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聚焦立德樹人根本任務與朋輩影響規律研究，青島科技大學“朋π工作室”以“需求從學生中來、方案到學生中去”為行動坐標，構建起“思政領航錨定方向、實踐同行鍛造筋骨、文化共生涵養精神”的工作鏈條，通過“榜樣示范—互助協同—價值反哺”的閉環機制，全面激活青年“自主成長+助人成長”的雙向動能，讓青春在共生共進中綻放更大價值。

1.思政領航，開發朋輩微課，玩轉思政“共鳴圈”

朋輩育人是雙向賦能的成長對話，而不是單向灌輸的理論宣講。工作室緊扣學校“大思政課”建設要求，堅持需求導向、朋輩開發、精準滴灌。2024年秋季學期開始，聚焦新生成長痛點，不斷完善涵蓋適應教育、學業規劃、黨團建設等六大模塊的朋輩思政微課體系。通過“雙螺旋”研發機制：組織10名工作室成員面向2000余名新生開展需求調研，精準鎖定“大學第一課”的認知盲區；選拔各學院優秀高年級學生組建“朋輩講師團”，以“過來人”視角將理論闡釋轉化為成長敘事。首期微課中，國家獎學金獲得者周小涵以“時間象限法”破解學業焦慮，校學生會主席團成員王璽媛結合自己的成長歷程，全面解析學生骨干服務意識的培養，使思政教育呈現出“青年說青年事、青年解青年惑”的生動圖景。課后調研顯示88.46%新生認為課程具有實踐指導性，超80%學生肯定課程內容與表達方式的適切性，印證了朋輩教育在增強價值認同、消除認知代溝方面的獨特優勢。工作室將持續完善“調研—迭代—反饋”機制，著力構建貫穿四年的朋輩成長支持體系，讓思政教育真正入腦入心。

2. 實踐同行鍛，造成長共同體，點燃實踐"星火圖"

朋輩互助早已不是簡單的搭伙干活，而是同向同行、彼此賦能。工作室打造“雷鋒式團支部”，構建“跨年級協同—跨專業組隊—跨地域聯動”的朋輩實踐共同體。創新開展“黨團共建·追鋒行動”，由研究生黨支部成員擔任“朋輩實踐導師”，與本科生雷鋒式團支部結成36組“1+3”幫扶對子，通過開展“夕陽反詐行”“夕陽公益拍”等活動完成經驗傳授、技能實訓、服務共創等環節。組建“青科追鋒團”，指導“雷鋒式團支部”完成寒假社會實踐隊伍的“三跨”組隊，帶動368名學生返鄉追鋒，繪制出覆蓋山東省十六地市學雷鋒研學路線圖。數據顯示，95%參與學生表示“從學姐學長身上學到了服務方法論”，印證了“以老帶新、以新促老”的共同體效應。這種朋輩接力、薪火相傳的模式，讓社會實踐成為青年互助成長的鮮活課堂。

3. 文化共生：深耕“π之星”矩陣，解鎖榜樣“超鏈接”

朋輩影響力的關鍵在于建立可持續的榜樣帶動機制。工作室立足數理學院π系育人傳統品牌，以年度“π之星”評選為樞紐，構建“多維挖掘—立體展示—持續輻射”的朋輩榜樣育人矩陣。在評選中設置“先鋒π”“科研π”等12類榜樣賽道，通過“云端風采展+線下故事會”雙軌評審機制，選樹各領域榜樣學子。2024年度“學習π”獲得者張夢連續五學期成績位列專業第一名，主動報名擔任新生班級“領航學姐”，為學弟學妹開設“考前小課堂”進行學業輔導。調研數據顯示，參與考前輔導的學生中，83.6%主動制定個人學習計劃，掛科率同比下降62%。一大批“身邊看得見的榜樣”通過“π之星”平臺脫穎而出，先后獲評中國大學生自強之星、山東省青春貢獻獎獲得者、山東省優秀學生等重要榮譽，同步依托“π之星”答辯會、表彰會、宣講會等平臺加強榜樣宣傳，實現“一人閃光、全域照亮”的文化浸潤效應。聚焦朋輩影響理論研究與實踐創新，青島科技大學朋π工作室立項建設以來，先后獲評全省輔導員創新工作精品項目、在青高校黨建創新成果等獎項30余項。在《中國教育報》等校內外平臺積極發表網絡文章、典型經驗、典型學生事跡等80余篇次，累計閱讀量10w+。站在人工智能與教育深度融合的時代潮頭，“朋π工作室”探索研發“朋小π”朋輩互助AI智能體，將學生工作中沉淀的3800條服務數據轉化為智能知識庫，努力通過算法精準匹配學業咨詢、心理疏導、生涯規劃等需求，實現“千人千面”的個性化成長陪伴，讓朋輩互助突破時空界限。未來，工作室將持續探索“人機協同”朋輩育人新范式，讓每一位青年都能在雙向奔赴的成長中，找準屬于自己的人生坐標。