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案例背景

近年來，畢業生去向選擇“升學深造”學生群體比例逐年遞增，越來越多的學生選擇通過“升學深造”提升自身學歷，提高就業競爭力。特別是畢業生初次考研失利后，選擇“暫不就業”、全脫產“二戰”考研的學生群體比例越來越高。當前做好畢業生就業工作，要求更加精準做好學生分層分類指導，對于有升學深造計劃學生，做好升學指導工作尤為重要。

合肥工業大學材料科學與工程學院高度重視畢業生升學指導工作，納入學院高質量就業行動計劃重要內容。近年來，學院平均升學率突破50%。其中被清華大學、復旦大學、中國科學技術大學等“雙一流”高校或QS世界大學排名TOP100高校錄取占比突破95%，畢業班中約75%班級的升學率超過50%，最高達到80%。

主要做法

合肥工業大學材料科學與工程學院堅持以立德樹人為根本任務，以提升人才培養質量為主要目標，把高質量升學作為學生思想政治教育、學風建設和就業指導工作的關鍵位點。瞄準學生學業發展，強化學風建設，夯實升學基礎；強化多維聯動，營造升學氛圍；強化精準指導，做好升學分類；強化暖心關愛，做好升學保障，積極探索升學指導新路徑，助力畢業生圓夢高質量升學，為涵育優良校風、院風、學風、培養適應新質生產力需求的新型材料學科人才提供強大保障。

一是持續強化基礎學風建設。將學風建設貫穿本科培養全過程，把基礎學風建設作為升學指導工作的前提保障。制定并出臺了《“優良學風”創建實施方案》《學業預警工作辦法》等規章制度，成立“強國之材”學風涵養工作室、“材學館”學業發展中心和學生自律委員會，強化組織保障。圍繞公共基礎課程和專業基礎課程，開設“朋輩講師小講堂”，定期開展朋輩輔導和階段性測試工作。組織“最美筆記”評選、“材優干濟”朋輩分享沙龍等學風建設活動，為學生升學打下堅實的學業基礎。

二是實施專業自信提升工程。把學生專業自信提升作為學生升學深造的核心內驅力。聯合班主任、育才導師、教師黨支部等，全覆蓋開展“師生共話成長”系列活動。邀請青年校友、杰出校友、專家教授開展“英材薈萃”“大師有料”“對話大咖”等學科發展學術報告、沙龍、講座等，進一步促進學生對學科發展了解。組織低年級學生赴新材料領域重點企業，開展“工匠報國志，青春建功行”系列“名企行”專業認知教育實踐活動，培育學生專業志趣。組織高年級學生赴新能源、新材料、半導體等重點企業，開展系列“大國之‘材’，‘職’面未來”系列“職場訓練營”活動，強化學生專業自信，為學生升學深造埋下自信的種子。

三是構建全程生涯指導體系。按照職業發展理論和大學生四年學習生活的特點，將大學四年分為大一初探（適應）、大二定向（調整）、大三分化（發展）、大四沖刺（成熟）四個生涯發展階段。以大學四年為教育周期，以“第一課堂+第二課堂”為教育形式，以“家—校—社”為教育資源，以成長成才、品德修養、綜合素質、職業素養、幸福人生為教育內容，形成促進學生全面發展的生涯架構。圍繞大學生職業生涯規劃教育，鼓勵學生通過職業測評、“一對一”個體咨詢、團體輔導等，開展自我探索和職業探索，找準生涯發展定位，為高年級升學選擇提供科學的指導。

一是建立“全員聯動”機制。建立黨政領導、系班子、班主任、育才導師、輔導員齊抓共管的“全員聯動”工作機制，共同促進升學指導工作。學院領導班子高度重視，黨政聯席會和學工例會定期研究布置，統籌推進。學院分管副院長開展推免政策解讀和考研形勢專題報告，各系班子主動擔當，全面負責，對學生實習、教學、畢業論文等進行科學安排、周密部署。各班主任通過主題班會等形式，引導學生升學深造，營造濃厚學習氛圍。各寢室“育才導師”悉心指導，引導學生做好學業規劃，介紹相關考研信息和資源，在報考過程中幫助學生科學分析考研形勢，指導報考相關院校和專業。年級輔導員全力以赴，準確及時掌握考研政策動向，對考研學生給予足夠的關心和支持，幫助緩解學生考研壓力，做好學生思想工作。

二是強化“家校協同”機制。建立畢業班學生家長交流平臺，采用“預警”和“幫扶”相結合、“線上”和“線下”相結合、“請進來”和“走出去”相結合的工作方式，探索全員、全方位、全過程式家校協同育人工作模式。建立“學院、家長、學生”三級學業預警機制，為學生家長發放學業困難學生“學業預警通知書”。針對不同類別的特殊群體，通過設置“家訪+資困助學”“家訪+學業預警”“家訪+少數民族”“家訪+就業工作”等維度，進行“精準化”政策宣講和“發展式”幫扶供給。建立四年全過程“云端”家長會模式。大一年級以“專業+”為主題，開展專業思想教育，提升專業認同感；大二年級以“學業+”為題，鼓勵學生扎實學業基礎；大三年級以“升學+”為主題，介紹近年來學院學生升學去向，重點介紹保研政策和考研注意事項，家校協同助力提升學生升學質量；大四年級以“就業+”為主題，詳細介紹了近年來學院畢業生去向與工作情況反饋，引導學生家長和學生形成正確的就業觀、成才觀。

三是構建“朋輩互助”機制。依托學生縱向黨支部，以學生社區為載體，圍繞院校和專業選擇、備考規劃、學習方法、心態調整、復試技巧等內容，組織朋輩榜樣開展“保研升學”“考研升學”“出國出境升學”經驗分享沙龍。搭建擬升學學生線上交流平臺，定期分享朋輩經驗。考研過程中，定期召開不同報考意向學生座談會，會上同學們分享考研準備過程中好的復習方法、遇到的困惑等，供其他同學參考借鑒，鼓勵學生尋找“研友”，形成了結伴互助的升學氛圍。針對不同報考院校學生，點對點推薦往屆考研成功的校友，搭建朋輩幫扶的橋梁，為學生提供寶貴的一手資源。

一是建立“動態摸排”臺賬。建立“點—線—面”升學信息摸排渠道，依托班級就業志愿者、學生骨干、寢室長和學生本人，通過“一對一”談話、線上調研問卷、考研進度調度會等形式，定期、及時、準確調研學生需求，跟進每位同學真實復習狀態，了解每位同學真實報考情況。對成績偏低或打算二戰的學生一對一開展談心談話并提出中肯的建議，化解心中困惑，持續跟進幫扶。

二是用好“升學政策”指導。依托《就業指導》和《大學生職業生涯規劃》課程，向學生全面講授保研政策、出國出境申請流程、考研日程安排等，讓全體同學詳細了解各類升學政策。針對退役士兵大學生、少數民族大學生、軍校推免生等介紹考研相關政策，給予學生指導，鼓勵學生充分利用政策性讀研。以報考意向統計為基礎，將考研群體分為報考本校、報考C9院校、報考其他985或“雙一流”建設高校等不同群體，分析各院校研究生招生辦法、錄取比例、復試辦法和調劑注意事項等，幫助學生做好分析研判，助力成功上岸。

三是探索“分類指導”模式。構建“3+4+3”分層分類指導模式，即前三年學業成績排名前30%、中間40%和后30%學生，鼓勵學生結合實際學業基礎，轉變升學觀念和預期，培養學生保底意識和機遇意識，有選擇性確定報考學校志愿。在正式填報志愿之前，充分調研學生考研準備、模擬情況以及報考意向分布等情況，慎重選擇院校。對于考研準備不充分的學生，協同“五方”力量，積極動員學生在秋招或春招中“簽約保底”。

一是心理關懷兜底。建立以班級學習委員、心理委員、寢室網格員、輔導員、班主任為主體的“五級”考研學子心理關懷體系。通過“一對一”談心談話、心言導聽、考研動態調研等，針對考研過程中出現焦慮、失眠、信心不足等問題做到第一時間發現、第一時間干預，以最短的時間幫助考研學子調整心態，重拾信心，以平和的心態面對考研。組織開展考研心理調試專題講座，以班級為單位，組織開展“團輔式”主題班會，幫助同學們緩解考研壓力，維護身心健康。

二是暖心服務助力。構建“三維助力”營造氛圍賦能考研上岸。聚焦“考前、考中、考后”三個節點，倡導舒心、貼心、暖心服務。組織開展“星光不負趕路人，奮楫篤行向未來”考研送溫暖系列活動。學院領導班子深入學生宿舍一線，親手為學生送上考研祝福。通過發放考研“大禮包”、致考研學子一封信、拍攝短視頻送祝福等多舉措，為考研學子助力加油。考試當天，組織暖心送餐、倡議錯峰就餐、晚間熄燈等，為考研學子做好服務保障。考研后，為有調劑意向考生搜集調劑信息，聯系調劑院校，分析調劑形勢等，推送考研成功上岸喜報，營造考研上岸氛圍。

三是平臺場地保障。與學生升學去向較多院校開展“結對共建”，搭建學生交流平臺。在畢業班宿舍樓區域著力打造了“網絡面試間”和“育人加油站”等平臺，面向學生開放共享，供同學們晚間學習和參加網絡面試和復試使用。在四六級考試、寒假、暑期等特殊時間節點，在考研自習室資源緊張情況下，面向同學們開放學院會議室、黨員之家等場地。考研當天，面向考生開放學院會議室供同學們午休和晚自習，安排志愿者值班做好后勤保障。

主要成效

一是學風涵養展現“新風貌”。獲批中國科協學風建設涵養工作室，依托學業發展中心和自律委員會，實施優良學風創建工程、專業自信提升工程等，營造了樂學、好學、勤學、善學的學風氛圍。近年來，學院低年級申請轉專業學生人數逐年下降，本專業就業和升學學生比例逐年上升。學院連續多年榮獲校“挑戰杯”競賽優秀組織單位，各類競賽榜排行賽事獲省部級獎項100余項，各類校級競賽獲獎突破1200余人次。學院各項學風檢查數據位列學校前茅，學生榮獲安徽省職業規劃大賽二等獎、校學業規劃大賽特等獎，學院榮獲“優秀組織獎”等。

二是升學質量取得“新突破”。近三年，學院選擇升學深造氛圍濃厚，畢業去向選擇升學深造學生比例突破70%，平均升學率突破50%，呈現逐年上升趨勢。選擇升學深造的學生中被清華大學、復旦大學、中國科學技術大學等“雙一流”高校或QS世界大學排名TOP100高校錄取平均占比突破95%。2023屆和2024屆畢業生中，涌現出12個班級升學率超過50%，部分班級升學率突破80%。

三是人才培養取得“新提升”。學院圍繞“鍛鑄一流材料，培育一流成才”理念，牢牢抓住“學風建設”牛鼻子，聚焦五育并舉提升人才培育質量。近年來，在學生群體中，持續開展“榜樣力量·材優干濟”事跡分享會，學院涌現出全國大學生自強勵志之星2人，全國百佳心理委員，安徽省大學生自強勵志之星、安徽省優秀志愿者、安徽省暑期社會實踐先進個人，學校校長獎獲得者、十佳大學生、大學生年度人物等榜樣典型共20余人。

經驗啟示

一是堅持“早”字當頭，升學規劃要“全程貫通”。近年來，畢業生選擇升學深造群體逐年遞增，報考比例逐年上升，從學生家長對畢業生學業成長的期待來看，升學深造早已成為學生家庭的“首位期待”。對高校畢業生，做好升學規劃應從本科四年“全程貫通”考慮。在低年級，把大學生職業生涯規劃和學業規劃相結合，要注重公共基礎課程和專業基礎課程學習、良好學習習慣和方法的培養、專業學科志趣培育。在高年級，把大學生就業指導與升學指導相結合，把高質量升學作為畢業生高質量就業去向落實的重要環節，理性平和對待學生升學選擇，對有升學意向的學生做到早發現、早確定、早準備。

二是堅持“全”字為要，育人力量要“多維協同”。要探索建立協同聯動機制。輔導員要充分做好“資源整合”，發揮學院領導、系主任、專業教師、班主任、育才導師、學生家長、朋輩榜樣等各方力量的優勢，調動各方的積極性。輔導員要做好學生端“需求調研”，關心關愛，做好服務；學院黨政領導、系主任在學生畢業設計、畢業實習、課程教學中做好保障；專業教師在專業課程學習上給予充分指導；班主任和育才導師在院校選擇和復試中給予精準指導；學生家長在給予堅定信心和物質上提供支持；朋輩榜樣給予學生全方位幫扶指導。

三是堅持“準”字定位，升學指導要“分層分類”。要充分精準摸排每位同學志愿填報、復習備考、初試復試、心理狀態等情況，建立“一本臺賬”，對推免升學、考研升學、出國出境升學，擬復試、擬調劑、擬二戰升學，擬報考本校、擬報考外校，擬跨專業報考、擬報考少數民族骨干計劃、退役士兵專項、軍校研究生等不同學生群體開展分層分類指導，建立“一人一檔”臺賬。常態化開展經驗分享、進度調度、寢室走訪、“一對一”深度輔導等多形式對升學學生精準指導。

四是堅持“實”字托底，關心關愛要“細致入微”。要充分結合學生需求，在考研前、考研中和考研后等不同階段，從心態調試、場地保障、暖心助力等多方面給予學生細致入微的關心關愛。為學生搭建師生、朋輩等交流平臺，建立信息共享機制；對升學迷茫、考研失利、焦慮失眠等畢業生要及時發現，及時指導，及時干預，幫助同學們重建信心，引導畢業生用理性平和心態對待升學深造。