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一、案例背景

當前高校實踐育人工作面臨新形勢新挑戰：其一，在高等教育內涵式發展背景下，學生課業負擔呈現階梯式遞增態勢，實踐教育存在“時間窗口”受限現象，主要依托暑期“三下鄉”等階段性活動，難以實現常態化、規范化、長效化運行；其二，部分實踐教育項目與青年成長需求存在脫節，導致學生參與內生動力不足，存在“打卡式實踐”“被動式參與”等問題，制約了實踐育人的深度和效度。這一矛盾現象急需以系統思維破解實踐育人瓶頸，通過構建“三全育人”大格局，創新實踐教育供給側改革，切實增強實踐育人的吸引力、感染力和實效性。

哈爾濱工程大學核科學與技術學院深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，牢牢把握“為黨育人、為國育才”政治使命，緊密圍繞立德樹人根本任務，構建“三全育人”大格局，系統推進實踐育人工作高質量發展。近年來，學院立足核學科特色優勢，著力構建“價值塑造-能力培養-成效轉化”實踐育人閉環，切實將學科優勢轉化為育人效能，為國防科技事業輸送了大批“政治過硬、業務精湛、作風優良”的核工業后備人才。

二、案例簡介

(一)大中小學階梯化科普體系建設 

核科學與技術學院黨委深入貫徹落實習近平總書記關于“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼”重要指示精神，立足“兩彈一星”精神傳承，創新構建“核團童行”大中小學一體化科普宣講體系。

1.構建"三級聯動"宣講梯隊，實現育人力量協同化

在育人實踐中，學院打造“核團童行”品牌活動，構建“本科生對接小學啟蒙教育、研究生深耕初中知識拓展、專業教師領銜高中創新培養”的階梯化育人模式。這一模式緊密結合不同學段學生的認知特點和學習需求，實現了科普內容與學段認知的精準匹配。

具體而言，本科生憑借青春活力與親和力，前往哈爾濱市各小學，以淺顯易懂的講解方式為小學生開啟核科學的啟蒙之門，激發他們對科學的好奇心；碩博生憑借深厚的專業知識和科研經驗，前往中學為初中生拓展核科學領域的前沿知識，拓寬科學視野；專業教師則憑借豐富的教學和科研經歷，引領高中生開展創新性的科學探究活動，培養他們的科學思維和實踐能力。

為確保科普教育的常態化和長效化，學院組織志愿者深入哈爾濱市內多所中小學，開展定期的科普宣講活動。通過每周的固定安排，將科普活動融入日常教學，打造了可持續開展的實踐育人平臺。這種常態化的實踐活動不僅為中小學生提供了系統學習核科學知識的機會，也為學院學生搭建了參與社會實踐、提升綜合素質的廣闊舞臺，在這一過程中，志愿者們不斷挑戰自我、突破自我，逐漸從“敢干”走向“想干”，最終實現“善干”，在實踐中鍛煉了自己的溝通能力、組織能力和專業素養。

2.打造"分層貫通"教育場景，推動科普體系矩陣化

學院堅持以黨建為引領，著力筑牢核科普實踐的堅實根基。多年來，學院本科生積極投身于“核+X”創意科普大賽、“魅力之光”全國核科普系列活動、“核聲悅耳”核科普講解大賽等多樣化的科普講解活動中，深入實踐探索，系統提煉工作經驗，科學整合成果材料，構建全鏈條經驗轉化機制，為“核團童行”項目的深入開展奠定了堅實的素材基礎、人員基礎和后勤保障基礎。

學院充分發揮在核科普競賽領域的長期積淀優勢，堅持“科研反哺科普、實踐賦能教育”原則，對參加歷屆“核+X”創意科普大賽等國家級賽事形成的大量素材進行系統集成和成果轉化，構建起涵蓋課程資源包、實驗教具庫、師資培訓模塊的核科普教育標準化體系，形成覆蓋核能原理、技術應用、安全倫理、精神傳承的全鏈條授課內容。先后深入育紅小學、太星小學、團結小學、一曼小學、信宜中學、黃巖中學等三省10余所中小學，為推動中國核科普事業發展貢獻了重要力量。為進一步提升核科普實踐活動的成效和影響力，學院構建了“組織建設 - 內容供給 - 平臺拓展”工作機制。通過加強組織建設，完善工作架構和運行機制，逐步吸引全校師生參與，擴大科普范圍，確保核科普工作的高效有序開展；優化內容供給，不斷豐富和更新科普內容，提高科普的針對性和實效性；拓展平臺渠道，加強與中小學、社會各界的合作與交流，擴大核科普的覆蓋面和影響力。在這一機制的推動下，“核團童行”項目成為傳承紅色基因、弘揚科學家精神的培根鑄魂工程，成為培養新時代人才的重要載體。

近兩年來，“核團童行”項目取得了顯著的育人成效，輻射青少年超 2000 余人次，累計在校內發布推送20余篇。通過開展形式多樣、內容豐富的核科普實踐活動，有效拓寬了青少年的科學視野，激發了他們對科學探索的濃厚興趣和熱情，為培養具有科學素養和創新精神的新時代人才奠定了堅實基礎。

（二）實踐育人深化產教融合，人才培養與產業發展協同共進

1.錨定育人方向，筑牢產教融合根基

學院始終將立德樹人作為根本任務，緊密圍繞服務國家重大戰略部署與產業轉型升級需求，構建以實踐育人為核心的產教協同育人體系。通過系統化布局，強化人才培養與國家發展、行業變革的同頻共振，為培育新時代高素質應用型人才提供戰略支撐。

依托寒暑假窗口期，學院統籌組建30余支涵蓋本碩博學生的專業化調研團隊，錨定核工業、新能源、智能制造等戰略新興產業，深入中國核工業集團、國家電投等12家龍頭企業的一線生產場景，開展沉浸式產業調研。通過實地考察核電站、研發中心及智能制造基地，師生精準把握行業技術迭代方向，形成“問題導向-場景剖析-成果轉化”的閉環研究路徑。累計吸納師生600余人次，形成“教師科研引領、學生實踐賦能”的協同育人模式。通過整合校內外資源，打造覆蓋教學、科研、產業的全鏈條實踐生態，實現理論教學與行業需求的深度融合。

2.發揮示范作用，推動產學研深度對接

為推動思政教育與專業教育深度融合、協同發展，學院組建“核盈”核電研學工作組。該工作組匯聚了 20 余名專兼職教師和 100 余名優秀校友的強大力量。

這些教師與校友不僅擁有深厚的專業造詣，在核電專業領域深耕細作、積累了扎實的知識體系，而且具備豐富的思政教育經驗，是思政教育工作的行家里手。他們以高度的責任感和使命感，全身心投入到教學與實踐指導工作中。

在實踐過程中，工作組成員充分發揮主觀能動性，深入挖掘核電專業知識背后所蘊含的思政元素，將愛國情懷、工匠精神、創新精神等思政內涵與專業教學內容有機融合，實現了實踐育人與思政育人的有機融合。

通過核電設備防腐技術攻關、清潔能源系統運維等產業前沿場景的浸潤式教學實踐，使學生系統把握“雙碳”目標下產業轉型升級的內在邏輯與實施路徑。依托校企協同育人平臺，累計形成覆蓋核能裝備制造、新能源技術應用等全產業鏈的典型案例研究報告80余項，項目開展情況被《光明日報》《中國青年報》等 20 余家國家級權威媒體報道。

三、育人成效

（一）黨建引領階梯化科普培根鑄魂

在新時代教育改革與產教融合的大背景下，學院通過“核團童行”大中小學階梯化科普體系建設以及實踐育人深化產教融合這兩項關鍵舉措，在學生成長與人才培養方面取得了顯著的育人成效。

在“核團童行”大中小學階梯化科普體系建設中，學院構建了“本 - 碩 - 博 - 師”四位一體的科普活動與特色課程體系。這一體系緊密貼合不同學段學生的認知規律和發展需求，遵循循序漸進、逐步提升的原則，使學生在認知、實踐與創新能力上實現遞進式成長。通過趣味互動的方式，超2000人次的青少年得以接觸核科學知識，在這一過程中，紅色基因與科學家精神得到有效傳承，為培養具有家國情懷和科學素養的時代新人奠定了堅實基礎。

將科普活動與學生興趣深度融合，有效解決了學生參與實踐積極性不高的問題，這種以興趣為導向的實踐育人模式，不僅符合國家關于深化教育教學改革、注重學生主體性和個性化發展的政策精神，更為學生的全面成長與未來職業發展提供了有力支撐。

此外從青少年抓起開展核科普工作，是落實國家科普戰略、提升全民科學素質的重要舉措，為我國核科普事業的發展貢獻了積極力量。通過這一系列舉措，學院在推動產教融合、促進學生成長成才方面走出了一條具有特色的育人之路，為新時代高等教育的發展提供了有益的實踐范例。

（二）深化產教融合協同育人

學生通過參與產教融合活動，在教師引領下深入企業一線調研，把握行業技術迭代方向，形成閉環研究路徑；在導師示范帶領下開展產學對接，培養探索創新能力；通過生產場景體驗與案例分析，促進課程標準銜接，為學生成長為適應國家重大戰略部署與產業轉型升級需求的高素質應用型人才筑牢根基。

學院依據不同學段學生的特點和需求，精準匹配研學目標，為學生的成長與發展提供有力支持。

針對本科生群體，學院充分認識到核專業學生可能存在的“恐核”心理，以及多數本科生畢業后將投身核電站相關工作的實際情況。學院重點引導本科生前往核電站開展研學活動，幫助本科生深入了解核電站的運行機制、安全保障體系和行業發展現狀，消除他們對核能的恐懼和誤解，樹立正確的專業認知和職業觀念。同時，讓學生在實踐中感受核電站的工作環境和職業氛圍，為未來的就業做好充分準備。

對于研究生群體，考慮到他們的研究方向和未來就業選擇更為多元化，學院為研究生量身定制了以研究所等科研機構為主的研學路線。通過與科研一線的深度接觸，研究生能夠及時了解行業前沿動態和最新研究成果，明確自身研究方向的定位和價值，進一步優化研究方案，提高研究的針對性和實效性。此外，研學活動還為研究生搭建了與行業專家和企業精英交流的平臺，有助于他們拓寬職業視野，提前規劃未來的職業發展路徑，為順利進入職場奠定堅實基礎。

四、結語

核科學與技術學院堅持以實踐育人為重要抓手，依托兩大品牌實踐活動，系統性構建實踐育人體系。學院堅持以日常實踐活動為抓手，周期性開展形式多樣的實踐活動，激發學生實踐興趣，強化專業認同感與社會責任感；聚焦寒暑假關鍵時間節點，組織開展針對性研學活動，助力學生明確職業發展方向，提前熟悉崗位職責與行業需求。學院將進一步擴大研學活動范圍，針對不同專業、不同需求的學生群體，拓展研學單位范圍，打造資源豐富、特色鮮明的研學實踐體系，推動核科普教育與社會實踐的有機結合，為培養新時代核工業人才、服務國家核能發展戰略貢獻青春力量。