工作室簡介
南開大學“秉真”家校社協同心理育人工作室以提升學生心理健康水平為宗旨，積極構建家校社三方聯動的心理健康支持網絡。工作室成員涵蓋具備豐富心理健康教育經驗的專職輔導員、專業教師及外籍教師，協同開展各類心理健康相關工作，包括舉辦心理健康工作坊、提供學業指導以及開展生涯規劃活動等。工作室注重創新實踐，推出體驗式心理健康嘉年華、二級心理輔導站等特色項目。
其中，《新生家長導航課》已成功舉辦多期，同時，工作室借助微信公眾號、視頻號等社交媒體平臺廣泛普及心理健康知識，并開展問卷調研與精品課題研究。工作室始終堅持以學生為中心，通過多維度的輔導和支持，幫助學生克服心理障礙，促進其全面發展。
工作室組織架構
工作室目前擁有教師18人，包括學校心理健康教育中心、學院專職輔導員、博士生導師、班導師、管理干部等多個群體，且定期開展工作建設研討會，并邀請專家學者擔任研究顧問。其中，包括教授2名、副教授3名、講師12名以及專家顧問2名。工作室主持人為南開大學外國語學院黨委副書記、副院長相羽，聘任天津市家庭教育指導專委會委員李川勇教授、天津市心理健康教育指導專委會委員陳予老師擔任專家顧問。工作室多名輔導員曾獲“天津市優秀輔導員年度人物”“天津市優秀團干部”等榮譽稱號。
工作室通過家長課堂共育、家校理論研討、心理輔導實踐、心理危機干預、社會機構支持五種主要途徑，構成了一個全面的、多層次的家校社協同心理育人機制，將心理健康教育從“單一”向“多元”，教育內容從“抽象”向“具體”，教育方式從“傳授”向“體驗”的轉變。
南開大學“秉真”家校社協同心理育人工作室由南開大學黨委學生工作部和校學生心理健康教育中心擔任上級指導單位，重點關注學生心理健康發展，致力于開展各類家校協同教育工作，完善家校社共育工作機制。在校內，工作室積極開展“心靈驛站”、心理知識科普以及“陽光健康心態，緩解期末壓力”心理健康座談會等活動；在校外，組織美育、勞育實踐活動，著力構建五育并舉校內外協同育人工作機制，為家校合作、凝聚育人合力奠定了堅實基礎。
自2018年以來，南開大學針對學生思想政治教育工作中的重點、難點問題，組織專職輔導員隊伍開展實踐探索、理論立項、研討交流等，積極探索行之有效的工作舉措與工作機制，重點聚焦解決大學生心理健康教育、學業指導等關乎學生成長成才中的關鍵問題。在此基礎上。2021年“秉真”輔導員工作室正式成立。該工作室旨在搭建家校社共育工作機制、探索心理育人品牌實踐活動、開展高校學生家校心理共育模式研究，以此促進心理育人工作能力提升，進而推進輔導員隊伍建設，提高大學生思想政治教育工作質量和水平。
工作室內多名教師具備國家二級心理咨詢師、職業生涯規劃指導師資質，且系統參加過認知行為治療、分析心理學、家庭治療等專業培訓，擁有多年個體心理咨詢及團體心理輔導經驗，能夠運用沙盤治療、正面管教等專業技能，有效幫助學生疏導諸如學校適應困難、就業或學業壓力、人際關系困擾等各類問題。近年來，工作室內教師開展個案咨詢上千例，團體輔導逾百余次。
工作室建設經驗
（一）當好家校共育聯動的“橋頭堡”
工作室通過開展《新生家長導航課》、發送《給家長的一封信》、組織共讀書目等多樣化活動，大力增強家校之間的溝通與合作。定期召開家校社聯席會，及時反饋學生心理狀況，并共同探討應對對策，確保家校雙方在學生心理健康教育方面形成強大合力。此外，工作室積極引入外部資源，邀請家庭教育專家、生涯規劃導師、心理咨詢師等不同領域專家為家長提供專業指導，有效提升家庭教育質量，攜手為學生的心理健康保駕護航。
（二）編織學生心理健康支持“安全網”
一方面，通過在校內開展“心靈驛站”心理知識科普、“陽光健康心態，緩解期末壓力”心理健康座談會等活動，提升學生的心理健康意識。另一方面，在校外，組織美育、勞育實踐活動，構建五育并舉校內外協同育人工作機制，為學生提供全面發展的支持。其中，體驗式心理健康嘉年華實踐活動通過趣味游戲和互動體驗，主力生掌握情緒管理和壓力釋放技巧，增強心理韌性，在構建學生心理健康支持網絡中起到了關鍵作用。
（三）成為輔導員成長的“孵化器”
工作室通過多種途徑幫助輔導員成長，定期組織專業培訓、專題講座，邀請校內外專家傳授最新心理健康教育理論和實踐技巧，提升輔導員的心理育人能力。例如，曾邀請朗心心理北京研究院副院長、首批國家二級心理咨詢師張曉娟等專家為輔導員進行專題培訓，幫助輔導員掌握心理健康教育領域的前沿知識。此外，工作室還搭建了線上線下結合的工作平臺，便于輔導員之間資源共享、案例交流與成果展示。結合輔導員學術研究與實踐探索，推動研究成果的應用與轉化，如邀請輔導員分享在《體驗式心理健康嘉年華實踐活動》等項目中的論文和案例經驗，為心理健康教育提供堅實的理論依據與實踐指南，從而為輔導員的成長賦能。
通過家校聯動以及多樣化活動的開展，工作室構建了學生心理健康支持網絡，并且打造了高效的輔導員工作平臺，借助定期培訓與資源共享平臺助力輔導員的專業成長，顯著提升了其心理育人能力。
工作室建設成效
（一）深耕思政理論研究，豐富實踐指導
工作室成員積極參與學術創作，主編、參編了《南開大學學生思想政治教育工作案例——網絡思想政治教育案例集》等多部著作，發表了《同伴心理互助模式下的研究生心理健康監控和預警機制》等論文。此外，在全國高校思想政治工作網新媒體平臺上發布了《“科研小白”輔導員如何從零起步？》《南開大學外國語學院“黨建+外語”模式探索》等多篇網絡思政文章。工作室還主持了教育部產學合作協同育人項目《后疫情時代應急外語人才培養創新實踐探索》、天津市學校心理健康教育研究項目《基于積極心理學的高校思想政治教育應用路徑研究》等多項省部級項目。這些成果不僅極大地豐富了理論研究，而且為實踐提供了強有力支持。
（二）總結推廣實踐經驗，形成工作模式
工作室成員對多項實踐經驗進行了系統總結，目前《構建二級心理輔導站，推動“四位一體”心理育人工作》《體驗式心理健康嘉年華實踐活動——基于積極心理學融入思政教育的實踐探索》等多個校級心理育人思想政治工作精品項目已順利結項。同時，工作室還完善形成了《從一例學業困難學生案例談高校心理育人工作實效升》《南開大學院級二級心理輔導站的功能建設與實踐探索》等多個工作案例，供輔導員工作實踐提供了寶貴的參考。
（三）創新家校協同機制，構建育人網絡
自工作室正式成立以來，始終致力于探索家校協同育人路徑，積極推動高校學生家校心理共育模式，不斷探索更為有效的家庭教育支持體系。工作室面向家長發放了多個主題家長信，如《期末考試要來臨了，家長怎么做》《想頻繁聯系孩子又擔心他煩，家長該怎么做》《孩子對未來選擇迷茫時，家長如何引導》《寒假到了，我該和孩子聊點什么》《輔導員致2024級新生家長的一封信》等。與家長共同閱讀《非暴力溝通》《準備》《內心強大的父母不會做的13件事》等書籍，通過共讀和討論，有效提升了家長的教育理念和方法。此外，面向新生家長及部分學生開展涵蓋“大學生活適應”“心理健康教育”“職業發展規劃”等主題類別的11次《新生家長導航課》，課程主題包括《家長怎么辦，孩子就能幸福成長》《18歲的孩子有哪些需求和困惑》《非暴力溝通：如何與大學生子女交流交心》《如何與子女做個好朋友——兼談未來的職業選擇》《從大學階段看家庭關系，如何更好地發展自我》《和諧家庭關系與大學生心理》《大一新生適應性教育》等。通過這些課程，幫助家長深入理解大學生活的特點，指導家長在孩子面臨心理困惑時如何提供支持，以及如何與孩子一起規劃未來職業發展等內容，有力地幫助家長更好地理解和支持孩子在大學期間的成長與發展。
工作室建設規劃
在未來，工作室將利用現有專屬物理空間，通過進一步完善“專業教師”加“輔導員”為核心團隊的融合工作模式，將專業小課堂、思政宣教、心理輔導、生涯教育等方面的內容對學生進行多角度、全方位培養。持續從兩個方向上打破工作壁壘，加強專業教師與輔導員的工作交流，發揮“1+1大于2”的效果。工作室未來聚焦于心理學理論，對內心理探索，對外生涯改變。
（一）儲備一批致力于家校社協同工作的師資
工作室將制定明確的選拔標準，重點考量教師的教育背景、心理學知識、溝通能力和家校合作經驗。為教師提供心理咨詢與治療技術、心理危機干預等心理技能資質培訓，提升其專業技能。舉辦跨文化交際體驗工作坊，讓學生在實踐中學習，同時讓教師積累經驗。創建有針對性的學業指導小課堂，依據學生特長分類培養。定期邀請家庭教育專家開設講座，提升教師和家長的教育理念。建立導師制度，為新成員配備經驗豐富導師，加快其成長。設立獎項，表彰優秀教師，增強其職業榮譽感。
（二）構建一套完善的家校社共育工作體系
工作室將建立一對一心理咨詢、一對多生涯指導、學業指導預約機制。開展心理測評與咨詢，提供生涯規劃指導，實現情緒引導與舒緩、心理壓力和學業壓力調節，并排演心理劇等心理健康教育活動。在校內開展“心靈驛站”心理知識科普、“陽光健康心態，緩解期末壓力”心理健康座談會等，在校外開展美育、勞育實踐活動，建立以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心的五育并舉校內外協同育人工作機制。
（三）創建一系列具有影響力的特色品牌心理育人活動
開展520體驗式心理健康嘉年華活動，從情緒管理、人際關系、正向心態、內在探索等方面引導學生親自體驗，通過自我探索與團隊合作相結合的方式，習得積極正向的觀念和行為，營造良好的校園心理育人氛圍。通過“心花怒放”“心靈奇旅”“HRV減壓體驗”等體驗活動，培育學生自尊自信、積極向上的健康心態，引導學生形成積極健康的自我價值。
（四）啟動一系列高校學生家校心理共育模式的實證研究
依托校級思政工作精品項目、天津市思政課題、天津市教委科研立項等項目，開展相關課題研究，發表相關研究成果。在情緒管理與壓力調節研究、親子溝通與家庭支持研究、心理健康教育模式研究、家校社協同育人機制研究等方面進行深入探索，發表相應成果，為家校心理共育模式提供理論依據和實踐指導。整合已有的家長課堂資源，形成一門家庭教育線上課堂，提供系統的家庭教育指導，幫助家長掌握有效的教育方法和技巧，提升家庭教育質量。
圖片均由南開大學提供
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