百家乐-百家乐官网平台导航

首先，堅持以培育時代新人為根本指向。“培養什么人”是教育的首要問題，是立德樹人工作開展的核心指向。在新時代背景下，提升思政引領力是社會發展的內需，在網絡育人過程中，要堅持以習近平總書記關于網絡強國的重要思想為指引，用新時代中國特色社會主義文化正身清心，堅持以文培元、以文育才，厚植學生家國情懷，最大程度發揮互聯網在培育時代新人方面的優勢與效能。

其次，堅持以價值引領育人為基本導向。價值引領包含價值凝聚力與價值引領力，二者映射價值觀塑造的劃界功能與導向功能。其中“堅定正確的政治主張，摒棄不良意識形態影響”是價值引領的底線目標，而“堅定理想信念，矢志不渝為共產主義事業奮斗終身”是價值引領的終極目標。在網絡育人過程中，要堅持價值引領育人的基本導向，從理想信念、家國情懷、道德品質等多方面入手開展育人工作，增強育人實效。

最后，堅持以網絡傳播規律為基礎定向。規律具有客觀性、本質性，按照客觀規律辦事是黨和人民不斷取得歷史性成就的制勝之道。網絡帶來的兩面性的影響也是不可忽視的客觀事實。要以網絡傳播規律為基礎定向，順應時代發展潮流，在保持教育初心的同時，善于運用網絡技術帶來的便利，規避網絡技術的不良影響，提升教育的質量和效率。

首先，政府要發揮好自身的管理職能。政府要依法依規進行調控與監管，鞏固網絡安全防線。依法治理網絡空間，把硬性管制手段與軟性宣傳手段緊密結合起來，從強勢管控的角色過渡到牽頭治理的角色。要建立系統的監管機構，嚴格規范數字產業經營秩序，健全網絡內容生產的監管機制，設置行業紅線，規范平臺運營。

其次，網絡平臺要自覺承擔社會責任。網絡平臺必須嚴格遵守國家法律體系和網絡行業法規，本著實事求是的基本原則提供服務，把社會效益放在首位，堅持社會效益與經濟效益的統一。網絡平臺、網絡媒介與網絡運營商三方都要加強行業自律，守好法律底線，明確隱私條款透明度范圍，保護網民的合法權益。平臺應積極推動技術創新，開發更加智能的內容審核工具，提升對虛假信息和有害內容的過濾能力，構建起技術防線與管理防線相結合的雙重屏障。

最后，高校要筑牢網絡意識形態安全陣地。高校要構建完善的網絡輿情監測體系，利用先進的網絡技術和輿情分析工具，對校內外網絡輿情進行實時監測和分析，及時發現損害學生身心健康的潛在不良信息，摸清不良網絡信息的傳播機理，防范化解意識形態風險，練就甄別錯誤信息的火眼金睛，并與網絡監管部門建立聯動機制，將錯誤信息遏制在搖籃，共同應對網絡輿情危機。

首先，以數字建模推動思想政治教育精準化。在互聯網時代，借助智能設備監測、人臉識別、文字提取以及音頻采集等技術手段捕捉用戶外顯動態或利用問卷以及社交媒體互動等方式掌握學生思想動向，以此匯聚成數據庫，在挖掘與提煉的基礎上，借助相關算法進行建模，由此生成數字畫像，精準提供教育資源，開展針對性教學。

其次，以媒介聯動助力思想政治教育多元化。利用生動立體的敘事方式突破傳統思想政治教育平面式敘事的藩籬，將思想政治教育元素滲透到社會交往的各個環節，編織全場景傳播網絡，實現思政平臺的跨界融合。打造元宇宙式的思政教育空間，賦予每個學生虛擬角色，鼓舞學生暢所欲言，及時了解學生所思所想，并在角色背后為學生做好自我定位，賦予學生自我教育的責任和使命。

最后，以具身沉浸創設思想政治教育場景化。基于虛擬現實（VR），增強現實（AR）、混合現實（MR）等數字沉浸技術，能夠創造出使學生產生身臨其境感受的虛擬環境，構建出全身心交互的三維動態教育場景，增強思想政治教育的在場感與體驗感。通過技術設備，模擬真實世界的問題和挑戰，學生可以在虛擬環境中進行探索和實驗，有助于提升他們的分析、批判思維和問題解決能力。

首先，教師要勇擔領航員。教師要扮演好“數字資源開發者、數字化教學組織者與創新者、智慧教學環境營造者、學校數字文化建設者、數字安全維護者、技術體驗師等新角色”，轉變傳統教學思維定式，把學生數據的理性因子與交往體驗的感性因子結合起來，滿足個性化教育思維模式的現實需求。

其次，家長要做好后備軍。家長要辯證認識互聯網在大學生成長過程中產生的影響與作用，既不能把互聯網看作是洪水猛獸，一刀切式地禁止使用互聯網，激化親子矛盾，又不能放任不管，任憑孩子盲目地使用互聯網。要發揮家庭教育的親和性、豐富性優勢，強化家庭教育，樹立優良家風，創設良好的家庭環境，培育積極向上的家庭文化。

再次，媒介工作者要成為繁榮網絡文化的生力軍。媒介從業人員要堅持黨的新聞工作的根本宗旨，堅持以人民為中心的創作導向，強化政治理論學習，增強社會工作參與意愿。同時要尊重媒體傳播規律，秉承責任意識，提高職業道德素質，最大程度發揮個體的智慧與創意，承擔好其在網絡社群中的聯結紐帶角色，肩負起社會守望者與文化傳承者的使命任務。

最后，學生代表要擔當榜樣示范教育的同盟軍。一部分學生代表由于學術成就、工作能力等因素，在網絡中具有一定的話語權，他們的網絡言論與價值取向具有較強的號召力與帶動力。這些“意見領袖”要明晰自身在思想政治教育工作中的輔助作用，堅持社會主義核心價值觀，自覺主動參與網絡文化建設，營造網絡空間良好氛圍，發揮好身邊人“講身邊話、敘身邊事、領身邊人”的作用，從而形成輻射效應。