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培根鑄魂 啟智潤心 用理用情用愛做學生身邊的“大先生

一、個人經(jīng)歷

魏冰，女， 1984年5月出生，中共黨員，管理學碩士，副教授，東華大學專職輔導員，東華大學輔導員協(xié)會會長、兼職心理咨詢師。自2007年留校擔任專職輔導員以來，魏老師十四年如一日，堅持圍繞立德樹人根本任務和為黨育人、為國育才使命，以學生為中心，用真摯的師愛和專業(yè)的職業(yè)能力引導學生成長成才，探索“融入心理元素的微網(wǎng)絡思想政治教育”輔導員特色工作法，為社會培養(yǎng)輸送了2000余名經(jīng)管人才，成為學生心目中“最懂學生”的好老師，是同行眼中欽佩的專家型輔導員。近三年，曾榮獲2020上海高校輔導年度人物、2020年上海高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀工作者、首屆全國高校心理微課大賽一等獎、第九屆上海高校心理健康教育“移動微課程”大賽一等獎（第1名）、上海高校輔導員主題班會展示一等獎（第1名）等省部級以上獎勵15項。所帶學生及團體獲得省部級以上獎勵165人次。她還是東華大學輔導員獲得教學改革探索獎的第一人，公開發(fā)表文章5篇，論文獲省部級以上獎項9項。

二、工作思路

14年來，她秉承 “有情有理，育心育德，篤行拓新，引領青年大愛情懷”的工作理念，深入探尋學生的成長規(guī)律，善于捕捉學生的閃光點，對標好老師、“大先生”，不斷探尋輔導員工作專業(yè)化、專家化發(fā)展路徑，用師德引領、師者力行、師愛感召，激發(fā)學生潛能，塑造品格、品味與品行，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

（一）始終堅持“青年在哪里?思政工作陣地就要在哪里”的工作思路，立足新時代大學生思想政治教育的新形勢、新任務和新要求，以學生為中心，與時代同行，聚焦網(wǎng)絡育人，成為一名專家型輔導員。以博文、微課、短視頻等方式，用好用實融媒體，充分發(fā)揮網(wǎng)絡育人的獨特優(yōu)勢，在潤物無聲中塑造學生的品味。開創(chuàng)“5+3”網(wǎng)絡育人模式，精心打造“sunshine微課工作室”。發(fā)布微課與短視頻200節(jié)，育人網(wǎng)文100篇，閱讀量達100余萬次。

（二）以站好“三尺講臺”塑班風、解困惑、強引領為導向，最大限度發(fā)揮主題班會的育人價值，成為主題班會“名師”。多年來她通過嚴謹?shù)膶W情分析和工作實踐，為各年級學生量身定制主題班會菜單，通過科學謀劃、系統(tǒng)布局，突出主題班會的教育性、實踐性和參與性，賦予主題班會強大的教育內生動力。十四年來，先后組織開展各類主題班會210場次，覆蓋學生2萬余人次，成功創(chuàng)建校級精品主題班會5場次，赴上海16所高校開展專題講座25次，并獲得首屆上海高校輔導員主題班會大賽一等獎（第1名）。

（三）努力讓黨史學習教育“活起來”“潮起來”，通過有形教育將黨史入腦入心入行、無形浸潤將紅色基因筑進學生理想和信念。她開啟學校“百名輔導員講黨史”第一課，探索將黨史學習教育與日常思想政治教育有機融合，打造面向學生黨史學習教育的核心增長極；她用好上海的地緣優(yōu)勢，以變換的場域搭建紅色課堂，引領紅色教育，言傳身教、力學篤行，帶領學生宣講團，以學生引領學生，將10萬字的文字史料，整合成100個黨史故事。通過黨史教育進思政主陣地、進網(wǎng)絡平臺、進社會實踐大課堂開展理論宣講100余場，輻射聽眾10萬余人次。

（四）深挖心理健康教育的內涵和外延，探索“心理育人”的有效載體和路徑，筑牢學生全面成長成才的基石。她將心理健康教育賦予育人的價值內涵，實現(xiàn)心理育人的全面化、定制化、精準化，塑造學生品格；她打造線上精品心理微課，結合社會熱點和學生關注，精準定制系列微課集，實現(xiàn)心理育人與網(wǎng)絡思政的有機統(tǒng)一。實踐融入心理元素的微網(wǎng)絡思政特色工作法。多年來，共定制10個系列30講微課，利用微信公眾號、視頻號、抖音等開展心理健康教育活動，深受學生歡迎，取得良好的教育實效，特別是在抗擊新冠肺炎疫情、推動學生高質量就業(yè)、塑造學生健康向上的人格方面取得突出成效。

她的典型事跡受到光明日報、全國高校思想政治工作網(wǎng)、上海教育電視臺、青年報等20余家媒體報道。14年來，她堅持立德樹人，把大愛給予了學生和培根鑄魂的平凡工作，書寫了一個又一個教學相長、薪火相傳的育人故事，連續(xù)14年保持學生評教優(yōu)良率全校領先，被學生親切地稱為擁有“生如夏花”絢麗色彩的冰老師。

三、育人實效與經(jīng)驗總結

（一）堅持以學生為中心，做發(fā)揮網(wǎng)絡育人優(yōu)勢的名師專家

——與時代同行，創(chuàng)建“sunshine微課工作室”，潤物無聲塑品味。

1、14年耕耘，她與網(wǎng)絡時代同行，當好信仰的傳播者。隨著中國進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代，2007年剛踏上輔導員崗位的魏冰老師便進駐新浪博客，成為輔導員開展網(wǎng)絡思想政治教育的“原住民”。2010年，易班逐漸成為網(wǎng)絡思政教育的主陣地，她率先組建“指導教師-網(wǎng)絡骨干-易班班長”三級網(wǎng)絡團隊，將學生思政工作在易班上“安家”。14年以來，她帶過的2000余名學生橫跨80后、90后到00后，網(wǎng)絡平臺也從當初的博客，到如今的易班、微博、微信、抖音、B站，她始終深耕網(wǎng)絡育人，本著“青年在哪里?思政工作陣地就要在哪里”的思路，工作初期在新浪博客上撰寫240余篇、近3萬字的博文，與學生分享在學習、生涯、興趣等方面的見解。她不斷拓展網(wǎng)絡育人載體，在抖音、視頻號上發(fā)布“師生微問答”欄目，創(chuàng)下一個短視頻流量破萬的記錄。因為她的心中始終裝著學生，才能在真知灼見中成為學生成長路上的知心伙伴。14年間，她也堅持將科研與實踐相結合，提升思政工作實效。近三年，撰寫《高校網(wǎng)絡思想政治教育工作的“微”機制研究》、《抖音在創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡思想政治教育中的應用研究》、《5W理論視閾下網(wǎng)絡思政空間的信息傳播機理及對策研究》等網(wǎng)絡育人文章在重要期刊發(fā)表，獲得長三角科學道德與學風建設論壇一等獎、中國紡織職工思研會二等獎等9項省部級以上論文獎勵。

2、她總結“5+3”育人模式，創(chuàng)建“sunshine微課工作室”，潤物無聲助成長。2016年，“抖音”的出現(xiàn)使短視頻成為大學生熱愛的娛樂方式。十多年的網(wǎng)絡育人經(jīng)歷使魏冰老師敏銳地發(fā)現(xiàn)將思政課與微視頻巧妙結合，將成為網(wǎng)絡育人的下一片“紅海”。由此，她抓住時機成為東華大學最早的微課探路人和實踐者，傾心打造“sunshine微課工作室”，將日常思政教育的內容微課化，搭建“5+3”網(wǎng)絡育人模式，即以“微言、微課、微文、微活動、微平臺”的“五微”工作模式，實現(xiàn)“課程、實踐、師德”三方位立體育人實效，以縱向特色微課+橫向常規(guī)微課，形成矩陣化課程體系。她先后組建教師、支部書記、學生、校友等講師團，多元化講師打響平臺前奏的《新生第一課》，引導學生扣好人生第一粒扣子；獻禮新中國成立70周年《奮斗新時代》微課快閃，幫助學生堅定四個自信，立鴻鵠志，做奮斗者；新冠疫情來襲，《戰(zhàn)疫里不倒的中國力量》音頻微課，強化學生的愛國情、責任感、感恩心。學生講師團登上講臺錄制《我的軍旅夢》系列微課，引導學生到祖國需要的地方綻放青春之花等6個系列的特色課程。同時，根據(jù)各年級學生心理發(fā)展特點，錄制《心理微課》、《生涯指導》、《傳統(tǒng)文化》、《時政熱點》等橫向常規(guī)課程，構成矩陣化課程體系。短短四年間，“sunshine微課工作室”共計發(fā)布微課200節(jié)，網(wǎng)文100篇，點擊量達100余萬次，成為學生實現(xiàn)“學、思、踐、悟”的資源庫，并受到光明日報、全國高校思政工作網(wǎng)、青年報等二十余家媒體點贊報道，成為東華大學獲得教學改革探索獎的首位輔導員，學生講師團中更是涌現(xiàn)出全國大學生自強之星，全國大學生年度人物入圍獎等朋輩榜樣。

3、“1”束微光，她點亮奮斗夢想，在學生心中開花結果。作為微課工作室的指導教師，魏冰老師的身上有著許多成績。當談到成果時，她卻總說：“成績是屬于大家的，而我的責任是關心團隊里每一名學生的成長。”

2018年末，小虎拿著工作室報名表低著頭敲開了魏老師辦公室的大門，當她了解到小虎熱衷攝影，卻因家庭貧困而無法承擔器材費用時，毫不猶豫地歡迎小虎加入團隊。在魏老師看來，小虎的眼睛里有一束熱愛生活、追逐夢想的光芒，而自己的職責是讓學生透過鏡頭實現(xiàn)將個人夢融入中國夢的美好未來。在她的幫助和指導下，小虎扛著機器，從一名技術小白成長為微課錄制負責人，他用光影實現(xiàn)著“用鏡頭傳播中國文化”的夢想。春華秋實，小虎帶領微課團隊制作的微影視作品《身邊的國家安全》獲得首屆上海市國家安全微影視優(yōu)秀作品獎。當拿到獎杯時，小虎激動地談到“是魏老師一直鼓勵我，不因出身而低頭，只要堅持夢想便可以繁花似錦，給予我不斷努力的力量”。立足工作室的建設，魏冰老師指導孵化出五個國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，小虎的創(chuàng)業(yè)項目《虎睦文化傳媒有限公司》成功落地，更獲評東華大學大學生年度人物。是魏冰老師讓這個原本自卑的學生，用自己的拳拳奮斗心詮釋出最鮮活、最生動的追夢故事，讓青春在時代最需要的地方綻放絢麗之花。“sunshine微課工作室”也獲評上海市網(wǎng)絡文化優(yōu)秀工作案例二等獎。

（二）不同場域構建紅色課堂，成為滬上高校輔導員講黨史的最“紅”先行者

——拓展三尺講臺，讓黨史學習教育“活起來”“潮起來”，擲地有聲塑品行

地處上海，如何用好紅色資源、深挖育人素材，講好黨的百年奮斗故事，讓學生在黨史學習教育中學思踐悟，是魏冰老師認為值得花心思下功夫的一項重要工作。她抓住重要時間節(jié)點的育人時效性，帶領“追夢人”學生講師團，拓展 “三尺講臺”的局限，從禮堂到教室，從線上直播間到紅色旅游地標，通過讓黨史學習教育進“三場域”開展黨的故事理論宣講100場。

1、堅持“學起來”，讓黨史學習教育進思政工作主陣地。13年的學生黨支部書記工作，她始終堅持用好支部書記黨課這一載體。結合四史學習和黨史學習教育，充分發(fā)揮足球班學生黨員的先鋒作用，以足球精神為支點，將校史融入黨史開設系列黨課《東華人的足球故事》，引導青年實踐“奮斗的青春最美麗”。同時，《圖說浦東開放30年》、《疫情中的愛國主義精神》等支部書記黨課都在深入淺出中讓學生黨員倍感肩負民族復興大任的使命光榮、責任重大。她將藝術因子融入情景黨課，用師生同臺的方式成為百場黨課的首講人。東華大學百名輔導員講黨史，由魏冰老師的第一講《穿越時光，重溫黨旗飄揚下的動人故事》拉開序幕。她選取衣、食、住、行四個篇章，以講解視頻、音樂賞析、情景朗誦等形式講故事、看事實、話道理，將思政內容與藝術感染性融和貫通。主題班會作為輔導員開展思政教育的重要平臺，魏冰老師充分發(fā)揮主題班會的育人價值，并為各年級學生量身定制了主題班會菜單。恰逢建黨100周年，一場《英雄精神點亮前行航標》主題班會讓同學們通過英雄故事領會百年奮斗征程，為大一新生目標缺失指明方向。獲得首屆上海高校輔導員主題班會展示活動一等獎（第1名）。同時魏冰老師也根據(jù)學院各年級學生特點制定設計相應的黨史學習主題班會教案。結合大二年級暑期社會實踐，開展《使命型政黨的初心與使命》主題班會；結合大三年級正處選擇畢業(yè)方向的關鍵節(jié)點，開展《中國共產(chǎn)黨是歷史和人民的選擇》主題班會；結合大四畢業(yè)生即將踏上新征程，開展《紅心向黨 筑夢遠方》等黨史學習教育主題班會。

2、堅持“活起來”，讓黨史教育進網(wǎng)絡育人主平臺。魏冰老師充分將思政教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢同網(wǎng)絡新媒體有機結合。當下，直播是青年學生最喜愛的呈現(xiàn)形式，她帶領學生共同走進思政直播間，為屏幕前的師生帶來系列黨史學習教育直播課。其中，《百年歷程，人民英雄共來尋》觀看直播人數(shù)達到3000人次。利用直播間實時評論的共鳴與發(fā)酵，切實提升黨史學習教育的實效性。與此同時，作為東華大學輔導員協(xié)會會長，她還積極做到云端課堂凝聚奮進力量，做到既是主講人又是組織人，她積極思考，組織輔導員團隊在建黨百年這一時間節(jié)點，錄制系列黨課《百年歷程 心系人民》。讓學生在身邊事的變化中共悟：百年歷程中黨全心全意為人民服務的根本宗旨。

3、堅持“潮起來”，讓黨史教育進社會實踐大課堂。重溫百年黨史，上海作為黨的誕生地和初心始發(fā)地，便是黨史學習教育最好的“教科書”。魏冰老師通過組建和指導學生宣講團，充分利用學生的主觀能動性，讓“紅色麥克風”在學生講師中接續(xù)發(fā)聲，在學思踐悟中講好黨的百年奮斗征程。短短半年間，魏冰老師帶領宣講團深入到上海10個區(qū)、30余處紅色地標，400多公里的奔跑，呈現(xiàn)的不僅是一堂堂集“聲、情、景、意”于一體的黨史宣講，點亮的更是學生們聽黨話、跟黨走、感黨恩的紅心。

2021年7月1日，在中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，魏老師的學生小陳正式成為一名中共黨員，在魏冰老師的指導下，小陳既是紅色宣講路線圖的繪制者，也是宣講團中的一名紅色宣講員，雙重身份讓她更加深刻體悟到中國共產(chǎn)黨的奮進歷程，更讓她領悟到新時代黨員的責任與使命。宣講團的實踐，讓小陳也以隊長的身份獲得了全國及上海市紅色旅游策劃大賽一等獎。與此同時，宣講團還走入學院畢業(yè)典禮現(xiàn)場、北新涇社區(qū)、新涇中學等，探索大中小德育一體化模式。在與黨史學習教育同軌并行的征途中，魏冰老師與宣講團學生將10萬字的文字史料匯編成100個紅色故事，令原汁原味的黨史故事變得更為有滋有味，為師生帶來極具感染力、生動力、親和力的“視聽盛宴”。

（三）摯愛學生14年，她是學生心中“最懂學生”的好老師和最信任的心靈守護者

——將心理元素融入思政教育，化危機，促發(fā)展，用愛守護塑品格

魏冰老師將心理元素融入思政教育，對學生心理健康保持著敏銳的洞察力。在她看來，學生心理健康工作關乎著每個學生的成長，每個家庭的幸福與社會的穩(wěn)定。正是在一次次與學生共渡“危”與“機”中，讓她成為了學生心中“最懂學生”的好老師和最信任的心靈守護者。

1、每一個“心晴”故事，賦予她的是學生危機事件沖在最前面的勇氣與責任。在她的工作筆記里，有個分欄叫做“心晴”故事，詳細記錄著重點學生群體的心理健康狀況，記錄著每一次處理學生心理危機事件的詳情與反思。三年來，她協(xié)助學院專兼職輔導員成功化解危機40余次。每一次面對危機學生和家長，她都能快速建立信任、化解危機，守護生命，盡己所能守牢安全穩(wěn)定工作底線。

2、每一次“心芽”社團指導，賦予她的是解惑學生共性困惑的底氣與決心。魏冰認為每一名學生都應當了解心理常識并關注內心發(fā)展。正是帶著這樣的理念，她探索實現(xiàn)學院學生心理健康教育的全面化、定制化、精準化。

她首創(chuàng)成立了“心芽”心理社團，這是學校第一個以心理學習為主題的社團；建立了心理指導教師-“心芽社團社長”-“心芽社團”-班級心理委員-寢室長五級心理網(wǎng)絡學生團隊。她依托“心芽”社團開展線上線下心理特色項目，實踐“融入心理元素的微網(wǎng)絡思政教育”特色工作法。比如，“一期一書心理讀書分享會”，每次輻射人數(shù)達7000余人次，通過書籍普及常識，以期用多路徑實現(xiàn)心理健康教育的全覆蓋。疫情期間，她連線武漢紡織大學組織開展“云端心晴故事”演講大賽，與上海交通大學、上海師范大學共同打造“云上書屋”心理直播間，讓學生們形成“參與-互動-成長”的朋輩教育模式，戰(zhàn)勝挫折，共同解惑。同時，魏冰老師憑借全國及上海市心理微課大賽一等獎的專業(yè)能力，定制化針對不同年級學生打造精品心理微課《自證預言——遇見更好的自己》、《學會說不》、《選擇讓我們活出成長的姿態(tài)》、《成長“伴侶”挫折》、《大學適應，共享我們的情緒》等，潤澤心靈，讓學生受益匪淺。

3、每一段“心路”陪伴，賦予她的是促進畢業(yè)生再起航的士氣與使命。2020年的夏天注定是難忘的，魏冰老師送走了她的第四屆畢業(yè)生。受疫情影響，學生在就業(yè)心理上出現(xiàn)了迷茫，有招聘崗位減少的焦慮，有實習經(jīng)驗不足的恐慌，還有就業(yè)選擇的彷徨。魏冰老師看在眼里急在心理，她期待她的學生們都能如愿以償。于是，她開始分階段召開線上主題班會、邀請就業(yè)之星分享、發(fā)動校友資源提供崗位，能想的辦法一個都不落下。安撫學生情緒、做好學生的心理建設、和學生進行求職探討成為她每天下班后的日常。

財務專業(yè)的小鄧同學是一位骨癌高位截肢患者，四年來，魏冰老師持續(xù)對小鄧同學給予關心和指導。盡管如此，小鄧同學在求職過程中接連碰壁，一度絕望。魏冰老師通過電話幾番鼓勵：“不放棄、去嘗試，保持平和的心態(tài)。”“雖然身體不便，但你有著相比同齡人更成熟穩(wěn)重的心境，還有更強的抗壓能力。”“這就是競爭力，相信一定會找到合適自己的工作。”她一邊與學生談話分析，一邊積極聯(lián)系街道、殘聯(lián)等單位，陪伴小鄧同學走過了最黑暗的時光。通過魏冰老師的積極努力，最終小鄧同學成功就業(yè)了。學生畢業(yè)時，魏冰老師收獲了輔導員評價100%優(yōu)良率，財務、旅游專業(yè)在疫情中實現(xiàn)了100%就業(yè)率，每一名學生為她留下了一封信，寫滿了對魏冰老師的感謝與“心路”陪伴的故事。

十四年春華秋實，十四年育心育德，始終以“大先生”標準實踐師德無邊，師愛無涯。魏老師說：每一個與學生共同成長與彼此成就的故事，都化為薪火相傳的師生情和她職業(yè)生涯的星辰大海。這份“薪火相傳”讓她14年來堅守立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，堅定將大愛傾注于她的學生和她的職業(yè)。