AI+慕課：一場(chǎng)哈軍工精神與胡楊精神的云端“諧振”
哈爾濱工程大學(xué)
劉濤2025-05-23
AI+慕課：一場(chǎng)哈軍工精神與胡楊精神的云端“諧振”
以“想的是黨、為的是國(guó)、強(qiáng)的是軍”
為核心要義的哈軍工精神
以“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息
扎根邊疆、甘于奉獻(xiàn)”
為內(nèi)涵的胡楊精神
跨越5000公里
在《電路與電子Ⅰ》諧振課上相遇
在學(xué)生的心中
形成了共鳴
……
近日
哈爾濱工程大學(xué)與塔里木大學(xué)師生
通過(guò)“AI+互聯(lián)網(wǎng)”
云端同上一堂專業(yè)課
師生們有了不一樣的收獲
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? ? ?哈工程的前身是1953年在抗美援朝戰(zhàn)火中催生的哈軍工，70多年來(lái)，我們始終傳承弘揚(yáng)以“想的是黨、為的是國(guó)、強(qiáng)的是軍”為核心要義的哈軍工精神。”在課前活動(dòng)連線環(huán)節(jié)，哈爾濱工程大學(xué)信息與通信工程學(xué)院2024級(jí)學(xué)生許馨向塔里木大學(xué)的學(xué)生們介紹了哈軍工精神。
“胡楊，堅(jiān)毅的沙漠之樹，生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽。我們塔里木大學(xué)堅(jiān)持用胡楊精神育人、為興疆固邊服務(wù)。”塔里木大學(xué)機(jī)械電氣化工程學(xué)院2024級(jí)學(xué)生黃金龍向哈工程的學(xué)生們介紹了胡楊精神。
? ? ? ?“對(duì)于《電路與電子I》的這節(jié)諧振課，我做了精心準(zhǔn)備。比如，‘通頻帶’這一概念晦澀難懂，我借助AI引入了‘立交橋’，以直觀的圖像形式幫助學(xué)生理解和掌握。”哈爾濱工程大學(xué)授課教師項(xiàng)建弘在課前跟塔里木大學(xué)授課組進(jìn)行了細(xì)致溝通，除了使用AI等新技術(shù)、進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)外，細(xì)心的他還對(duì)諧振課程內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)展講解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性。
“項(xiàng)老師這堂課的講解淺入深出，知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，特別是細(xì)節(jié)點(diǎn)的提示，充分考慮到東西高校學(xué)生的學(xué)情差異。課程內(nèi)容理實(shí)結(jié)合的同時(shí)還潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入了思政元素，我個(gè)人在教學(xué)方面受益頗多。”塔里木大學(xué)鄒夢(mèng)麗老師說(shuō)。
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? ? ? ? ? ? ?“航天英雄楊利偉在飛船上升經(jīng)歷的瀕死26秒，是因?yàn)榛鸺惋w船的震動(dòng)與人體產(chǎn)生了低頻共振，課堂上這種類比舉例一下就讓我明白了電路中諧振的本質(zhì)。”哈爾濱工程大學(xué)信息與通信工程學(xué)院2024級(jí)學(xué)生司洪洋表示，以前覺得宇航員經(jīng)歷的事情離我們很遙遠(yuǎn)，但通過(guò)項(xiàng)老師講述，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)高科技里的核心技術(shù)就滲透在我們的大學(xué)學(xué)習(xí)中。
“老師講課的方式很獨(dú)特，課件新穎，其中穿插了很多實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用真實(shí)的數(shù)據(jù)反映理論的正確性。課堂習(xí)題新穎且獨(dú)特，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也可以檢驗(yàn)自己，這樣的課上起來(lái)感覺既有趣、又增長(zhǎng)知識(shí)。”塔里木大學(xué)機(jī)械電氣化工程學(xué)院2024級(jí)學(xué)生楊年紅說(shuō)。
“我們塔里木大學(xué)和哈工程大學(xué)在相同的課程上有不同的側(cè)重點(diǎn)，在這兩種不同的視角下，更加有力地促進(jìn)了我們理解掌握這些課的知識(shí)點(diǎn)，而且這些課也對(duì)以前一些理解不充分的知識(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充，也對(duì)之后的一些課程起到了鋪墊作用。”塔里木大學(xué)機(jī)械電氣化工程學(xué)院2024級(jí)學(xué)生馮麗寧說(shuō)。
“我們?cè)谧鎳?guó)的邊疆也可以知道一流大學(xué)的課堂是什么樣的，我好興奮！”“感謝學(xué)校給了我們這樣的機(jī)會(huì)，可以親身體驗(yàn)先進(jìn)的課程與設(shè)備，有機(jī)會(huì)真想去哈工程看看！”“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、扎根邊疆、甘于奉獻(xiàn)，這是我們的胡楊精神，我覺得和哈軍工精神異曲同工！”塔里木大學(xué)機(jī)械電氣化工程學(xué)院2024級(jí)學(xué)生張知研、劉江和武華說(shuō)。
“本次課程講解的是諧振，這對(duì)于弱電的信號(hào)放大是非常有益的一種現(xiàn)象，能起到1+1＞2的作用。我想舉辦這樣一次跨域課程，還有特別的意義，雙方高校學(xué)生可以進(jìn)一步增進(jìn)了解，實(shí)現(xiàn)哈軍工精神和胡楊精神的‘諧振’，實(shí)現(xiàn)雙方課程建設(shè)的‘諧振’，更好激發(fā)青年學(xué)生愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行。”哈爾濱工程大學(xué)校長(zhǎng)助理、本科生院常務(wù)副院長(zhǎng)耿敬在課堂上認(rèn)真傾聽，她表示，哈工程始終積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，投入優(yōu)質(zhì)的教育資源與西部高校共享、開展課程共建，在“慕課西部行”中不斷探索積累從“輸血”到“造血”的經(jīng)驗(yàn)。
? ? ? ?《電路與電子Ⅰ》平臺(tái)課程于2022年開始論證建設(shè)，該課程充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，聚合優(yōu)質(zhì)育人資源，根據(jù)新工科建設(shè)的深化及學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，重構(gòu)電路與電子課程新體系，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)觀；創(chuàng)新電路與電子實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，形成產(chǎn)教融合的育人新模式，提升學(xué)生創(chuàng)新能力；搭建數(shù)智學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)，開拓科教融合的教學(xué)新路徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
? ? ? ?“慕課西部行計(jì)劃”是新時(shí)代高等教育充分發(fā)揮新型舉國(guó)體制推動(dòng)更高質(zhì)量教育公平的重要舉措。2021年，“慕課西部行計(jì)劃”升級(jí)到2.0版本，旨在整合更多高校優(yōu)質(zhì)師資、課程、圖書文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等資源，鼓勵(lì)東西部高校教師團(tuán)隊(duì)采用數(shù)字技術(shù)共建共享優(yōu)質(zhì)課程……從擴(kuò)大支持范圍、強(qiáng)化數(shù)字驅(qū)動(dòng)到堅(jiān)持產(chǎn)教融合、科教融匯，“慕課西部行計(jì)劃2.0”不斷推動(dòng)“輸血”向“造血”轉(zhuǎn)變。
哈工程積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，自2021年開展慕課西部行以來(lái)，學(xué)校已與塔里木大學(xué)、新疆理工學(xué)院、西藏農(nóng)牧學(xué)院等9所高校，圍繞《導(dǎo)航定位系統(tǒng)》、《電力電子技術(shù)》、《人工智能及其應(yīng)用》等13門課程，共同開展“云上課堂”，共計(jì)23次、87學(xué)時(shí)。
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? ? ? ? ?從2023世界數(shù)字教育大會(huì)關(guān)注教育數(shù)字化基礎(chǔ)建設(shè)與數(shù)字轉(zhuǎn)型，到2024世界數(shù)字教育大會(huì)重點(diǎn)關(guān)注應(yīng)用深化與生態(tài)構(gòu)建，再到2025世界數(shù)字教育大會(huì)突出智能技術(shù)對(duì)教育發(fā)展與變革的引領(lǐng)、共享數(shù)字教育優(yōu)質(zhì)資源，每一次議題的更迭，都有哈工程對(duì)時(shí)代需求積極回應(yīng)的聲音。
跨越山海 聯(lián)通東西
與西部兄弟院校
共同提高、共同發(fā)展
未來(lái)，哈工程
會(huì)繼續(xù)為祖國(guó)西部的教育事業(yè)
貢獻(xiàn)更多“哈工程力量”
圖片來(lái)源：哈爾濱工程大學(xué)
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