百家乐-百家乐官网平台导航

行走的發光體：照亮學生，照亮自己

一、個人經歷

鮑星華，男，漢族，福建永泰縣人，1979年7月出生，中共黨員，本科學歷，經濟學碩士，講師，全國高校創業指導師、國家三級心理咨詢師?，F任福州大學電氣工程與自動化學院黨委副書記，曾任福州大學輔導員協會副理事長、數學與計算機科學學院團委書記、2019、2020級研究生輔導員、計算機技術研究生第二黨支部書記，福州大學首批輔導員名師工作室（昆岡眾創工作室）、福建省第二批高校思想政治教育創新示范項目主持人。

他在上大學時就熱愛學生工作，曾任福建中醫學院學生會主席、福建省學生聯合會副主席，畢業時選擇了當一名輔導員作為自己的職業追求。2002年9月擔任輔導員至今，他帶過本、碩、博學生累計3023名。在十九年的輔導員一線工作中，他堅定追尋一個夢想——希望自己成為一個行走的發光體，照亮學生，同時照亮自己！他堅信這個夢想，工作中勇于“擔擔子”，樂于“釘釘子”，致力于“扣扣子”；他堅信“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是輔導員工作的價值歸宿；他堅信“無奮斗，不青春”“良心活，加油干”，工作作出愉悅感，生活活出幸福感。他在輔導員的平凡崗位上，快樂地追尋立德樹人偉業的大愛無疆，大道無垠。

二、工作思路

鮑星華同志堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，全面貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神和全國教育大會精神，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，堅守“立德樹人”的初心本分，對標“雙一流”建設任務，在大學生思想政治教育工作中，遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，落實“六個下功夫”的工作要求，打通“管理-服務-教學-科研-產業”構建協同育人的工作體系，形成“三全育人”的工作格局。特別是在思想引領、管理服務、疫情防控和大學生創新創業教育實踐等方面，深耕細作，成績斐然。

1.思想引領潤物無聲

立德樹人是初心，思想引領是法寶。十九年如一日，鮑星華堅持以“思想對稱”“信息對稱”“情感對稱”的師生“共鳴共振”，當好大學生的“引路明燈”。他貼近實際、貼近生活、貼近學生，深入寢室、教室、實驗室，與學生建立共同的“語境”，堅持每周至少走訪學生宿舍5次、聽課2次、與2名家長、教師聯絡溝通、與10名學生談心……，他還緊扣新時代和青年新特點，聯合科研團隊主動運用大數據新技術，線上線下做好需求分析和思想引領。新冠疫情發生以來，他貫徹落實上級關于疫情防控常態化下思政教育的部署，用好、用活戰“疫”事例，線上、線下思政“帶貨”，上好政治引領的“思政大課”，給學生注入‘精神疫苗’。他注重引導學生踐行家國情懷，擔當科技報國使命。抗疫期間他的碩士生團隊研發智能在線評卷系統，服務在線教學2000人次；碩士生團隊為省衛健委開發短期疫情預測模型；博士生團隊推出疫情防控大數據解決方案，被福州市政府采用；碩博團隊聯合創業校友研發上市“疫情防控深度學習平臺”，入選2020年省技術創新重大項目。他的學生們說“鮑導從不命令我們做什么，常常是談笑間把我們帶著走了”，概因“親其師而信其道”。

他認真學習研究“支部建在連上”的深層原理，推進所帶學生9個黨支部的“三型”黨支部建設，學生黨員和黨支部先鋒作用發揮出色，所帶4個研究生黨支部榮獲首批全省高校黨建工作樣板支部，其中1個黨支部榮獲第二批全國高?！鞍賯€研究生樣板黨支部”。在思政課、黨團課教學中，他學習實踐“八個相統一”，堅持自己笑稱的“曬菇定律”（福建山區傳統以6斤生菇曬出1斤干菇），以課時的六倍多時間進行備課，把每一節思政課、黨團課上好、上出彩。他還堅持開展“讀原著、品經典”黨員分享課、“青年大學習”團支書公開課，開展“四史”宣傳教育、黨史學習教育，通過朋輩語境，讓理論學習喜聞樂見，入心入行。學生黨員干部在服務社會、創新創業等各方面發揮榜樣示范作用，學生陳鋒情榮獲“2019-2020全國大學生就業創業年度新聞人物”、宋一博入圍“中國大學生年度人物”、林少惠入選“國家獎學金代表名錄”、吳媛媛作為全省唯一大學生代表，參加省委省政府“數字福建20周年”座談會并發言。

2.管理服務走心給力

“管理的難度和心理的距離成正比”，這是鮑星華多年工作的心得。在他眼中，輔導員工作是“良心活”，要走心給力加油干。在學生的日常管理中，他非常注重“精細管理和人文關懷”交互融合。每年下來，他聽過學生的每一門課、見過每一個宿舍的早中晚，成家之后他仍常住宿舍，學生缺勤、晚歸、網溺、失戀等情況盡在掌握并及時應對。善于把握重要時間節點，關注特殊群體，細致妥善做好心理關愛和危機處置。他還聯合教師團隊把科研成果進行轉化應用，開發出具有自主知識產權的“網絡輿情研判分析系統”，因勢而新做好網絡思想政治教育并服務全校工作。

新冠疫情發生時，他迅速進入“戰時狀態”，落實疫情防控各項部署。“第一時間”對所帶學生建立“網格化”摸排，“點對點”聯系，“人盯人”響應，精準掌握學生每日健康和動向，筑牢每個節點的防控戰線，做到防控無盲區。“第一現場”關心學生身心健康和生活學習需求，全通訊交流全天候在線，累計發放困補3.9萬元，寄送防疫、學習物資350件次，做到關愛“不掉線”。“第一窗口”傳達防疫部署，傳遞必勝信念，組織學生線上線下以實際行動在網絡創作、志愿服務中吸收戰疫精神，貢獻青春力量，做到教育有溫度。

在長期扎根的一線工作中，他致力當好服務員、“百寶箱”，尤其是服務好家庭經濟困難的學生，注重“資助+勵志”的同頻共振。他關愛家庭貧困學生，落實精準資助、陽光資助，并在擔任團委書記期間積極推動開拓引進社會、企業獎助基金135萬元，累計資助貧困生243人次，人均資助近5600元。堅持開展勵志自強教育活動，發揮資助育人作用，涌現出“最美大學生”張德茂、鄭浩輝等勵志人才。

他堅持服務人才培養的中心工作，3年來，先后推動135名低年級本科生進實驗室、進科研團隊，深化專業思想教育的同時切實服務教學科研團隊的學生梯隊建設，深得全院教師認可。他認真細致地做好畢業生就業的指導與服務，發揮計算機學生專業優勢和技術服務作用，組織開發“就業智能匹配推薦系統”，精確服務畢業生和用人單位的雙向選擇，所帶畢業生一次性就業率均達99%以上，畢業生就業主要分布在華為、阿里、谷歌國內外知名IT公司和國企事業單位及基層一線，其中2020屆鄒鵬、陳銘欽2名碩士畢業生入選華為“天才少年計劃”。

3.創新培育久久為功

“創新創業教育的價值在于學生受眾在走出校門時具備更強大的選擇能力”，這是鮑星華與許多教學科研的老師多次思想風暴和實踐試驗的“共識”。他于2015年12月主持福州大學首批輔導員名師工作室建設，負責學院大學生創新創業教育實踐，團結教學科研力量和社會資源，扎實持續開展創新創業協同育人工作，努力打造教育、管理、服務與教學、科研互融共生的“學科競賽+創新訓練+創業培育”創新創業培育生態，并致力于把創新創業教育融入思想政治教育全過程。個人事跡獲教育部官網、《中國教育報》報道。

以思想引領為抓手，打造黨建貫穿始終的創新創業氛圍。他整合資源建立福州大學首批輔導員名師工作室——福州大學昆岡眾創工作室，聯合一批青年教授博士，打通與教學、科研的教育界限，打造“思想引領—知識傳授—能力培養—服務實踐”創新創業教育協同閉環。成立昆岡眾創黨支部，引導黨員、積極分子踐行家國情懷，擔當科技報國使命，黨支部先后榮獲福建省全省黨建工作樣板支部培育創建單位（2019）、第二批全國高?！鞍賯€研究生樣板黨支部”（2021）、2018年福建省教科文衛體系統“五一先鋒號”（2018）、福建省第二批大學生思想政治教育創新示范項目（2017）、福州大學支部“好案例”（2020）。

以問題導向為抓手，打造服務人才培養的創新創業基石。他立足在校大學生的成長需求，從2007年到數學與計算機科學學院擔任輔導員起，14年間先后打造形成覆蓋本碩博學生的12項國家級學科競賽體系，助力產生ICCAD（國際集成電路計算機輔助設計學術競賽）、ACM（國際大學生程序設計競賽）、ASC世界大學生超級計算競賽等福州大學“育人名片”。三年來，組織學生參與競賽訓練的年人均時長超過600小時，服務參賽團隊超過500支2000多人次，參賽團隊共獲國際級獎項36項、國家級95項、省部級139項，先后取得ACM第九、第十次晉級全球總決賽、全球第14名（全國第4名），國際集成電路計算機輔助設計學術競賽（ICCAD）全球三連冠、第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎（全國八強，創意組第一名）、中國研究生數學建模競賽“數模之星”全國第一名等標志性成果。

以系統服務為抓手，打造服務專業實踐的創新創業生態。他堅持“學科競賽、興趣小組培育、雛創扶持、項目挖掘”抓立項，爭取學校、學院和華為、谷歌等校企平臺、資金支持累計175萬元，建成近300平方米的“昆岡眾創”創新創業培育基地，向全院同學提供“創意評估、立項扶持、過程指導、路演訓練、孵化落地”的全流程服務。連續6年承辦福州大學創新創業項目路演、訓練營，累計邀請國內外知名專家187人次，為全校750余個創業項目提供指導，協助學校斬獲中國“互聯網+”大學生創新創業大賽國賽金獎9項、銀獎13項、銅獎7項。三年來直接組織483個項目2000余人次參加互聯網+等創新大賽，指導《超級福布斯》項目團隊，以“全國八強，創意組第一名”的成績榮獲第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎，創福州大學金獎項目全國排名歷史新高，并摘得“創青春”中國青年創業大賽金獎；指導《北卡科技》等項目團隊獲國賽銀獎2項、銅獎2項。五年內培育孵化落地上海立芯軟件、福建北卡科技、福州聯創智云、福州微碼科技等4家企業，均獲國家高新企業認定和國內知名投資機構投資。

三、育人實效

第一，在組織建設與思想引領工作方面。他以“提升組織力”“突出政治功能”為重點推進黨、團支部建設，強化對學生的政治引領、思想引領、組織引領，落實立德樹人的“全員、全程、全方位”。三年來，學院團學工作榮獲“五一先鋒號”“五四紅旗團委”等省級、校級榮譽23項，學院獲評“福州大學‘三全育人’試點學院”“全省黨建工作標桿院系培育創建單位”，所帶4個學生黨支部獲全省黨建工作樣板支部培育創建，所帶1個學生黨支部獲推選第二批“全國百個研究生樣板黨支部創建”。

第二，在疫情防控與管理服務工作方面。新冠疫情發生后，他迅速進入“戰時狀態”，落實學校疫情防控的各項部署。堅持防控無盲區，對全院3585名學生建立“網格化”摸排，“點對點”聯系，“人盯人”響應，精準掌握學生每日健康和動向，筑牢每個節點的防控戰線。抗疫以來，組織引導學生踐行家國情懷，擔當科技報國使命，本科生團隊研發智能在線評卷系統，服務在線教學2000人次；碩士生團隊為省衛健委開發短期疫情預測模型；博士生團隊推出疫情防控大數據解決方案，被福州市政府采用；本碩博團隊聯合創業校友研發上市“疫情防控深度學習平臺”，入選2020年省技術創新重大項目。

第三，在人才培養與學風建設工作方面。他服務學院人才培養的中心工作，抓實抓好專業思想教育、競賽支持和科研服務。每年堅持開展專業思想教育、專業前沿論壇、專業認知實習、新生導行計劃，在低年級持續實施 “青禾計劃”，選拔本科生進實驗室、進科研團隊。在高年級連續五年舉辦“數計升學101”，組建“最強導師團”，提升考研實效，考研和推免留校比例均創新高。實施“基礎+”學風提升計劃， 學風檢評跟蹤整改到位，并以大數據技術，開展學情分析和專項改進，基礎學風各項指標持續向好，連續三年基礎課通過率、優秀率持續提升，名列全校前茅。實施研究生高水平論文激勵計劃，研究生發表高水平論文創新高。推動學科競賽貫穿本碩博學習全過程，抓好學科競賽的組織保障和宣傳發動，營造“研本互動”“以賽促學”的育人環境，三年來，所帶學生累計獲得國際獎項15人次、國家級獎項193人次、省級獎項201人次。

第四，在文化建設與創新創業工作方面。他深入開展文化藝術和社會實踐活動，精心挖掘整合育人元素，建設協同育人文化館，策劃打造“數計青年·牛牛匯”“天窗論談”、班級文化巡禮等品牌活動，凝煉特色文化品牌，打造催人向上的學院文化，傳遞向上力量。凝煉“無體育，不數計”的精氣神。學生在群體運動中成績斐然，更在校運會中連續四年取得歷史突破，蟬聯第47、48屆福州大學田徑運動會團體總分冠軍。凝煉“無競賽，不數計”的認同感。推動形成學院學生參賽率超過80%的 “無競賽，不數計”的育人氛圍，助力打造ACM、集成電路、超級計算等福大“育人名片”。凝煉“無創新，不數計”的行動力，三年來組織483個項目2000余人次參加互聯網+等創新大賽，連續6年承辦全?！盎ヂ摼W+”創新創業路演、暑期訓練營。五年內培育孵化項目落地4家企業，4家均獲國家高新企業認定和國內知名投資機構投資。其中，“超集福布師”獲華為哈勃、深創投A輪5000萬元投資，“北卡信息”獲唐人社投A輪4000萬元投資，“微碼科技”獲堅果資本300萬元投資，“聯創智云”獲某上市公司（未獲授權公開）意向投資3000萬元。

四、經驗總結

1.理直氣壯講信仰傳播信仰。“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’，最需要精心引導和栽培”。在價值認同多樣化、信息爆炸碎片化的時代，輔導員作為大學生成長的引路人，應該堅定主動得做好思想引領，更要摒棄單純“灌輸式”“以文件落實文件、以會議傳達會議”等簡單粗暴的教育方式，而應該堅持“八個相統一”，在思想政治教育的內容準備、表述方式、共同語境、朋輩互動等方面下功夫，做到“理直”，方能“氣壯”地講信仰、傳播信仰，才能“東風壓倒西風”。輔導員要“做青年師更做青年友”，堅持立德樹人的“問題導向、需求導向、目標導向”，與青年學生打成一片，使學生“親其師而信其道”。

2.強化輔導員“被需要”的存在感。“打鐵還需自身硬”是輔導員在學校工作大局中角色定位和職能發揮的前提，輔導員要主動圍繞黨和國家的發展大局搞好“公轉”，聚焦學生的成長需求搞好“自轉”；在學校中心工作中，成為黨政領導和廣大師生想得起、找得到、用得著、靠得住的“被需要”；要走出辦公室，走進教室、寢室、實驗室，了解并響應青年師生的新特點、新需求，和青年學生、青年教師，甚至優青、杰青們做好朋友，思政工作就能“借船出海，借梯登高”。

“‘得其大者可以兼其小’，只有把人生理想融入國家和民族的事業中，才能最終成就一番事業。”多年來，全國高校的眾多輔導員圍繞辦好社會主義大學的事業辛勤努力工作，培養出一批與一批社會主義合格建設者和接班人，向黨和國家交上了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的滿意答卷，這是“得其大”；同時在這過程中同仁們也完成自我的蛻變成長而“兼其小”。故相對于“蠟炬成灰淚始干”，輔導員工作在辛苦付出的同時收獲了桃李芬芳，更收獲了自我的追夢、圓夢。