2023年4月，教育部等十七部門聯合印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》指出，“加強學生心理健康工作體系建設，全方位強干預，增強學生心理健康工作科學性、針對性和有效性”。青少年心理健康工作已上升為國家戰略，加強和改進學生心理健康工作已成為全社會關注的焦點問題。徐州醫科大學貫徹落實黨的二十大精神和教育部關于新時代學生心理健康工作的各項要求，以省級大學生心理危機預防與干預研究中心為依托，扎實有效地開展心理健康工作實踐并不斷開展探索創新，初步構建多要素數智驅動的“家校醫社”協同心理育人新模式，為促進醫學院校學生德智體美勞全面發展建立了機制保障。
構建“1+1+3+X”全方位、多維度的立體化心理育人模式
學校堅持立德樹人根本任務，牢固樹立“大心理”育人觀，建立了以省大學生心理危機預防與干預研究中心為支撐，以智慧心理健康教育服務為平臺，集“預防、檢測、干預”于一體的心理健康全方位體系，構筑“家校共育、醫校協同、校社聯動”多方合作的“1+1+3+X”的心理育人模式。通過學校－家庭－醫院－社區四方協同的形式，構建齊抓共管的工作格局和責任網絡，全力護航學生成長。全方位設計心理危機預防與干預管理體系，以大規模心理篩查為基礎，通過多模態數據采集技術及其數據聯動耦合，精準識別心理健康問題；綜合采用混合式心理健康量表和多模態智能評估模型，結合AI遠程輔助技術，為用戶提供定制化非藥物積極干預建議方案。
構建全域式協同心理育人的常態化服務載體平臺
學校按照“健康第一，育心育德協同”理念，整合跨部門、學科知識、人才、醫療及技術資源，打造了線上協同+線下聯動的全時空跟蹤式“聯動感知、共建共防、服務創新”生態系統，構造了“隊伍建設、教育教學、實踐活動、咨詢服務、危機干預”和“醫校協同”為一體的“5+1”心理健康教育機制，并面向心理育人形成兩大載體平臺。通過線下平臺，打造多方聯動+多部門協同的全時空智能跟蹤立體式中心服務平臺。成立了心理健康教育教研室、校心理健康教育與研究中心、心理健康教育專家咨詢委員會，打造潤心實踐教育基地。同時輔助開展“輔導員心育能力提升工程”，合力打造了集教育、管理、服務為一體的心理育人基礎工程。通過線上平臺，實現“智能化數據驅動、多場景協同聯動、全方位資源共享”的全時空心理育人服務生態及系統平臺。以智能化數據驅動為核心，研發多模態心理學數據挖掘與診斷分析平臺，并配套心理測評智能問答APP。現已研發多類面向青少年心理健康智能測評干預的生理指標數據監測設備，能夠精準采集腦電、心電、面部表情等數據，為平臺實現監測信息人性化、動態評估多元化與主動預警自動化提供有力支持。
構建融合型協同心理育人的標準化運行機制
基于線上線下平臺，為保證全時空多方協調心理育人模式的高效實施，學校建立了面向立體式“家校醫社”融合+心理育人服務生態構建“全方位”協同的體制機制，明確各方在心理健康教育中的定位與合作路徑，強調家庭的情感基石、學校的教育主導、醫院的專業診療以及社會的環境營造作用，促進多方資源整合與協同聯動；在此基礎上，建立立體式“家校醫社”融合+心理育人服務生態構建完善的心理工作運行機制，協調各方統籌開展心理育人工作；同時為確保育人工作實施落實，學校建立并健全心理危機快速反應機制，構建多層級危機預警網絡，規范危機評估、干預及轉介流程，確保危機應對的及時性與專業性。學校還建立精神科醫生駐校機制，提供全天候專業醫療支持。堅持周碰頭、月研判、季會商制度，建立“一生一策”干預方案，積極推進“全員導師制”。每年開展2次全覆蓋心理摸排工作，每年1次全覆蓋新生的秋季心理測評工作，定期舉辦校院兩級心理育人主題分享會和心理危機預防案例研討活動。
實現品牌型協同心理育人的規模化示范成效
為持續提升我校在協同心理育人領域影響力，樹立協同心理育人品牌化效應，通過“家校醫社”協作共舉，校園心理健康生態體系建設突出成效。通過“家長會”“家長一封信”“親情包裹”等方式，近三年，家校共育溝通3萬余人次，與600余名心理重點關注學生家長密切聯系，積極應對處理心理危機實踐120余起。通過“家-校-醫-社”示范聯動，協同心理育人品牌影響力塑造及生態鏈拓展取得收獲。在心理育人工程的積極推動下，我校已累計培訓大中小各學段8000余名心理教師，不僅為地方基礎教育提供了有力的專業支撐，更體現了我校在心理育人領域的資源整合與專業輸出能力。同時，學校入選首批國家級終身教育項目研究基地，為持續推進心理育人工程提供了更廣闊的平臺和資源支持。在協同心理育人生態鏈建設拓展方面，聚焦心理育人的高質量教育教學資源需求，依托省大學生心理危機預防與干預研究中心，與以淮海經濟區為中心、輻射華東地區的全國多家三甲綜合性醫院和精神心理專科醫院建立深度合作聯系，形成了包含專業心理醫師、心理教師、心理咨詢在內的心理育人資源網絡和服務生態，得到當地衛生健康主管部門的官方支持推廣，已具備了協同心理育人服務常態化供給能力和規模化推廣條件。
圖片均由徐州醫科大學提供
收藏
投訴
