作，為全力打贏防汛救災硬仗貢獻力量，2021年7月22日央視新聞予以報道。

（2）潛心耕耘，建就業快車道

青春之韶華，頂得住狂風和暴雨，配得起微笑和彩虹，歸心才是燦爛的芳華。從業以來，何軍兢兢業業、甘于奉獻、奮發有為，用無聲的行動譜寫著人生的光華，生動詮釋和踐行了社會主義核心價值觀，為青年學生照亮勇往直前之路。

——優化工作模式，品牌化實施就業指導服務工作

建設“引企入群”式的精準就業服務平臺。他基于學院所設專業實際，于2017年7月開始構建“hpu土木就業資訊”QQ群，引入同領域企業HR，以“共建、共享、共融”為思路，采用接地氣的方式，為畢業生提供優質、規范的“互聯網+就業”精準對接服務。該群現有成員1869名，其中低年級在校學生占13%、應屆畢業生及往屆畢業生占54%、高校教師及企業HR占33%。

打造“服務、創業、就業”循環育人模式。他拓展思路，創新就業服務模式。2018年，組建線下學生精準就業服務團隊；2019年5月，指導服務團隊入駐學校創新創業中心；同年6月，團隊負責人注冊《河南河巖人力資源服務有限公司》，轉型為創業團隊。目前，該團隊已成為一支熱心助力學院精準就業服務工作的專業團隊。

深度推進校企“砼行”促就業工作。2021年5月，何軍采用主動聯系用人單位和招聘機構的方式，為2021屆未就業畢業生征集到就業崗位近千個，按專業及方向將有招聘需求的用人單位名錄推送給學生，其中，土木專業建工方向41家、土木專業道橋方向32家、土木專業巖土方向27家、地下專業19家、工管專業34家、建環專業16家、力學專業24家，并幫助求職學生向用人單位招聘人員線上直投簡歷。

——克服疫情困難，精細化服務畢業生“云”端就業

疫情暴發期，創造性開展公益性線上就業服務。2020年春季，他指導精準就業服務創業團隊，依托“hpu土木就業資訊”QQ群，采用直播方式，創造性開展公益性線上暖心就業服務活動。100余家公司參與活動，得到中國教育新聞網、河南日報、河南省教育廳網等13家主流媒體報道。

疫情嚴防期，多途徑開展廣泛就業指導服務工作。他千方百計拓寬就業渠道，構建“土木學院就業工作速遞”企業HR微信群，通過軟件發布《HPU土木相關專業招聘需求統計》，征集近3568個崗位信息，推送給待求職學生。為切實做好困難群體幫扶，2020年6月，何軍利用畢業生在校時期，采用面對面、一對一就業指導方式，17天幫扶39名就業弱勢畢業生順利就業。

何軍注重自身對畢業生就業創業工作的總結提煉，形成理論成果，進而指導工作實踐，實現就業創業理論實踐相互促進、相得益彰。他先后完成焦作市社會科學調研課題《焦作市大中專畢業生就業現狀、問題及對策措施》和河南省大中專院校就業創業研究課題《新時代高校院（系）“互聯網+就業”精準對接服務策略研究》，均獲優秀成果一等獎，并在期刊上發表相關學術論文多篇。

（3）情牽學子，與祖國共成長

有情便有了溫暖，有情便有了陽光，有情便有了希望，有情便有了力量。何軍把學生成長當作追求，把學生成才當作事業，“學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友”用在他身上，名副其實。他深挖校友育人要素，齊心匯聚“砼行”力量、打造“砼行”精神，共育時代新人。

——綿延“砼心”之力，融匯貫通整合校友資源

校友是學校寶貴的品牌資源、育人資源、發展資源，何軍長期堅持聯絡校友、團結校友、激勵校友、服務校友，將校友、同工作領域校友和母校三者的發展有機結合起來。為增進母校與校友的聯系，增強母校與校友的凝聚力，他帶領“結‘網’授漁”育人工作室開展“砼行”校友企業名稱及網址征集活動，將征集到的1587條信息分享給全體在校生，上下貫通、同向同行、同心同德，從真正意義上實現“砼行”精神薪火相傳。

——傳承“砼行”精神，身體力行貢獻育人力量

他不嫌苦、不嫌累、不嫌麻煩，引薦“‘疫’曲‘砼’工”實踐育人團隊14名成員與熟悉的校友共敘情懷，傳承飲水思源、愛國榮校的光榮傳統。追根思源，感慨萬千，在師生心中埋下了一顆“互幫促、傳幫帶”的種子，共同為國家建設及母校發展貢獻力量。

 4.經驗總結

致知力行，實踐出真知；稽古振今，篤行方致遠。18年的輔導員工作，何軍投入了大量的心血與感情，也收獲了“鑄就學生堅定理想信念、引導學生掌握豐富知識、幫助學生錘煉高尚品格”的工作感悟。在新發展背景下，他堅定政治信念、升華專業能力、追求高超水平，勇做學生成長路上潛心漫灌的引路人、學生成才路上傾情澆灌的守渠人、學生成功路上精準滴灌的系扣人。

4.1 厚植過硬政治素質，誓為學生成長路上潛心漫灌的引路人

用堅定政治信念去感化學生，做思想政治工作的主攻手。一名黨員，應不忘初心，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐和推動工作，堅持“圍繞學生、關照學生、服務學生”的原則加強對學生的政治領導、思想引導、情感疏導、學習輔導、行為教導、就業指導，激勵學生不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心，自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，引導教育學生提高思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。

他身教勝于言傳，18年如一日的從事一線輔導員工作，近3000名學子經過他的精心培育走向社會，紛紛成為了河南理工大學一張張靚麗的名片，所帶學生常志鋒畢業不到1年時間升任湖北宜化集團的礦長、翟錚畢業之際簽約年薪20萬的美國輝瑞集團、林法廣從業后迅速成長為中鐵十六局集團最年輕的項目經理，河北省交通運輸廳對林法廣的事跡予以報道，正所謂“滴滴汗水誠滋桃李滿天下，點點心血勤育英才澤神州”。他用自身較高的政治素質和堅定的理想信念無形的去感化學生，彰顯了一名黨員的堅定信仰，鑄就了一批批學生的堅定理想信念。

4.2 錘煉精湛業務能力，甘當學生成才路上傾情澆灌的守渠人

用過硬專業能力去感染學生，做學生教育管理的主導者。何軍認為，在互聯網高度發達的今天，多元文化、各種思潮和信息撲面而來，作為輔導員應用較強的專業能力去感染學生掌握豐富知識，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者，應以敏銳的眼光、嚴謹的思維，搶抓網絡思想政治陣地，勇于創新、敢于嘗試。

他憑借多年工作經驗，采用線上線下相結合的方式，構建“多維互動?結‘網’授漁”交互式三全育人平臺，組織覆蓋校內外的人脈資源、建立縱橫交錯的信息網絡、確立平臺運作的長效機制，促使社會支持、校友參與、家長介入、教師指導、學生受益，持續有效深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育、普及社會主義核心價值觀。何軍所帶的2018級學生班級獲河南理工大學“文明班級”、“先進班集體”、“早操早讀先進班級”、“學風建設工作先進班級”、“五四紅旗團支部”等多項先進集體榮譽稱號，分管學生獲以全國中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽暨第六屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“銅獎”為代表的各級各類獎項近千人次，土木合2018-3班2020年6月被評為河南省普通高等學校“先進班集體”、2021年4月被評為河南省學校共青團百優“活力團支部”。

4.3 追求高超育人水平，勇做學生成功路上精準滴灌的系扣人

用高超育人水平去感知學生，做學生成長成才的主心骨。何軍認為：吃苦精神、奮進意識是一名輔導員需具備的基本素養，做懂理論的實踐者、做會實踐的理論者，甘于奉獻、潛心育人，用優良師德師風去感動學生。

他夜以繼日工作的同時，先后參加“高校輔導員創新創業教育和指導能力提升專題網絡培訓”“全國高校輔導員隊伍建設、工作技能提升與學生危機管理高級研修班”“第42期全國高校輔導員骨干培訓班”，從事《大學生職業生涯發展與規劃》《大學生心理健康教育》等課程授課工作。何軍用《新時代高校教師職業行為十項準則》修德篤行，撰寫《新形勢下高校學生管理工作中廉潔教育策略研究》在“2017年度河南省高校廉政文化建設征文評選活動”中獲一等獎。2018年9月，在河南省“不忘初心，立德樹人”師德主題教育征文評選中獲得三等獎。在繁忙的工作授課之余，他積極開展學術研究，參編教材1部，參研專利12項，主持與工作相關課題15項，發表學術論文23篇，研究成果達20余萬字。

 物換星移，歲月如歌，天下將興，其積有源。18年來，何軍以實際行動積極踐行身為一名黨員的責任和義務，勇擔身為一名輔導員的初心與使命。努力發揚其中的奮斗精神、無畏精神，堅守“一枝一葉總關情”的初心，做培養學生成長成才的引導者；堅定“不破樓蘭終不還”的決心，做推動教育體制改革創新的開拓者；堅持“咬定青山不放松”的恒心，做緊跟時代砥礪前行的奮斗者。

他在春天播下一顆種子，并不期待秋天的收獲，他更希望的是這顆種子茁壯成長。18年來，他用無聲的行動譜寫著人生的光華，在教育的道路上不離不棄，堅守著自己忠實的信仰，必將用新作為書寫出出彩的奮進之筆，用實干、奮斗的精神創造出幸福的人生。