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普天同慶，吒兒沖鴨。這段時間，《哪吒2》的票房不斷刷新記錄，成為中國電影之光。個人認為《哪吒2》創造“奇跡”主要有三個原因：一是故事大膽創新，主題鮮明突出；二是制作水準高超，視覺體驗盛宴；三是符合文化認同，引發觀眾共鳴。哪吒很熱的背后又能給高校輔導員工作帶來什么樣的啟示呢？

堅定使命之光，照亮學生成長成才。輔導員的使命是為學生的成長和發展提供指導和支持。正如電影中哪吒從“魔童”被村民誤解，在父母、師傅等的理解、鼓勵、尊重下，最終成長為一個勇敢、有擔當的“英雄”。輔導員需警惕對學生貼“問題學生”“叛逆少年”等負面標簽，避免固化思維影響學生的自我認知。即使面對看似“難管”的學生，也要相信其內在潛力，通過主題班會、個體談心、網絡交流等方式，喚醒學生自主意識，懂得“我命由我不由天”的道理，幫助學生認識到“命運”可以通過努力改變，引導學生建立積極的自我評價。

直面攀登之徑，助力學生勇攀高峰。輔導員的工作“上面一根針、下面千條線”，面臨的工作挑戰主要包括應對各種日常事務、處理學生的各種問題、解決學生的多樣需求，這就要求輔導員具備“曉之以情、動之以理、導之以行、勉之以恒”的綜合素養。面對哪吒因魔丸身份被世人排斥的憤怒，太乙真人并未用道德說教壓制，而是帶他進入山河社稷圖的幻境，這種方式讓哪吒學會掌控力量而非被力量控制，體現了“教人發現真理”的育人理念。這一過程就像是一場心靈的探險，哪吒在其中不僅要學會如何掌控自己強大而又危險的力量，更是要深入探索自己的內心世界，理解自己的情緒和欲望。正如我們輔導員日常工作中要敢于實踐讓學生自己去探索、去嘗試、去感悟，并在關鍵的時刻再給予學生必要的支撐。就像在學生面對困難和挫折時，輔導員不是直接替他們解決問題，而是引導他們找到解決問題的方法，讓他們在挫折中收獲、在經歷中成長，遇見更好的自己、更美的未來。

奏響共鳴之弦，建立深厚師生情誼。輔導員應與學生建立深厚的師生情誼，用愛心和耐心去關愛學生的成長和發展。太乙真人就像“托舉雛鷹的風”，既允許哪吒在試錯中成長，又在其墜落時提供支持。哪吒在重塑肉身時，他并未直接干預哪吒的選擇，而是尊重其個性，甚至包容其“愛美之心”的修改需求。太乙真人法力不及申公豹，計謀遜于無量仙翁，但他以“笨拙而誠摯”的方式守護哪吒。這種坦誠讓學生意識到老師對她最深沉、最樸實、最直接的大愛。輔導員在日常思政工作中要針對所帶學生特點、專業特色，通過各種文體活動、志愿服務、社會實踐、朋輩幫扶、榜樣示范等方式，增進師生之間的了解和信任，讓學生在感受到關愛的同時，也能學會關愛他人、回饋社會。

開啟蛻變之旅，綻放美麗多彩人生。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生日常思想政治教育的組織者、實施者、指導者，更是學生成長的人生導師和知心朋友。而當前我們的輔導員大多是從校門到校門，人生閱歷尚淺，普遍年輕，很多輔導員自己還有成長發展中的困惑，甚至未必有清晰的人生發展規劃，面對學生的難題，往往比較吃力。這就需要我們輔導員對照九大工作職責、對標上級要求和期盼，通過專題講座、工作沙龍、工作實踐、項目研究等方式，不斷學習新的教育理念和工作方法，為學生提供全方位的指導、全覆蓋的幫扶，同時找到個人努力和發展的方向。正如哪吒在電影中不斷歷練和成長，最終實現了從“魔童”到“英雄”的蛻變，輔導員也應在職業生涯中持續提升自己的專業素養和綜合能力，方能更好地履行自己的職責，為學生的成長和發展持續賦能，自己也能在專業化職業化專家化的道路上越走越遠！