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挖掘就業空間，提升就業質量

——大學生基層就業意向分析及政策研究報告

高校自90年代末擴招以來，大學畢業生逐年上漲，2001 年約有 114 萬的畢業生，而到了2022年人數首次突破1000萬人，達到1076萬人。由于新冠疫情的影響，社會經濟增速減緩，各企業招工銳減，畢業生市場供大于求。在“編制為王，穩定第一”的前提下，國企、央企、事業單位更能吸引畢業生的目光和選擇，而一些民營企業或小型企業即使投了簡歷也是作為面試的歷練場和備選。自2003年起，我國就逐步推行一系列鼓勵和引導高校畢業生投身基層就業的政策比如作為培養新農村建設骨干人才搖籃的大學生村官計劃、到農村基層支農、支教、支醫和扶貧的“三支一扶”計劃、已實施近20年的志愿服務西部計劃、普及九年義務教育掃除文盲的教師特設崗位計劃等等。為進一步鼓勵大學生到基層工作國家又先后出臺了《高校畢業生基層成長計劃》、《教育部關于做好 2019 屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》等推進大學生基層就業的政策性文件，實現了基層就業機會的有效供給。然而現實中卻并未出現“基層就業熱”的現象，反而基層就業成了食之無味棄之可惜的產物。經過問卷調查和實體訪談，我們發現，很多同學對基層就業認知模糊，基層就業對他們來說就像父輩們的“上山下鄉”，工作條件艱苦，沒有發展前途，很可能一旦選擇了一輩子都走不出鄉村。這種對基層工作的偏見認識使對人才需求存在巨大缺口的基層出現了人才供不應求的現狀，同時也為頻繁跳槽、留不住人埋下隱患。盡管為解決基層人才需求問題，國家實施了一系列的加分、補貼等促進政策，但因缺乏更精準的吸引措施，收效不明顯。大學生選擇繼續留任在基層的意愿仍然較低。本項目就是在此背景下開展調查研究的，旨在通過問卷，訪談獲取一手資料，后期進行實證分析，深入探索影響大學生基層就業意向的主體因素和環節，為國家各部門后期如何設計政策導向、如何高質量推進基層就業提供有針對性的建議措施，以期在后續高校開展畢業生工作時可以有效引導畢業生去基層就業，提升畢業生就業質量。

一、研究報告理論基礎

（一）人力資本理論

Ｓ.貝克爾和西奧多.Ｗ.舒爾茨兩位學者是學術界比較早的研究人力資本的代表。其中舒爾茨更是被世人譽為＂人力資本之父＂①。他認為人力資本是指那些消耗在人自身上的資本。是指教育者所擁有的各類知識，勞動技能、所參加的培訓等的總體概況。在社會經濟發展中，人力資本相較于物質資本推動作用更大，是經濟增長的主要動力。人力資本的核心是提高人口質量，提高人口質量必然需要對提升在教育方面的投資。從經濟角度看，對人力資本進行的投入是一種投資方式，而不是消費形式。在生產過程中對勞動者本身追加投資會得到比對其他生產要素的投資能夠獲取到更大收益。

（二）雙因素理論

雙因素理論又叫“激勵—保健”理論，是1959 年由美國心理學家赫茨伯格提出的影響個體績效的兩大主要因素。分別是保健因素和激勵因素。其中，激勵因素即滿意因素，是指能夠使人得到滿足和激勵的因素，例如工作中獲得的成就、賞識、工作富有挑戰性等，這些多與個體對工作本身或工作內容的主觀感受有關。雙因素理論覺得，個體主觀感覺的好壞會沖擊個體的工作效率。工作中所涉及到的個體心理需求和對未來發展的規劃，是影響大學生抉擇是否在農村基層就業的關鍵因素。

（三）社會資本理論

主要代表人物是布迪厄，他將資本界定為經濟、文化、社會三個部分。其中經濟資本為文化與社會資本奠定基礎。這三種資本并不是靜態或一成不變的，是能有限制地相互轉化的。布迪厄認為社會資本是一種綜合資源，親情、友情存在其中，相互支持、相互影響。家庭中父母的意愿對大學生選擇是否在基層就業有鮮明的影響。如果父母受教育程度較高，他們的子女考慮去基層就業的意愿就越高。而如果父母就職于次要勞動力市場，其子女受父母影響選擇去基層就業的意愿就越低。另外就業政策了解程度對大學生基層就業意向也有制約作用。

二、研究方法

報告通過文獻研究法進行理論梳理，運用實證研究法進行剖析，最后用統計分析法對影響因素做定量解剖。 

（一）文獻研究法：通過知網搜索大學生基層就業等相關文獻數據庫，對學生基層就業的最新狀況進行分類梳理，通過收集基礎信息，歸納相關理論，并總結出可借鑒的觀點，形成較為系統的針對大學生基層就業的理論研究和實踐經驗，為進一步深入研究奠定理論基礎。

（二）實證研究法：對相關數據的準確剖析是實證研究的關鍵，通過開展大學生基層就業意向問卷調查，詳細了解大學畢業生基層項目的現狀是實證研究的有效手段。本項目所針對的研究人員分別是2023年即將畢業的200名大四在校生和50名已經在基層工作1-3年的本科畢業生。依據人群特點、就業現狀制定了兩份有針對性的問卷。通過融入畢業生群體開展調研，并對數據結果進行匯總分析。獲得第一手可靠數據和事實材料支撐。

（三）統計分析法：項目采用統計學的剖析方法針對影響高校畢業生基層擇業的影響因素作定量解析。通過發放問卷調查、實地面談獲得一手資料。后期通過Excel，SPSS 等統計軟件，對問卷進行剖析，經過數據比對分析得出自身因素、家庭因素、政策落實因素及就業保障因素是在基層就業選擇中是主要影響因素。

三、影響因素研究

本課題在對學術文獻剖析的基礎上，根據大學生基層就業的共同點，將影響大學生基層就業的影響不利因素劃分四個方面：大學生自身因素、家庭因素、政策落實因素和保障因素四類。當中，在這四類因素中，自身因素主要包括：職業技能、就業思維方式；家庭因素包含：家庭關系網、父母思想意識、政策落實因素包括：優惠政策、規定安排；就業保障因素包括：基層設施、從業培訓、政策宣傳。

（一）大學生自身因素

大學生是基層就業的主要人群，大學生自身因素是否選擇到基層工作有諸多影響因素，而大學生自身因素這點是眾多影響因素中的關鍵。大學生本身的知識結構、心理素質、從業理念等，都隸屬大學生個人因素的領域。在問卷中我們發現，大學生對于基層地區的經濟發展狀況了解堪憂。問卷顯示僅有5.1%的同學比較了解基層經濟發展狀況，一般了解的為10.2%，了解一點的為20.4%，不了解的比例高達64.3%；綜合統計近八成的同學對于基層地區的經濟發展現狀缺乏充分了解。大家對于基層工作的想法還停留在陳舊又保守的狀態，提起基層工作就覺得是解決雞毛蒜皮的鄰里糾紛，到處是貧困落敗的景象，到基層就業可想而知要面臨狹窄的職業上升通道，連最基礎的工作環境都無法保障、比較看重的薪資待遇問題也無法滿足預期愿望，基于以上觀點，大學生對國家提供的基層工作的機會毫不關注，有些人甚至發出“寧失業也不到基層就業”的口號；還有部分學生胸懷滿腔抱負，因為缺乏對于基層工作的了解，認為只有大城市才能發揮自身才干，而鄉村基層工作無法學有所展，自己的能力得不到有效發揮，認為自己應該去大城市、大企業就業而不是到沒有前途的農村基層工作。甚至有些同學對自己沒有客觀認識，自認為可以面對基層困境，可結果是真的到了當地，才發現條件遠比自己以為的艱苦，不能適應基層的工作環境，從而產生想要“逃離”和充當“跳板”的想法。有這樣想法的人即使到了基層工作，也做不出什么成績?，F在的大學畢業生是00后的一代，他們沒有經歷過大的動蕩，沒有承受過大的苦難，社會對于他們來說就像一層迷霧，看的不真切，又害怕走進去，不知道真正的現實社會到底是什么樣子，他們的生活來源主要依靠父母，缺乏獨立自主的能力與吃苦耐勞的品格，當他們就業的期望值與現實情況差距較大時，攀比心會讓他們覺得如果去基層就業會很“沒有面子”，所以他們寧愿選擇在城市拿著較低的薪酬，也不愿意到基層就業去書寫青春，更有甚者以二次考研、考公為借口，選擇在家慢“躺平”待就業?？梢?，大學生扎根基層意識不強，習慣于安逸生活的他們，在擇業時也會選擇相對輕松的工作，沒有想為基層服務的意識，也缺乏面對困難的決心和毅力。盡管越來越多的大學畢業生在擇業選擇時會逐漸趨于講求實際和理智思考，不再一窩蜂涌向經濟發達的一線國際大都市，但絕大多數大學生求職的地點仍舊會聚焦于城市，縱然基層農村或欠發達地區求賢若渴，人才奇缺，他們也不愿意在這樣的良性沃壤里扎根，就業時也幾乎只當作最終的的備選考慮。

已經在基層工作的畢業生還存在勝任力不足、匹配度不夠的雙重問題?；鶎庸ぷ鲗ぷ鞯娜藛T要求是多方面的，既需要有良好的溝通能力、學習能力、創新能力、解決問題能力來應對工作中的各類狀況，又需要有抗壓能力、環境適應能力來面對自己，而剛畢業的大學生因為相對缺乏基層實踐經驗，雖身在基層，但工作勝任力與實際工作匹配度還有一定差距，仍有待提升。在經歷了幾年的歷練以后，當他們可以游刃有余的勝任基層工作后，在面對更高層次的選拔和更好單位的借調時，他們會毫不猶豫的離開，而這對基層來說是特別大的人才流失沖擊，基層干部斷檔沒有延續，基層單位淪為了“新手”們實踐基地，預期的人才支援沒有得到有效發揮。

（二）家庭因素

大學生的成長軌跡多是圍繞家庭、學校，望子成龍、望女成鳳是我們中國人固有的家庭教育理念，在傳統觀念里，尤其是出身于農村的孩子，父母對他們最大的期望就是可以通過高考走出鄉村，去城市里讀書上大學，將來畢業能在城市有一隅天地。而在城市里出生成長的孩子，在大學生畢業后基本都不會選擇去基層工作，他們已經習慣了城市生活，求職時大多人都將目光聚焦在國內一二線城市，很少會有人主動選擇在鄉鎮基層工作。家長和畢業生在選擇就業時還會對子女的工作地理位置、單位性質、未來發展空間、工作待遇等有所期待，未來發展空間是一個很重要的考慮因素。即便同樣是考公務員，在鄉鎮一級工作向上的發展空間要比在市直、省直、甚至中央直屬單位狹窄的多，同樣的奮斗得不到相同的收益。同時鄉鎮單位多以個體或者小型企業居多，他們可以承受意外事件的沖擊力弱，很難有好的發展，工資較低，勉強糊口，外加上有些同學的父母就在這樣不穩定的環境中工作，他們看到了自己職業生涯空間的受限，也不鼓勵自己的孩子到基層就業。

（三）政策落實因素

基層工作的客觀現實處境決定了他所能提供的薪酬福利水準和經濟較發達的國際大都市工資待遇相比注定懸殊很大，因此單從工資待遇這一方面看，薪資的低收入缺乏去基層就業的吸引力。大學生選擇奔赴基層就業的主要意圖不僅僅是賺取勞動報酬，通過在基層工作的經歷去獲取國家的相關優惠政策，是大學生前往基層就業的關鍵目標之一，也是基層部門能否留的住人才的關鍵。

優惠政策對基層就業的畢業生來說，不像是一種優惠政策，更像是對自己幾年來在基層工作的補償。一些考研加分政策，定向招錄政策一定程度上短期彌補了基層單位吸引力上的缺乏。但是在實際訪談的對話中，我們發現由于地方財政吃緊以及編制數量等問題，國家的相關政策無法真正的得以貫徹和落實。國家規定對于大學生村官、農村教師特崗計劃、“三支一扶”計劃、志愿服務西部計劃中服務期滿的志愿者可以依據自身的意愿自愿選擇去留，但是由于人員編制數量的限制，編制問題無法兌現，編制能否到手是個未知數，這就致使有的畢業生即使想繼續留下來任職，但是面對不知何時能有的編制，缺乏安全感的他們只得自謀生路。人才的流失使基層落入重復出現人力資源短缺的局面。為此部分大學生只能從自我需求出發，將基層就業作為自己職業生涯的一段歷練經歷，一場人生的短暫相逢，一份事業的暫時過渡，在基層工作期間，兩手準備，一邊工作，一邊備考其他地區的公務員招聘考試，無法全身心的投入到基層工作當中必然影響基層工作質量。要想使大學生能安心留在基層，基層單位對國家的政策要如實落實，有效推進，只有將政策落地落實，才能讓基層工作者安心，使基層大學生來了能待，待了能干，經過幾屆畢業生的積累，形成基層人才儲備庫持續更新的長效機制。讓大學生能從心理感受到基層單位作為自己后盾的踏實感，產生更堅定留在基層工作的心理防線。

（四）保障因素

大學生基層就業的崗位多是在偏遠的山區或者農村地區，那里相比城市而言，各項配套設施都不完善。在交通、購物、醫療等方面與城市地區存在著較大差異。工作環境條件落后，對于已經習慣在大城市生活的畢業生來說很難再去接受鄉鎮生活的不便，大學多數是建立在較發達城市且位為中心城區，周邊餐飲，醫療，服裝等配套設施完善。城市里，醫療、教育、交通、娛樂資源足夠又全面。生病了，不用擔心半夜找不到去醫院的車。周末休息日，可以呼朋引伴，去郊游，去爬山，去燒烤，去唱歌，讓精神得到放松和愉悅。這些在大城市看似尋常的個人需求，卻在鄉鎮難以實現，城鄉建設差距過大、鄉村公共設施不完善，讓大學生在面臨這樣的生存環境時打了退堂鼓。高校是學生學習知識技能的主場，在這里他們要實現自身的角色轉變，學習步入勞動力市場前的專業知識、技能，積攢自己的人脈。在高校所學的專業課程以及參與的實踐培訓課程可以適應大城市的市場需求，卻未必適應基層就業需求。大部分在基層就業的大學生在就業初期都會陷入專業所學與基層工作現實脫節的問題，所學技能無法施展，工作中出現的問題又不知如何解決的兩難夾層中。從小生活在城市中的大學生在進入基層就業后，因為平時在家里獲得較多疼愛，缺乏獨立自主吃苦耐勞的精神。即使是農村出身的大學生，因為平時忙于學習，也不會過多關注基層工作，對基層的認知是一知半解。在高校的培養過程中，社會實踐雖然是學生假期了解社會的一項有效途徑，但是往往流于形式，浮于表面，沒能真正塌下心，邁開腿的走基層。對于基層就業內容、政策的解讀學校往往采取發布通知的形式，缺乏關于基層就業政策的宣講，使得學生對于基層就業相關內容的了解程度較低。

四、數據分析

本項目以數據分析常用軟件 SPSS22.0 做為工具，對實證材料進行研究，首先簡單統計剖析了畢業生的性別，年齡、所學專業、地域分布、就業預期工資水平等基礎信息。爾后對于個人就業觀念、專業知識和技能、長輩觀念、相關優惠政策、從業培訓、政策宣傳等影響因素的因子進行進一步梳理，測算出影響因素與基層就業抉擇之間的相關系數。最后通過回歸分析進行影響因素的排序。

通過以上數據分析，結合面談了解，我們總結出了大學生前往基層就業的心態的圖，大致分為以下幾個方面：第一、隨著畢業生人數不斷增加，由于新冠疫情的影響很多企業本科生招選縮減，導致考研人數逐年攀升，大約30%的同學考取了研究生，大約20%的同學可以通過網絡招聘形式找到與自身期望值相符的工作，近50%的大學生處于待就業、慢就業和等就業的狀態。即使在畢業前夕沒有能找到讓自己滿意的工作，也不會放棄在大城市工作的向往。還有一少部分大學生憑借家族企業或家族關系網自主創業。當然也有一小部分同學他們堅持自己的人生理想，不依賴父母扶持，憑借自己的努力來到基層，希望通過在基層的歷練，實現自身價值。第二、獲得履歷。近年來流行這樣一句話“宇宙的盡頭是編制”，越來越多的畢業生投身到公考大軍中，以期通過考取行政事業單位獲得穩定的“鐵飯碗”和較高的收入以及一定的社會地位。現在很多行政事業單位的招考中，都會有一定比例的名額來留給有過經層工作經驗的考生，他們相比那些沒有在基層工作的考生來說，具有十分鮮明的優勢。為此一些大學生會為了以后行政事業單位的考取獲得優勢，會選擇前往基層就業獲得相關履歷。第三、暫且就業。這一部分的大學生其就業取向根本不是前往基層就業，懷著先“占坑”的思想將基層工作視為一個過渡期，在工作期間邊工作邊備考生活或公務員考試，一旦考取成功會毅然決然的選擇離開。第四、還有一批具有崇高的社會理想與抱負的青年，他們自愿投身于基層工作，不畏艱難困苦愿意為基層工作事業奉獻自身的力量。

實證分析的結果顯示，在對大學生基層就業造成影響的諸多因素中，優惠政策是首要影響因素，其因子變量系數為 0.186，在9個公因子中位列首位，由此可見國家實行的基層生活補貼、考研加分優先錄取、公考編制傾斜等優惠政策確實吸引到了一部分畢業生，這些因素與大學生選擇基層就業存在顯著的正相關關系。大學生之所以放棄在大城市打拼而選擇在基層就業，國家的優惠政策吸引力是讓他們作出選擇的重要參考。排名第二的認知因素也非常值得思考，經過數據分析，大學生對基層工作的認知與大學生選擇去基層就業具有明顯的正向關系，其因子變量系數為 0.156。那么也可以變相說明，以什么樣的心態來面對基層工作，取決于畢業生的認知程度高低。它對畢業生的就業意愿有間接影響。盲目的認知只會帶來錯誤的決定，只有將就業實際與自身情況結合進行綜合考量，量體裁衣，才能作出謹慎而正確的判斷從而積極參與就業。大學生只有對所即將從事的行業有一定的了解，并結合自身情況對就業方向做出客觀合理的方向預判，才能在后期的就業培訓中心學有所獲，全力以赴，形成健康的就業觀，以應對未知的職場生涯?；鶎泳蜆I政策的宣傳排在第三位。政策能否暢通無阻的送達到畢業生手邊，需要清晰的政策指引、便捷快速的獲取方式和簡明扼要的宣傳手段三者相互配合共同形成政策宣傳因素。簡單的文件傳達，是不能引起畢業生的廣泛關注的，對基層工作的政策了解更是少之又少。隨著網絡技術的發展，信息傳播途徑多樣化，快捷是第一要素，如何讓大家在第一時間就獲取一手通知，了解基層招人計劃，對推動大學生基層就業有重大影響。只有對基層就業的相關內容了解更多，對政策知曉更多，才會對于基層就業的認知更客觀。

在影響公因子中排在第四位和第五位的是社會資本和父母觀念，國家和各級政府對基層工作越扶持，父母對子女就業選擇的觀念越開明，越能提升大學生基層就業率和就業質量。父母與就業子女的相處過程是一個放手與獨立的過程，是關注與信任的過程，對于有意愿參與基層工作的孩子來說，父母的支持是他面對困苦時的動力，是他前行時的光明燈，是他迷惑時的擺渡人，家長對于子女的選擇要有科學和長遠的指導，在尊重他們的工作選擇的同時幫他們做好長遠的規劃。醫療、公共交通、娛樂設施組成的基礎設施因素與大學生基層就業存在著顯著的正相關關系，良好的生活環境是保持良好工作狀態的基礎，日常需求的滿足體現在衣食住行的方方面面，是一個人身體和心理能否得到滿足，能否以飽滿的精神狀態投入到工作中的重要一環。就業培訓同樣是影響大學生基層就業的不可忽視的影響因素，良好的就業培訓可以形成大學生健康的就業觀，高質量的就業培訓不僅需要學習課本知識，更要能培養出與實際工作需要相匹配的專業技能。高校可以結合大學生就業的實際需要有針對性的設置教學方案、講解培訓內容。拓展學生知識的深度與廣度，提升自身的資本存量，從在就業中提升競爭力。

五、對策建議

（一）落實政策，增強基層就業吸引力

大學生基層就業既是國家在面對畢業生就業難時給出的一項選擇，同時也是國家新農村建設以及建設社會主義和諧社會的必由之路。高素質人才的引進可以為農村等地方基層儲備人才，同時他們將所學的知識運用在農村經濟中，還可以加快縮小我國城鄉發展不平衡的現狀，使得農村以及偏遠地區得以快速發展。但又不可否認基層工作環境、基礎設施等方面與大城市相比差距較大，在人才吸引方面不占優勢，唯一能吸引大學生去基層就業的就是國家的優惠政策，所以國家優惠政策的落實是解決基層就業難問題的關鍵。這就需要各級政府部門發揮宏觀調控機制，聯合各部門將政策落地落實，增強基層就業對大學生的吸引力。大學生們思維敏捷，有能力，有熱情，有干勁，對于能給地方經濟帶來生產效益的項目，地方要政策上多傾斜，經費上多扶持。提供基礎辦公設備，保持水電網絡通暢，住所干凈，薪資待遇準時兌現，從基礎和根本上打消就業者顧慮，營造舒適的就業氛圍。

很多大學生擔心基層就業渠道窄，編制獲取周期長，外加上受各種因素影響處于“有人無編”的尷尬境地，自身發展得不到保障，對此國家各級部門應當加快人事制度改革，從城鄉統籌的角度出發對人事編制進行規劃改革，適當放寬入編條件，增加數量。對于業績突出的個人可實行額外的獎勵政策或者破格提拔，只有解決了編制問題的后顧之憂，形成一套行之有效的保障機制，才能迎來大學生安心扎根基層工作，形成“愿意去、有得選、留得住”的穩定基層就業體系。針對大學生基層就業人員流失率高的問題，可以通過一系列優惠政策引導大學生回本鄉就業。大學生在自己的家鄉工作，即使工作條件有些差，但是因為是自己從小生活的地方，對當地的風土人情很熟悉有親切感，工作開展也更便利，能夠長期留在基層就業的機率要大得多。引導畢業生回自己的家鄉就業，既可以穩固鄉鎮人才，避免流失，還可以利用固有的鄰里關系，更好地推動各項工作的開展。

（二）增加宣傳力度，重視基層就業影響力

基層就業經過多年的推進，已經越來越受到社會和學校的關注和重視。提升學生的思想格局，加大基層工作的宣傳力度，是高校就業工作的新方向?；鶎庸ぷ鲗τ谵r、林、建筑、教育等專業的學生來說，是最好的理論轉化為實踐的試驗場。各高校每年都舉辦“青馬工程”、寒暑假社會實踐、專項專業實習等形式各異的活動，理論知識學的再豐富，都不如腳踏實地干一番。只有去基層親身體驗，從思想上破除基層就業苦、難、貧的固有觀念，才能樹立個人發展與國家發展相統一的大局觀，形成國民一體的就業理念。高校可以邀請已經在基層工作的大學生現身說法，他們的現身講授，更能產生聯動效應。作為過來人他們曾經的迷茫、搖擺、無助、困惑以及現在的豁然開朗正是治愈在校生對基層就業不感冒的良藥。朋輩間的互動交流可以發揮校友的示范引領作用，在一定程度上，更有牽引作用。    

（三）調整高校課程設置，提升大學生基層就業的能力

現在各大高校普遍開設了職業生涯和就業指導等相關課程，為迎合社會和市場需求，以市場規律為準繩適當調整本校的課程內容設置，打造以提升學生職業能力素養為中心，以校內外教學資源為實踐手段，以基層工作能力為提升點的指導理念。在日常教學中，除了進行基本知識和技能的培養，更要從抗壓能力、職業素養、健全人格等實用方面著手，提升大學生求職競爭力和職業化水平?？梢栽O置與就業相關的自主見習課程，使大學生在就業前期就有足夠長的時間和機會充分了解基層就業情況，在后期培訓時能更有針對性的解決自己的不足，找準提升空間，開展相應的職業技術培訓。在培訓的同時進行人職匹配和人崗匹配度的測算，有針對性的開展一對一培訓，使畢業生可以更好的適應基層工作，從而縮短角色轉換的準備期。例如設置一些針對于農村地區的相關的管理課程,基層實用工作能力的培養課程,比如如何有效的與人溝通，如何進行團隊協作、怎樣解決鄰里矛盾糾紛，可以通過事件的模擬場景更快地提高畢業生到基層就業的適應性。使學生在親身鍛煉中，獲得一手實踐經驗，讓實踐變得“可學、可看、可做、可想”。

學?？梢酝e極合作，加大對于大學生基層就業者的職業再培訓。發揮多主體合作效用，發揮各自優勢特長，針對社會需求和學生自身需求研發大學生基層就業培訓課程，使大學生在學校和政府部門的雙重培訓中，以實踐為沃土，不斷提升綜合水平與業務能力，為其在今后能快速適應職場生活打下良好基礎。

（四）完善基層就業單位的基礎設施，搭建良好的平臺

基層就業單位要在實際的基層工作中，提高基礎設施的配套水平，基層大學生通常會面臨著異地就業，飲食、住宿問題關乎他們的生活質量。公共交通工具關乎他們的工作效率，保持良好的作息時間和滿足休息日與家人團聚的心理愿望的實現可以提升其對工作的滿意度，使其能夠以較好的身體狀態以及較高的工作積極性從事工作。瑣碎的基層工作極易使人出現不耐煩，易怒等消極情緒，而基層工作又同時需要你能更耐心和細心的與人交流，為此能夠使就業者在工作之余得到放松宣泄工作壓力的基礎設施就必不可少。

隨著高校畢業生的逐年增加，大學生就業市場已經出現了供大于求的局面，就業難已經成為擺在大學生面前的重要問題。目前，大中城市就業崗位的競爭態勢越演越烈，而廣大基層地區卻十分迫切需要知識型技術性人才的加入，愈發嚴峻的就業形勢，需要開拓新的思路，尋找新途徑，而去基層就業恰恰契合了這種要求。但是大學生基層就業存在諸多問題，必須對高校大學生基層就業觀進行深入研究從國家、社會、高校、家庭以及大學生本人等各個方面深入調研分析，有針對性的解決“難點”“痛點”，把脈施針對癥下藥，采取可行性措施，大力推進基層就業觀的形成。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育”，“沒有自我教育，就沒有真正的教育”。大學生自身主觀能動性的發揮是他前進的動力，只有主動進行選擇、吸收和內化，高校的教育才能夠有的放矢發揮其真正作用。因此，要真正解決基層就業難的問題，還必須依靠大學生這一主體因素。引導大學生順應市場調整就業觀念、放大就業格局，改進就業行為，嘗試不同的就業選擇，不光要重視薪酬待遇，更要有人生的精神追求。只有內心真正的認同，才會轉化為外在的行動力，才能真正將所學知識運用到工作崗位，真正實現個人價值。在調查研究過程中，由于樣本選取地域有限，問卷部分的研究對象主要集中在河北畢業生樣本，未能對全國基層就業大學生這一群體形成代表。因此有些研究內容的借鑒性具有一定的局限性和片面性。在今后的研究中，希望能夠擴大樣本數量，增加樣本選取地區，進一步挖掘大學生基層影響因素的變量，豐富研究方法，對于大學生基層就業提出更好的對策建議。

參考文獻：

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