大學生思政教育與心理健康教育相輔相成，共同承擔著培育德智體美勞全面發展人才的任務。隨著高等教育日益普及，大學生群體規模不斷擴大，他們正面臨著逐年增長的學業和就業挑戰。這些不斷累積的壓力，正在逐漸轉化為引發心理健康問題的潛在風險。高校思政教育在培養學生思想道德素養、塑造良好人格、培養社會責任感等方面發揮重要的作用。推動思政教育與心理健康教育相結合，有助于更好地滿足學生全面發展的需求，提升大學生的綜合素質和適應能力。
一、案例綜述
河北科技工程職業技術大學認真貫徹落實《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023-2025）》文件精神，扎實推進五育并舉，積極探索“以德育心”實踐，將學生心理健康教育貫穿德育思政工作全過程，納入“三全育人”大格局，結合學校思想政治工作和心理健康教育工作實際，創新形成了“343”日常思想政治教育體系，著力引導學生扣好人生第一粒扣子，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（“343”日常思想政治教育體系圖 河北科技工程職業技術大學 提供）
“3”即“抓好3個階段”。學校緊抓學生成長階段的關鍵點，構建實施“啟航-導航-遠航”三階段教育體系，保證學生思想政治教育、心理健康教育四年不斷線，實現全過程育人。
“4”即“落實4大行動”。學校緊扣日常思想政治教育的重點領域，統籌推進思政鑄魂、以文化人、實踐立行、關愛學子四大行動，充分發揮心理、文化、實踐、資助等方面的育人功能，將思政元素貫穿學生學習生活方方面面。
“3”即“打造3支隊伍”。充分發揮心理咨詢教師、輔導員隊伍、朋輩互助隊伍的合力作用，形成教師全員參與、學生全員覆蓋的協同機制，把黨建思想政治工作、心理健康教育工作做到學生身邊，解決學生深層次思想問題。
二、具體做法
（一）抓好“3個階段”，確保全過程育人“不斷線”
一是實施“啟航”教育，給學生心理發展“指引力”。入學教育階段，精心策劃“新生入學教育周”系列主題活動，深度挖掘校史校風校訓校歌的育人功能，深入開展知校、愛校、榮校教育，增強新生對學校的歸屬感和自豪感；遴選學校專業咨詢師、優秀輔導員、黨政干部組建“啟航課堂”授課團隊，廣泛開展專題講座、主題團日、參觀愛國主義教育基地等內容豐富、形式多樣的主題教育活動，幫助新生扣好人生“第一粒”扣子。
二是實施“導航”教育，給學生心理發展“導向力”。住校在讀階段，以學生成長軸為主線，探索構建“四年不斷線、月月有主題”的校園文化建設體系，精心打造德育課堂，弘揚社會主義核心價值觀；分模塊構建人文素養課程群和職業素養課程群，以不同側重點設置軍人作風養成教育、社會主義核心價值觀教育、傳統文化教育、行為規范和文明禮儀教育、安全法制教育、心理健康教育、青春健康教育課程，實現第二課堂教育的“系統化設計、規范化實施、專業化教育”。
三是實施“遠航”教育，給學生心理發展“助推力”。臨近畢業階段，精心打造系列主題畢業微電影，學校自2014年起連續10年為畢業生打造系列主題畢業微電影，從2015年的《他、她》、2016年的《邢職拾光》、2017年《從邢職的全世界路過》、2018年《青春大概》到2019年的《青春，I want…》，通過一部部精彩的鏡頭記錄大學生的青春理想、青春活力、青春奮斗；策劃系列畢業季主題活動，使畢業生在溫馨和諧的畢業活動中切實體會向上向善的力量，激發他們愛校榮校的情懷，增強他們服務社會、建設祖國的責任感。
（畢業微電影《青春不散場》 河北科技工程職業技術大學 提供 ）
（二）落實“4大行動”，搭建全方位育人“立交橋”
一是實施“思政鑄魂”行動，堅定學生理想信念。以“緊抓課程育人、夯實主題教育、創新黨建品牌、”為核心，落實推進“國旗下思政公開課”、“十百千”系列專題教育、互聯網+黨建”等工作，引導學生堅定信念跟黨走，傳播弘揚正能量。充分挖掘重大紀念日、重大歷史事件和傳統、現代節日的涵育功能，廣泛深入開展“傳承五四報國志、建功追夢新時代”、“弘揚雷鋒精神 傳遞青春力量”、“不忘初心，牢記使命”、“青春告白祖國”、“我與祖國同框”等主題教育活動，激發學生的愛國主義和集體主義精神。
二是實施“以文化人”行動，涵育學生人文素養。根植學校軍隊辦學基因，推進軍隊文化、企業文化、郭守敬文化“三種文化”深度融合，打造“一月兩季五進六紅”等文化育人品牌，塑造“軍人作風+職業素養”的特色人才。重點打造了唱紅色歌曲、讀紅色書籍、講紅色故事、尋紅色足跡、觀紅色電影、創紅色社團“六紅”育人品牌，培育了高雅藝術進校園、傳統文化進校園、工匠精神進校園、優秀校友進校園、守敬文化進校園“五進”文化育人品牌，打造“我們的節日”“大學生科技文化節”“匠心”育人大講堂等系列文化精品活動，培育學生人文素質和職業修養。
三是實施“關愛學子”行動，助力圓夢出彩人生。堅持育心與育德相結合，搭建集教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”心理育人平臺。面向全體學生，開設《大學生心理健康教育》、《戀愛心理及其文化素養教育》等選修課程，實現心理健康教育全覆蓋；充分利用“5.25”心理健康月主題開展宣傳，不斷創新活動載體，多渠道、多形式、多媒介地開展貼近學生需求、有較大影響力的心理健康教育活動；持續改善和優化大學生心理健康教育中心和青春健康教育基地建設，提升常規性心理咨詢服務水平；完善心理危機干預工作預案，定期組織心理咨詢師學習沙龍和輔導員工作坊，開展案例督導和個案研討。
四是實施“實踐立行”行動，強化學生社會擔當。把思政教育、心理健康教育融入“志愿服務”，先后與邢臺市特教學校、邢臺市光榮院、福利院、河北省榮譽軍人康復醫院等多家單位共建志愿服務基地，常年組織學生開展學雷鋒、植綠護綠、清理小廣告、衛生清掃、圖書整理、義務獻血、交通協管、扶危濟困、義務支教、科學普及、愛心資助、結對幫扶、抗洪救災等志愿活動。把思政教育、心理健康教育搬到“社會實踐大舞臺”。聚焦“實施鄉村振興戰略”、“建設美麗中國”等國家發展戰略，廣泛開展“青年紅色筑夢之旅”“三下鄉”“西部陽光工程”等社會實踐育人活動，讓他們在社會實踐中增強社會責任感，培養艱苦奮斗精神、砥礪前行品格。
（三）凝聚“3支力量”，打造全員育人“同心圓”
一是培育一支擔當育人使命的心理咨詢力量。建設了一支以專職教師為骨干、以兼職教師為補充，專兼結合、專業互補、相對穩定、素質良好的心理健康教育師資隊伍。積極組織開展師資隊伍培訓，保證心理健康教育專職教師每年接受不低于40學時的專業培訓；定期對輔導員開展心理健康教育專題培訓；充分調動全體教職員工參與心理健康教育的主動性和積極性，重視對任課教師開展心理健康教育知識培訓；推進校醫共建模式，與地方醫院達成協議，攜手共建“綠色通道”心理健康教育基地。
二是建設一支突出政治站位的日常教育力量。聚焦輔導員隊伍建設，實施“卓越成長”計劃，搭建集培訓培養、工作研究、日常管理、實踐鍛煉于一體的多元化培訓平臺，推進輔導員人才梯隊建設。成立專項輔導員工作室，組建項目團隊，加強學生工作理論研究和實踐創新，重點培育一批思政工作精品項目、優秀案例；制定出臺了《邢臺職業技術學院黨員干部、廣大教師“五包五進”工作實施方案》《河北科技工程職業技術大學“一站式”學生社區綜合管理模式建設方案》，推進黨員干部、廣大教師進課堂、進宿舍、進食堂、進講座、進網絡，把思政教育、心理健康教育真真切切做到學生身邊。
三是鍛就一支擁有過硬本領的朋輩心理力量。聚焦于朋輩心理互助機制的構建，啟動“心靈成長伙伴”計劃，構建一個集合心理輔導、情感支持、危機干預等多功能的朋輩互助網絡。通過系統的培訓和指導，培育出一批具備專業心理知識、敏銳觀察力和有效溝通技巧的朋輩心理隊伍；設立朋輩心理互助小組，鼓勵同學們自發組織、參與心理健康活動，分享心路歷程，增強自我心理調節能力；同時，推出一系列心理健康教育和實踐活動，如心理健康講座、心理素質拓展營、心理劇表演等，提升朋輩心理隊伍的心理健康意識，促進積極心態的形成。
三、經驗總結
（一）全過程育人：德育與心理教育貫穿始終
堅持德育與心理教育相結合的全過程育人。從新生入學教育到畢業離校指導，每一環節都融入德育與心理教育的內容。通過開設心理健康課程、組織德育主題班會、舉辦心理健康講座等形式，引導學生在不同階段都能得到適時的教育和指導，實現了德育與心理教育的無縫銜接。
（二）全方位育人：構建多元化的教育平臺
注重從全方位的角度開展“以德育心”的探索與實踐，除了傳統的課堂教學外，還利用校園文化活動、社會實踐、志愿服務等多種平臺，為學生提供豐富多彩的德育與心理教育體驗。這些平臺不僅豐富了學生的課余生活，也讓他們在參與中感受到了德育與心理教育的魅力，從而更加自覺地接受和踐行這些教育理念。
（三）全員育人：形成教育合力
強化心理咨詢師、輔導員、黨員及廣大教師的協同作用，形成全員育人的教育合力。積極將德育與心理教育融入日常教學和管理，探索構建家校醫社一體化溝通合作，共同關心學生成長。同時，積極爭取社會資源，為學生創造更豐富的成長空間和更多樣化的發展機會，實現全員、全方位、全過程的育人目標。
四、案例創新
學校以“三全育人”為研究視角，探究高校思想政治教育與心理健康教育融合實踐，通過實施“三航教育”、落實“四大行動”、凝聚“三支隊伍”合力，創新探索了把心理健康教育融入學生入學階段、在校就讀階段、畢業階段各環節，貫通日常管理體系、文體活動體系、社會實踐體系的建設路徑，為高校提升思想政治工作質量體系，建立全員、全程、全方位心理育人機制提供了有益的借鑒和生動的實踐經驗。
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