河北水利電力學院心理健康教育學生骨干隊伍建設不斷完善，逐步形成三級朋輩學生骨干隊伍，校級朋輩心理輔導員、班級心理委員、宿舍心理聯絡員成為學校心理健康工作的重要力量。朋輩學生骨干將自身勝任力轉化為助人行為，充分發揮他們在心理健康教育中的價值與作用，廣大朋輩學生心理骨干真正以真誠、樂觀、主動的助人“微光”助人自助，提升自我，在工作中陪伴他人成長，反求諸己積極自我發展，點亮河北水利電力學院學生心理成長的星河。
（一）雙線選拔，雙向奔赴
我校的三級朋輩學生骨干選拔采取雙線選拔制度。校級朋輩心理輔導員采用海報招募、自主報名，師生見面會、先培訓后自選是否留下工作的方式。最大限度的開展心理健康教育知識宣講，無論是否留下成為朋輩心理輔導員，同學們都可以得到心理知識普及、團體心理活動體驗；班級心理委員選拔與其他班干部一同進行，宿舍心理聯絡員設置以宿舍推舉、輔導員觀察相結合的方式進行。
朋輩心理輔導員招募見面會[圖片由河北水利電力學院寇玉婷提供]
心理委員、宿舍心理聯絡員、朋輩心理輔導員培訓[圖片由河北水利電力學院寇玉婷提供]
（二）分層培訓，角色賦能
針對三級朋輩學生骨干，開展分層培訓，初步培育學生對“心”身份的認同感。針對校級朋輩心理輔導員開展心理健康知識、心理危機識別與初步干預、朋輩談心談話技巧訓練、團體心理輔導技術訓練等不同模塊的內容，為后續開展團體心理輔導、初步訪談、電話追蹤、心理健康主題活動組織提供先期培訓，開展團體輔導實戰演練、談心談話模擬情景考核，被心理中心考核“合格”的同學才能上崗提供心理服務，考核“不合格”同學進入見習崗，成為團體輔導助教、心理工作助理，輔助心理中心和其他同學完成相關任務，幫助每一名完成培訓的學生骨干從普通學生成長為校級“朋輩心理輔導員”。
班級心理委員由心理健康教育中心定期開展心理委員培訓，培訓內容以心理委員角色與職能、心理健康工作的保密與倫理知識、心理健康知識、心理危機初步識別、心理健康主題活動組織與開展流程等與心理委員密切相關的主題為主，配合以心理委員素質拓展活動，幫助心理委員認識工作職責，積極開展班級心理健康工作。
針對全校各系宿舍心理聯絡員開展分年級培訓，內容根據學段與學生心理發展狀況設計。大一：心理健康知識普及、心理危機信號識別；大二：宿舍人際關系調節；人際互助技巧；大三：宿舍矛盾的調和與自我定位；大四：畢業前心理調節。
通過系統培訓完成角色賦能與初步認同，三級學生骨干根據實際崗位設定不同標準。校級朋輩心理輔導員達到能夠獨立帶領團體輔導、能夠一對一初步訪談、能夠協助心理中心組織開展各項校內心理健康教育宣傳活動，能夠在活動開展過程中主動識別、報告心理異常學生信息，并給予學生寬慰、初步紓解、支持其求助心理中心。
班級心理委員能夠快速及時報告本班學生異常情況，能主動關心同學，幫助其求助，能夠在保密原則下報告有效信息，確保同學安全；能夠獨立組織開展班級心理知識宣傳、主題班會、素質拓展活動。
宿舍心理聯絡員能夠積極營造溫馨的人際環境，主動識別同宿舍同學的心理與行為異常表現，主動報告，協助學校和院系開展即時救助。
朋輩心理輔導員培訓[圖片由河北水利電力學院寇玉婷提供]
2024心理委員培訓[圖片由河北水利電力學院寇玉婷提供]
（三）助人達己，朋輩支持
三級朋輩學生骨干在不同的工作節點開展心理健康工作。校級心理輔導員、班級心理委員與宿舍心理聯絡員作為我校心晴心理守護體系的最重要一環，他們積極參與校系心理健康活動，認真組織班級心理健康活動，真誠關心周圍的每一個同學。我校朋輩學生骨干組織開展了以“五育并舉”為抓手的育人育心活動，春日種植計劃、心理健康月系列活動、趣味心理運動會、團體心理輔導、班級素質拓展活動、心理沙龍、心晴劇場、中秋團圓，心晴守護月餅制作等活動品牌深受學生歡迎。
心理沙龍活動[圖片由河北水利電力學院寇玉婷提供]
心晴守護月餅分發現場[圖片由河北水利電力學院寇玉婷提供]
班級素質拓展活動[圖片由河北水利電力學院寇玉婷提供]
春日種植交流座談會[圖片由河北水利電力學院寇玉婷提供]
朋輩心理讀書會[圖片由河北水利電力學院寇玉婷提供]
(四)秘密助心成長項目
在每年的朋輩心理骨干選拔過程中，設置秘密助心成長項目，選取 “心理風險”高、心理脆弱卻又不主動求助的“種子”加入到心理骨干隊伍，秘密助心名單僅由心理中心和輔導員老師點對點溝通，學生被“邀請幫助他人心理成長”的任務中進入秘密助心項目。通過理論培訓，灌輸心理健康與自我調節知識，在心理活動組織開展中以積極心理學的理念鼓勵其成長，承擔責任，勇敢突破自己。
（五）五育并舉，體驗朋輩支持助力個人發展
德才兼備，德為先。助人之心，利他信念的植入是最好的德育教育，朋輩學生心理骨干在奉獻中成長，在助人中獲得成就感，學生健康的人格、美好的心靈，在“贈人玫瑰”時，已經悄然形成。
智育育心，將心理健康知識、危機干預知識、社會心理學知識融入到朋輩學生骨干培訓工作中，鼓勵學生學有所長，學以致用，以更專業、更令人信服的形象助人。
健體強心，以勞健心。在心理健康教育工作中磨礪自己，一場場團體輔導，不僅考驗朋輩學生骨干的團體輔導技能和現場協調能力，更是對體力和意志的考驗。團體輔導結束，有人嗓子啞，有人累癱在地上，但是沒有人放棄，艱辛與成就，讓朋輩學生骨干在磨礪中愈發強韌。
心理健康活動形式多樣，內容豐富，手工制作、曼陀羅繪畫、心理劇創演、春日種植活動，朋輩心理骨干在策劃和組織活動的過程中，就是在發現美和創造美，和同學們一起享受美好生發的過程。
散落在不同系、年級、班級的朋輩心理骨干匯聚在“心理健康”的溫暖召喚下，學生們付出了時間、精力、熱情、真誠、助人的雙手和心，收獲的是志同道合的朋友、齊心協力攻堅克難的團隊，是更理性、更樂觀、更合群的個人成長和蛻變。
“秘密助心”項目已經幫助16位“種子”同學培育自信、助力其健康成長，其中9位同學已經順利畢業，人際關系良好，心理健康狀況良好。
每個人都有一點光，向上，向善，向好，朋輩學生骨干隊伍建設是將點點微光匯聚，碰撞，生發，微光照亮別人，微光更亮。在匯聚光亮的過程中，促進學生個人全面發展，促進學生健全人格培育，以微光點亮更多人的心理成長，匯聚星河，守護每一位學生的心理健康。
收藏
投訴
