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用愛澆灌心靈  用心陪伴成長

一、個人簡歷

何照清，男，漢族，1984年12月生，中共黨員，思想政治教育專業博士在讀。2010年武漢大學研究生畢業后從事輔導員工作，累計帶學生數1185人。現為杭州電子科技大學管理學院黨委委員、學工辦主任，講師，兼職思政課教師，擔任學院2019級本科生專職輔導員（9個班，236人）和2019級本科生黨支部（杭州電子科技大學先進基層黨組織、黨建工作樣板支部）書記。2015年底曾深入傳銷組織成功解救受困學生3名，搗毀傳銷窩點3處。2020年疫情期間自費購置“防疫充電包”，創作防疫打油詩，并用一周時間手寫了近8萬字囑咐所帶學生做好疫情防護，被白巖松主持的央視《新聞周刊》作為全國“新聞人物”進行專題報道。

他于2014年2月-2015年4月、2017年3-12月先后2次借調到教育部思想政治工作司工作，2019年被公派赴澳大利亞國立大學做訪問學者。曾榮獲浙江省高校優秀共產黨員、浙江省輔導員年度人物、浙江省優秀教師暨省高校優秀輔導員、G20峰會優秀志愿者、首屆浙江省高校輔導員優秀博文評選一等獎以及杭州電子科技大學“育人之星”、優秀輔導員、優秀黨務工作者、“最受師生喜愛的書記”等榮譽近20項。其工作事跡和育人成果多次得到中央電視臺、《光明日報》、新華網、中國新聞網、中國教育報、《浙江日報》、《新華日報》、學習強國平臺、《浙江教育報》等主流媒體報道。

二、工作思路和育人實效

11年來，他懷揣對學生最真摯的關愛、對學生工作最赤誠的熱愛，扎根一線輔導員崗位，用行動詮釋著愛心、奉獻與擔當，以青春奮斗為青春導航，讓這份愛不僅有溫度，更有力度、深度。

筑牢信仰基石，做有聲有色的思想“領航員”

用馬克思主義擦亮青年學生的政治底色，創新思想教育引領形式，使學生成為心中有夢、眼里有光、腳下有路的時代新人，是新時代高校輔導員的神圣使命和責任擔當。何照清始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，牢牢抓住思想引領主線，聚焦黨建引領，引導學生樹立信心、認清優勢，結合深入開展黨史學習教育，將學生的學習熱情轉化為守好“紅色根脈”、扛起建設“重要窗口”使命、推進高質量共同富裕示范區建設的強大動力，筑牢夯實青年學生思想之基。

讓有信仰的人講信仰。每每想到總書記這些殷切期望，何照清都備受鼓舞，充滿使命感。在大學生黨員發展對象培訓班上，他與學生談理想信念；在《形勢與政策》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課上，他講“四個意識”“四個自信”“兩個維護”；在嘉興南湖、浙江革命烈士紀念館、五四憲法歷史資料陳列館等紅色教育基地，他向學生講述革命先輩的豐功偉績，勉勵學生珍惜今日之幸福生活，守好“紅色根脈”。他也時常告誡自己要“敬畏講臺”，為達到更好地宣講效果，他反復研讀文獻，用心推敲思路，精心挑選素材，用短視頻、彈幕、微辯論等形式激起學生互動熱情。

讓有意義的事有意思。“要讓有意義的事情變得有意思，就必須以新時代大學生喜歡的方式和他們對話，引導和陪伴他們成長成才，最終實現價值引領與思想引領。”何照清這樣認為，也是這樣做的。

黨史學習教育開展以來，作為學生黨支部書記，何照清一直在思考和探索學黨史的“新招”“妙招”，思考如何讓年輕人學得更加積極主動，更加深入高效。他抓住“00后”喜歡在網上活動，富有文藝特長的特點，讓學生自主選擇用書法、繪畫、板報、剪紙、舞蹈、朗誦、讀書心得、觀影感受等形式，采用了不受地點、方式限制，而又步調一致的網上快閃方式開展黨史學習教育，支部近百名黨員和入黨積極分子的學黨史快閃作品在微信朋友圈集中“閃現”，全部是和黨史學習教育有關的主題，在杭電學生朋友圈瞬間“發光”刷屏，同學們稱贊其為“管理紅”。他聯動浙江、江蘇、廣西三省（區）四校開設“實境云課”，杭州電子科技大學、浙江工商大學、蘇州大學、廣西師范大學等4所高校的4個師生黨支部相約同時探訪所在城市的紅色基地，通過網絡連線的方式共享探訪學習成果，實現了一次跨越千里的云端打卡聯動。運用數字媒體技術，打破高校黨支部間的空間隔閡，讓歷史場景、圖畫和文字同時在我們面前“活了起來”，構建了黨史學習教育共同體。他還廣泛發動學生打撈“沉沒”的家族親人革命事跡，從身邊人入手，追溯革命、建設歷史，收集家鄉發生過的革命事跡，形成了一本包含11個“沉沒”革命事跡，近100頁的“黨史事跡匯編”冊子。通過活動，多名學生打撈出多個幾乎“沉沒”的家族親人革命事跡，“重新認識了家族史”，都倍感自豪。“將來我要把我們家祖輩的革命事跡傳承給我的下一代”，參與打撈“沉沒”革命事跡的學生宋建汶如是說。

他把看似宏大的主題化為身邊事、身邊理，用學生喜聞樂見的形式呈現出來，真切而生動地感染學生，學生參與的熱情和積極性高漲，并轉化為傳承紅色基因，守好“紅色根脈”的強大動力和自覺行動。其黨史學習教育工作事跡得到《光明日報》、新華網、中國新聞網、中國教育在線、《浙江日報》、《新華日報》、學習強國平臺、《浙江教育報》、八桂教育等近50家主流媒體報道。

讓有“故事”的腳步有力量。他的思想引領不止在課堂，更在腳下。他著力推進實踐育人，鼓勵學生走出校園，走向社會，用腳步丈量祖國大地。世界互聯網大會、G20杭州峰會等已成為他帶領學生服務社會的堅實路徑。他深入推進志愿實踐品牌“守得花兒開”暑期支教活動，呵護關愛偏遠山區留守兒童15載，團隊多次獲得校社會實踐“十佳團隊”。他鼓勵學生圍繞數字經濟發展，參加挑戰杯、“互聯網+”等學科競賽，服務地方經濟社會發展。他深知大學生“四個自信”形成離不開理論學習和情感體驗，他組織學生觀看黨史圖片展，走進美麗鄉村、社區企業……引導學生在學、思、踐、悟、行中一步步完成思想的升華，真學、真信、真踐行。學院學生每年平均志愿服務100余次，志愿服務時數累計逾1萬小時，活動得到錢江晚報、騰訊視頻、搜狐網等的廣泛報道，學院青年志愿者協會也獲得第二屆中國青年志愿服務項目大賽銀獎等榮譽。

化育潤澤心靈，做有情有義的暖心“陪伴人”

學生們來自不同地域，不同家庭，受教育程度、家庭條件、成長環境等都不盡相同，他們是一個個獨特而富有個性的個體，每個人都值得我們認真對待，全心付出。如何讓大學生更好更快地信任和接納自己，做好他們的思想引領工作，是每個輔導員面臨的共同命題。對此，何照清給出的回答是：共情，用真心換真情，用充滿愛與智慧的陪伴溫暖學生成長發展之路。

最長情的告白就是陪伴。他相信付出總有回報，付出越多回報也越豐厚。11年來，他每天會和學生至少面對面溝通一次，每周要去一次學生宿舍，學生過生日他會送去祝福，他堅持24小時手機為學生開機，學生半夜生病，他能第一時間趕到把學生送到醫院治療……，工作中，他一直在思考如何走進學生內心，打開學生心扉，讓學生坦率真誠地與自己進行深度對話交流。他細心呵護每一名學生成長，剛做輔導員時曾入住學生公寓多年，因與所帶學生年齡相差很小，加上機械類專業幾乎是清一色的男生（其中4個班一共3名女生），所以溝通交流相對更加方便順暢，每天都會與學生同吃、同住，一起打籃球，鍛煉身體等，在朝夕相處中贏得了學生的信任。

最有效的方法回應關切。他堅持調研學生關心的社會熱點問題，收集學生關注的校園話題，回應學生思想、學習和生活中的疑難困惑，例如解答學生選課、學分修讀、考研、考公、出國等問題，向學生解讀學校轉專業和專業分流政策、資助政策；發動班委搜集共享期末考試復習資料，幫助學生分析期末考試成績，激發學生學習熱情和內生動力；開展生涯規劃和就業能力提升指導；幫助疏解因疫情、戀愛、家庭等變化而帶來的經濟困難問題、心理困擾等。11年來不間斷地堅持詮釋了責任與擔當，也讓他收獲了滿滿的“真心”，很多靦腆、內向的學生也愿意主動與他暢談，向他請教，他在解決學生實際需求中點亮了無數個學生的成長之路。他所帶過的3屆畢業班學生初次就業率均在97.5%以上，部分學生已經在工作崗位上嶄露頭角，成為單位領導和重要骨干。

最暖心的行動源于關愛。2020年疫情期間，他自費為所帶的244名學生每人購置了一份防疫物資充電包，并自創防疫打油詩一首，用一周時間手寫了近8萬字送給所有學生，囑咐他們做好疫情防護和學習生活。這一暖心事跡被中央電視臺、中國新聞網、浙江衛視、南方都市報、澎湃新聞、梨視頻等眾多媒體報道，紛紛為他關愛學生的暖心情懷點贊，總瀏覽量超過1000W次，僅“梨視頻”單個媒體單日瀏覽量就超過了100W次，在國內引起強烈反響。2020年5月30日，由白巖松主持的中央電視臺《新聞周刊》將其作為全國一周新聞人物，以“一筆一劃的叮囑”為題進行了長達一分多鐘的報道。“沒有想到，我的輔導員會為我們考慮這么多，我深切地感受到了來自老師的那份關心與溫暖”，2019級學生毛一凡在疫情期間收到來自輔導員何照清的“戰疫充電包”后如是說。

勇于擔當作為，做有勇有謀的成長“守護者”

他是智勇雙全的處突員。作為專職輔導員，他有勇有謀，盡心呵護學生成長，妥善處置多起學生突發危機事件。2012年底，學院一名學生遭遇車禍重度昏迷，他幫忙聯系腦外科專家，協調解決轉院和床鋪住院等有關事宜，安撫學生父母親人，10多個日夜堅守在ICU病房看護，經過近一個月的努力，終于挽救了花樣年華的生命。

2015年12月，他的一個畢業班學生被同學騙進傳銷組織，人身安全受到限制失去自由，尚沉浸在初為人父喜悅之中的何照清，在兒子出生尚未滿月的情況下毅然選擇暫離妻兒，趕赴臺州臨海找尋被騙學生。他冒著深冬嚴寒，每天早上5點多到深夜12點，不停穿梭于臨海市古城區的角角落落，每天行走步數超4萬，經常走到腿抽筋，期間還多次被傳銷組織內部“放羊人”盯梢，受到警告和威脅，處境非常危險。但嚴寒和危險撲滅不了他解救學生的熱情，責任與擔當給予了他精神的力量。終于功夫不負有心人，經過仔細分析研判和4天3晚的斗智斗勇，他成功策反了傳銷組織內部1名成員，順利解救出陷入傳銷組織的學生3名（含順帶解救的河北張家口1名女生、湖北黃岡1名男生），并搗毀傳銷窩點3處。在他的不懈努力下，被解救學生克服了學業和心理上的困難，當年已順利畢業。他對工作有思考有總結，博文《我與傳銷組織的四天三夜》詳細記錄了他的英勇事跡，被中國大學生在線、高校輔導員聯盟等轉載，一周內點擊量達10萬+，成為全國輔導員工作熱點。他還受聘擔任教育部輔導員培訓基地（浙江大學）兼職授課教師并多次做經驗分享，指導武漢大學、浙江同濟科技職業學院等院校成功解救陷入傳銷組織的學生。

他是擔當作為的行動派。疫情發生以來，他主動申請當起了信息員、聯絡員，負責學院1700余名學生每日健康監測報送，至今已持續一年半。他通過學院網站、“管理小M”公眾號和微信群等媒介積極發動學生學習科學防疫知識，主動疏導心理焦慮學生，及時發聲辟謠，宣傳黨和國家政策，傳播正能量。他負責學院所有境外學生的每日聯系，健康提醒和生活關愛，為他們寄送口罩、護目鏡等防疫物品。

他多次在學院人手緊缺的情況下“臨危受命”。2012年上半年，在多名輔導員外派掛職、休產假和離職的情況下，入職不滿2年的他帶領2名入職不滿1年的輔導員，毅然承擔起所有學生的思想教育工作并出色完成任務，他所帶的2012屆、2016屆、2019屆畢業生就業率均在97.5%以上，其中2012屆就業率更是高達99.55%。2019年至今，在學院副書記外派掛職，學工隊伍大更換情況下，他常“身兼數職”，在多重角色中不斷切換身份和思維，確保了學院學生工作的平穩有序，有創新有亮點。

他是勤思力耕的好榜樣。他堅持“在研究的狀態下工作，在工作的基礎上研究”，于是，他讀了博士，發表了論文，申請了課題，2019年被公派赴澳大利亞國立大學做訪問學者。工作以來，他主持教育部人文社科研究專項課題、教育廳高校思政等課題5項，參與廳局級以上課題多項，在《思想教育研究》《學校黨建與思想教育》等刊物上發表論文9篇，疫情期間調研撰寫了《疫情防控常態化背景下高校思想政治教育對策研究》咨詢報告，供省教育廳作為對策參考。11年來，他堅持為學生講授《形勢與政策》、《大學生職業發展與就業指導》等課程，課時近500學時。借調教育部思政司工作期間，謙虛好學，對國家教育方針、政策等較為熟悉，視野也更加開闊。他參與黨的十九大重要保障期維穩信息綜合研判、處置和報送工作，參加掃黑除惡、防范抵御滲透、傳銷活動專項整治等工作的檢查督導，期間還撰寫辦理各類報告、函件、簽報等300余件，編發有關專報通報100余期，辦理全國人大、全國政協建議提案10余件。

他時刻保持一顆童心，用心用情用力呵護溫暖著每一名學生的健康成長，用愛心澆灌，用真情感化，用智慧啟迪，用人格熏陶，用理想塑造一個個充滿希望與夢想的生命，引導他們爭做堪當民族復興大任的時代新人，實現人生理想。他始終按照“四有”好老師的標準嚴格要求自己，并深愛著自己從事的這份工作，默默耕耘，無怨無悔。

他所帶的學生中，在省級以上“挑戰杯”、“互聯網+”、大學生機械設計競賽、電子商務競賽、經濟管理案例大賽等活動中累計獲獎超300人次。所帶學生作為主力在第十四屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中獲得一等獎，平該賽事獲獎等級校史記錄。所帶2016屆畢業生中有近70人被國內外院校錄取為研究生，錄取人數創學院記錄。他所帶的學生有的選擇繼續深造投身科研，有的走向基層致力鄉村振興，有的以科技創業服務社會，還有的投身于高質量發展共同富裕示范區建設……他相信，這些學生就像火種，會照亮和帶動更多青年學生，把青春奮斗融入時代主題！