2023年5月，教育部等十七部門關于印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》的通知，明確提出要五育并舉促進心理健康，通知還指出要“以勞健心。用豐富、拓展勞動教育實施途徑，讓學生動手實踐、出力流汗，磨煉意志品質，養成勞動習慣，珍惜勞動成果和幸福生活。”承德醫學院根據德智體美勞“五育并舉”，堅持立德樹人、全面發展的要求，從“勞動教育”和“心理健康教育”融合入手，聚焦“勞動淬煉成長，實踐創造幸福”主題，開展了形式豐富的特色校園文化活動，為新時代“五育融合”開展心理健康教育進行了積極探索和實踐。
以勞動意識教育為基礎，培樹學生高尚價值觀念，提升人格魅力
勞動自古以來就是中華民族的傳統美德，古語云“人生在勤，勤則不匱”，勞動可以創造物質財富和精神財富。承德醫學院立足全面發展，以勞動觀切入點，持續塑造學生崇尚勞動的道德品質和人格魅力，培養學生健全的人格。學校以習近平總書記系列講話精神為指導，以中國故事為基礎，以勞動鑄就中國夢為主題，從校園生活中一線勞動人物、勞動活動、勞動故事中發現勞動的美，感悟勞動正能量，致敬最美勞動者，唱響尊崇勞動主旋律。結合系列校園文化活動，通過組織觀看紀錄片《勞動鑄就中國夢》，評選校園勞模，勞動教育主題班會，征文比賽，社會實踐等活動，培養學生愛勞動、懂感恩、重節儉、勤奮斗的良好行為習慣。使學生深刻理解“勞動創造幸福”的含義，培養并樹立其正確的勞動價值觀和勞動意識，為社會弘揚勞模精神注入鮮活力量。
以勞動習慣教育為關鍵，培植學生頑強意志品質，增強抗挫能力
“繩鋸木斷，水滴石穿”，勞動教育可以磨練頑強意志，有利于培養堅韌與毅力參與勞動有利于鍛煉意志，可以讓學生在吃苦的過程中磨練心智、增強毅力，懂得勞動的艱辛。學校通過“勞動教育數字化”，進行勞動實踐打卡、開展團日、志愿服務，勞動擔當區衛生執勤形式，將勞動教育與教育學生吃苦耐勞精神有效結合。在案例分享中，學生在嚴冬季節掃雪、在烈日炎炎下執勤，在中藥種植園精心澆灌，在愛國衛生運動中清潔衛等持之以恒的勞動實踐磨礪意志、增強毅力，有利于對學生進行逆境教育、挫折教育，及時調整同學們的負面情緒，讓學生以自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態主動應對當下的學習和生活。在奮發圖強、頑強拼搏中鍛煉意志，從而獲得受益終身的心理資本、精神財富。
以勞動素養教育為核心，培養學生團結合作，增進人際交往能力
“團結就是力量，眾人拾柴火焰高”，在集體勞動中，學生們需要進行交流互動、團隊合作。勞動教育的實踐表明，培養勞動素養的重點在培養學生的心理素質，為學生良好的生活和社會適應能力提供支撐。在溝通中相互支持，有助于增強團隊合作意識，在勞動中互相支持和鼓勵。學校以年級、班級、宿舍、小組為單位開展植樹，宿舍衛生評比，“愛國衛生，美化環境”集體勞動教育實踐力行，勞動主題團體素質拓展等活動，培養學生吃苦耐勞、樂于助人、敬業樂群的良好品德，增強凝聚力，熱愛勞動的能力。在假期中倡議學生開展家務勞動，營造和諧家庭環境。學生們在家中洗衣服、拖地、打掃衛生、廚藝展示……在家校共同培育下開展家庭勞動，促進家庭關系，增強學生責任心，以提高學生心理自助、互助的能力素質，豐富大學生的勞動情感，促進大學生身心健康發展。
以勞動創新教育為導向，培育學生積極探索興趣促進心靈美化
勞動教育的靈魂是喚醒心靈，勞動創造了美，它是腦力勞動和體力勞動的完美結合。勞動教育需要引導學生參加創造性勞動，讓學生深刻感受勞動并不簡單是機械的體力勞動，而是創造性勞動，通過主動探索、尋求勞動帶來的愉悅、生活的意義和生命的存在價值。承德醫學院采用學生喜聞樂見的方式，將勞動教育與陶冶情操和美化心靈相融合，讓學生不僅在身體上參與勞動、還注重心靈感受，通過開展“尋找最美校園勞動者”主題攝影大賽，我是旅游“特種兵”攻略展示，最美學習筆記評選，手工設計比賽，勞動案例宣講分享會等活動，使勞動變成激動人心的智力探索、賞心悅目的審美體驗和身心愉悅的文化創作。結合創新性的勞動活動方式，使學生能夠結合自身興趣愛好學習勞動技能與知識，提升學生的成就感、獲得感，進一步增強學生的自我效能感，呈現心理健康的積極狀態。
李大釗說：“我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫”。五育融合，勞育先行，心育為本。把勞動教育和心理健康教育創新性融合，創設校園環境、文化活動，讓學生動手實踐、沉浸體驗，在勞動中愉悅身心，在耐于勞動中磨煉心性，形成正確勞動價值觀和良好勞動品質，寓教于樂，最終達到健全身心的效果。
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