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輔導員頭部

院系工作案例 | “善作善成”的青春答卷:班團建設與校訓傳承的雙向賦能實踐

作者:李繼強 孫霏霏 河北工業大學

案例簡介



針對新時代工科學生價值引領難題,河北工業大學機械工程學院智能制造工程專業某團支部(以下簡稱團支部)立足“工學并舉”百年校訓,創新構建“思想鑄魂—專業筑基—實踐反哺”三維驅動體系,探索校訓精神與班團建設雙向賦能路徑。團支部以“校訓基因解碼工程”為抓手,將“工”之匠心與“學”之創新融入組織生活全鏈條,以沉浸式教育強化使命擔當,使校訓精神具象化為可觸可感的青春實踐,真正將校訓傳承轉化為“善作善成”的青春動能,為工科專業班團建設提供了“精神涵養—專業成長—社會貢獻”三維貫通的實踐范式。


圖片

頂層設計和實施方法





“立校與報國”作為河北工業大學“工學并舉”辦學理念的重要內涵,團支部在建設過程中落實“一個責任”,建強“一支隊伍”,建好“一個機制”,始終堅持正確發展方向。



01

落實“一個責任”:

牢牢掌握團支部工作主動性


堅定不移跟黨走,為黨和人民奮斗,是共青團的初心使命。團支部堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,以“組織優化+制度創新”為抓手,優化支委會職能結構,按興趣特長組建“理論學習”“實踐服務”等特色團小組,建立“團員成長動態檔案”。加強團的組織建設,優化團員發展工作,強化責任落實,團的建設和組織工作不斷取得新進展、煥發新活力。



02

建強“一支隊伍”:

不斷提高團支部成員業務能力水平



以提升隊伍能力為導向,構建“思想引領+能力鍛造”培養體系,團支部從理想信念、學術科技、社會工作、實踐服務、文化藝術、身體素質六維度量化評價,推動組織活力與團員成長、需求精準對接。通過團務知識培訓夯實業務基礎,依托校史講解、活動策劃等實戰任務強化組織協調能力。


素質拓展層面,設計團干部輪值制,項目競標制,讓普通團員牽頭組織主題團日、志愿服務,在實踐中提升領導力,與推優入黨、骨干選拔直接掛鉤,形成“學用相長”的良性循環。開展“老帶新”結對培養,實現經驗傳承與能力迭代。實施一年來,團支部成員培訓覆蓋率100%,自主策劃活動占比提升至75%。定期開展集中性專題學習,團支部成員積極向黨組織靠攏,全部遞交入黨申請書,如繁星點點匯聚成璀璨銀河,以青春熱忱與活力,鐫刻下支部建設的嶄新華章,為團支部蓬勃發展注入源源不斷的動力與希望。



03

建好“一個機制”:
協同打造團支部工作格局


貫徹落實“三會兩制一課”,以“全員成長,不拋棄、不放棄”為原則,團支部整合資源、明確分工、優化流程,打造多元協同工作機制,激發基層組織活力,推動工作務實開展。定期征集青年成長需求,整合導師團隊等資源庫,針對性開展考研自習、勤學善思等實事項目。建立“支委牽頭+小組落實+全員參與”三級聯動機制,支委按職責認領重點工作,團員依興趣組建活動策劃、志愿服務等專項小組,通過任務認領、積分公示激發主動性。推行“主題團日輪值承辦制”,線上利用共享文檔簡化報名簽到流程,活動后通過圖文展示、投票評優形成閉環,打造團結協作、積極向上的團支部工作環境。


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實施過程與工作成效





團支部在建設實施過程中加強思想引導,強化專業特色,堅持五育并舉,立足“學”、扎根“工”,踐行理論與實踐結合,在班團建設中取得實質效果和突破。



01

加強思想引導


以思想引領與情感培育為主線,形成多層次教育網絡。理論學習方面,團支部建立“基礎必修+特色選修”雙軌機制,依托主題團日活動強化政治教育,通過校史講座、榜樣訪談等拓展學習維度。創新活動形式,設計校史情景重現、時代議題討論等互動載體,用青年話語重構思想政治教育場景。該支部以理想信念教育為核心,以固本強基為抓手,開展一系列豐富多樣且富有深度的主題團日活動,引導支部成員樹立遠大理想,增強對國家和民族的責任感與使命感。



02

強化專業特色


立足學科優勢,構建“專業引領+實踐育人”特色培養體系。通過“實驗室練兵—項目實戰—社會服務”三級進階,實現專業知識向實踐能力轉化,塑造“懂技術、能創新、敢擔當”的新時代智能制造青年先鋒隊。強化班導師責任,開展專業導師制,大二開始進入實驗室,大三開展項目研究和生產實習,大四實行真題真做——校企聯合畢設,形成從低年級到高年級逐層遞進的實踐教學模式。



03

堅持五育并舉


團支部匯“樹德、增智、強體、塑美、創勞”一體,促學生全面發展。支部思政類課程平均分90+,積極參與院校兩級文體活動,在文藝舞臺展風姿,在體育賽場競風流,展青春蓬勃之姿,鑄強國穩固基石。積極投身學院勞動田園建設,種植瓜果蔬菜收獲頗豐。


2024年伊始,《中華人民共和國愛國主義教育法》正式施行。團支部作為學院愛國主義教育工作專班,協助學院團委策劃知識競答活動,累計4900人次參與;以中國人民解放軍五大戰區為背景策劃“盛世華誕印記”闖關打卡活動,將個人專業、家鄉、發展目標與國家安全連繞在一起,直觀感受國家安全與個人發展的緊密聯系,全校1754名學生參與活動。


“時代賦責青年,盛世成就青年”。智造221團支部志愿總時長超1700小時,人均志愿時長達50小時;二課分數超380分,人均二課達11.1分。社會實踐活動中,支部成員踴躍報名,參與率達100%。支部成員抓住每一次實習實踐機會,在實踐中鍛煉和成長,在校期間積極參加專業實習,利用寒暑假和課余時間參加社會實踐活動,在實踐中增才干、長本領,出力流汗,磨練意志,強化個人本領。



04

接續創新發展

作為新工科專業學生,團支部成員緊跟時代步伐,腳踏實地,以“學”促“質”,不斷更新和強化知識儲備,永葆求知求學心態。在專業學習中,學生認真務實,做好專業學習規劃,提高專業課學習水平,告別本領恐慌,努力鉆研科學知識,練就過硬本領。

創新思維在團支部“生根發芽”。團支部參與創客訓練班3人,大學生創新創業訓練項目2個,斬獲國家級榮譽10項,省級榮譽25項,實用新型專利和軟著各1項。團支部成員作為興冀車隊技術與創意骨干,分別擔任電控組與懸架組組長,全力投入車輛設計研發與改裝調試,助力學校榮獲2024中國大學生方程式系列賽事油、電車雙國一的優異成績。


回首過去,團支部不懼艱難,奮勇爭先。放眼未來,支部將繼續攜手并進,構建支部和諧小家,樹立智造興工之志,弘揚智造報國精神,為實現智造強國的夢想匯聚力量!


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結語





校史校訓與班團建設的深度融合生動詮釋了“精神引領行動,行動反哺精神”的育人邏輯。校史校訓不是掛在墻上的口號,而是扎根實踐的育人密碼。輔導員需以“技術思維”解構精神內涵,以“工程思維”設計行動鏈路,讓班團建設成為傳承精神基因、激活專業自信的“青春反應堆”。



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團支部立足“工學并舉”百年校訓,創新構建“思想鑄魂—專業筑基—實踐反哺”三維驅動體系,探索校訓精神與班團建設雙向賦能路徑。
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