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輔導員作為資助政策的直接實施者，首要任務是全面、深入地掌握國家、地方政府、學校及學院層面的“獎、助、貸、免、勤、補、減”政策。

以大連海事大學為例，在各界的支持下，學校以“保障型資助和發展型資助并重”為理念，逐步構建以“獎、助、勤、貸、補、免、保、償”為主體的資助育人體系，為學生成長成才保駕護航。每年十月，學校資助中心組織各學院資助專項工作負責人召開“學生獎助學金評選工作培訓會”，將評選時間安排、政策查詢指南、注意事項、特殊項目說明等詳細講解，確保做好充分準備工作。

對于輔導員來說，主動學習制度性文件、參加各類資助工作培訓會，熟悉每項政策的申請條件、評審流程、資助額度及發放時間等細節，是確保資助工作準確無誤的基礎。

二、全局性思想引導

學校每年舉辦“優秀學生表彰大會”，通過有廣度、有深度、有溫度的儀式，為學生種下感恩的種子，引導學生汲取向上向善的力量。輪機工程學院每年組織開展“優秀學生干部（標兵）及優秀學風引領骨干（標兵）獎學金”評選活動，用朋輩力量影響、帶動和激勵學生，使優秀學生典型成為事跡可學可做、精神可追可及的榜樣，幫助學生樹立行動目標，練就過硬本領。

身為輔導員，要善于利用重大表彰活動的育人功能，鼓勵學生主動參與、深度領悟，激勵學生誠實守信、志存高遠、自立自強、感恩奉獻，避免“等、靠、要”的依賴心理，以此提升資助育人成效。同時，輔導員需關注受助學生的心理健康情況，通過集體談心、宿舍走訪、個別談話等方式，幫助他們建立自信、克服自卑，認識到資助是助力而非負擔，鼓勵他們在學習中追求卓越，在生活中樂觀開朗，保持積極向上的健康心理狀態。

學校將2張工作事項圖、17個制度源文件、17張制度框架圖、13張業務流程圖、15張常用工作表凝練成《大連海事大學學生資助工作手冊》，為各學院提供了工作指南和依據。輪機工程學院根據國家政策和校發文件精神，制定了《輪機工程學院獎助學金評定辦法》，同時，針對特有“勇者無懼助學金”等項目，制定專門的管理辦法和評選辦法。

身為輔導員，肩負打通各項資助政策與服務學生“最后一公里”的重任，需要深入學習和掌握上級文件的精神和內容，并結合實際制定更加細致的具體規則。例如，本專業綜合素質測評辦法、家庭經濟困難認定的同年級標準與流程、獎助學金評審的班級推薦細則等。建立起從國家到班級六級（國家-學校-學院-專業-年級-班級）完善的體系制度，確保每一環節都有章可循，有據可依。此外，嚴格執行制度是關鍵，通過公示、監督、反饋機制，確保資助資源的合理分配與使用，維護學生的合法權益。

一是要分清資助政策的面向群體。高等教育學生資助構建了“獎、助、貸、免、勤、補、減”多元政策體系，覆蓋高等教育所有教育層次、培養單位和家庭經濟困難學生。總的來看，是保障型資助和發展型資助并重，其中，國家助學金、國家助學貸款等立足“解決經濟困難”，國家獎學金、國家勵志獎學金等側重“獎勵優秀”，基層就業、服兵役國家資助和師范生公費教育等強化“就業引導”。

二是要精準掌握學生立體畫像，做到“因材施教”。輔導員需采取多途徑、多維度的方式，精準識別出每名學生的實際需求。家庭走訪是最直接的方式，能夠深入了解學生家庭實際情況；檔案梳理則能發現學生過往的特殊經歷與成長軌跡；日常表現與同學評價則反映了學生的生活習慣與人際關系；畢業去向的考量則有助于為學生提供更為精準的后續支持。基于這些信息，輔導員可以輔助學生選擇合適的資助政策，實現精準定位、及時調整、悉心指導，確保資助資源精準送達。

輔導員應從學生入學前就開始介入，通過線上線下的方式普及生源地信用助學貸款、家庭經濟困難認定等政策，減輕學生的入學焦慮。

入學時，如果學生沒有籌齊學費，可以指導其申請“綠色通道”，緩繳學費、住宿費，先報到入學，將“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”落到實處。

入學后，大一階段重點講解獎學金制度體系，激發學生的學習動力。大二、大三則著重介紹服兵役高等學校學生國家教育資助、勤工助學等政策，引導學生積極響應國家號召、參與校內外實習實踐，增長見識、提升自我。大四則側重于宣傳基層就業學費補償、國家助學貸款代償等政策，鼓勵學生到國家需要的地方建功立業。即便學生畢業后，輔導員也應保持聯系，關注其發展動態，提供必要的職業規劃與就業指導，形成從入學到就業的全鏈條跟蹤服務。