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   思想政治工作是中國特色社會主義教育強國建設的生命線。習近平總書記在全國教育大會上強調：“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。”思政引領力擺位在“六大特質”之首，深刻揭示了鍛造強大的思政引領力是中國共產黨創辦和領導教育事業的優良傳統、鮮明特色、突出優勢，科學闡明了思想政治工作在教育強國建設中的重要地位和關鍵作用。

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》圍繞鍛造強大的思政引領力，對塑造立德樹人新格局，培養擔當民族復興大任的時代新人提出了新的標準和要求。基于歷史方位和時代坐標，高校開展幸福生涯教育是立德樹人的重要環節，將思政引領力與幸福生涯教育深度融合，以思政引領力點亮理想之火、以幸福生涯教育引領航行之向，有組織地培養學生明確“我是誰”“我要到哪里去”“我怎么去”的關鍵問題，幫助學生在生涯發展中幸福奮斗、施展才華，讓青春在中國式現代化建設的火熱實踐中不斷綻放絢麗之花。

一、強化政治領導力繪制中國特色生涯教育藍圖

教育具有鮮明的政治屬性，它直接決定著“培養什么人”這個教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。因此，鍛造思政引領力，要將政治領導力作為首要內涵，從黨和國家事業發展的戰略高度出發，堅持社會主義辦學方向，堅守“為黨育人、為國育才”，全力培養具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的青年人才。

高校應堅定不移走好中國特色社會主義教育發展道路，以科學的人才觀、成才觀、教育觀構建中國特色生涯教育藍圖，著力研究解決“培養什么人”和學生生涯發展的實際問題，在生涯發展中更加堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，確保教育事業發展始終為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。

二、深化思想指導力完善“大思政”生涯育人格局

習近平總書記指出：“新時代的中國青年，更加自信自強、富于思辨精神，同時也面臨各種社會思潮的現實影響，不可避免會在理想和現實、主義和問題、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑，更加需要深入細致的教育和引導，用敏銳的眼光觀察社會，用清醒的頭腦思考人生，用智慧的力量創造未來。”這也正是大學生思想政治教育、生涯教育中遇到的重要問題和工作方向。

單純進行思想政治教育會使其顯現出更多的理論特征，而將其與生涯教育結合起來，則具有較強的實效性，同時結合思想政治教育，也能使得生涯教育更有感染力。構建并完善“大思政”生涯育人格局，要以思想政治教育為前提、為指引，發揮“三全育人”合力，幫助學生涵養高尚的道德情操，求真學問、練真本領，豐富學識、增長見識，發揚奮斗精神、肩負歷史使命，將“小我”融入“大我”之中。同時，發揮好生涯教育貼近學生、聚焦問題的話題優勢，將思想政治教育元素潤物無聲、如鹽化水地融入生涯教育中，引導學生樹立遠大志向，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，為人生“引航定向”。

三、優化價值塑造力培育知行合一生涯行動自覺

育人為本、德育為先，這是我國教育的優良傳統，也是生涯發展的基本邏輯。習近平總書記強調：“人無德不立，育人的根本在于立德。”“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”思想政治工作的重點目標在于筑牢學生的理想信念，以價值認同培育行動自覺。因此，應不斷增強生涯教育的情感吸引力和行動指引力，結合榜樣典型、實踐教育等激發青年學子對中華民族的歸屬感、報國強國的使命感，引導他們從中華優秀傳統文化中汲取力量，弘揚家國情懷、踐行社會主義核心價值觀，將個人的理想追求融入黨和國家事業，融入中國式現代化建設的偉大進程，將愛國之情、強國之志轉化為報國之行。

生涯行動是連接大學生發展全過程和專業學習全方位的一條主線，是學生關心、家長關切、社會關注的教育焦點領域。高校要將生涯行動作為思想政治教育的著力點，將其與心理教育有機融合，與專業教育和雙創育人協同推進，充分激發學生成長內驅力，培養知行合一、篤行致遠的中國式現代化探索者、實踐者和創造者。

四、固化青年向心力打造幸福生涯全面發展路徑

國家的希望在青年，民族的未來在青年，建設具有強大思政引領力的教育強國，關鍵在于增強黨對青年的凝聚力和青年對黨的向心力，要教育引導青少年學生立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者。近年來，習近平總書記在多個場合強調“幸福都是奮斗出來的”“新時代是奮斗者的時代”。這要求我們通過開展思想政治工作，把青年學生團結起來、組織起來、動員起來。

一方面，要立足新時代青年的時代境遇和思想心理特點，緊緊抓住其帶有根本性和普遍性的思想困惑，不斷增強青年學子學會思考、善于分析、正確抉擇的能力，使其深刻理解“奮斗本身就是一種幸福”。另一方面，要引導青年學子將“我想要什么”的個人價值取向與“國家需要什么”的社會價值導向有機結合起來，以崇高的理想激勵其奮斗精神，以正確的價值觀引領其躬身實踐，自覺樹立堅定的理想信念、培養奮斗精神。

在高校生涯教育中，應堅持人的自由全面發展理論，將馬克思主義幸福觀、中國傳統的幸福觀與新時代的奮斗精神緊密結合，致力于人的幸福而全面發展的生涯建構，實現幸福生涯教育的本土化。堅持把生涯教育課程與實踐相結合、線上與線下教育相融合、不同學段生涯教育相耦合，打造幸福生涯育人師資隊伍、構筑幸福生涯教育前沿陣地、營造幸福校園文化氛圍，引導學生有目的、有計劃、有組織地開展幸福生涯實踐，為培養堪當民族復興重任的時代新人提供堅實保障。