在中南校園里，有一群青年學子，他們或刻苦學習、鉆研學術，或投身社會實踐、志愿服務，傳遞溫暖，或勵志創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，追求卓越，勇攀高峰，充分展示了中南學子昂揚奮斗、知行合一的精神風貌。今天，讓我們走近中南大學2023年大學生年度人物獲得者，傾聽他們的成長奮斗故事，感受青春向學、蓬勃向上的中南力量。
圖來源于吳照浩
校樣板黨支部負責人
雙創(chuàng)項目主持人
志愿服務團隊隊長
鄉(xiāng)村振興社會實踐隊隊長……
在資源與安全工程學院人工智能專業(yè)
2023級博士研究生吳照浩的身上
曾一次次被貼上“負責人”的標簽
在他看來
負責人意味著要負責任
這是一種使命，也是一種擔當
而學會負責任
是他求學中南的日子里一直在修習的課程
面對學?！?023年大學生年度人物”的榮譽
他再一次感受到了責任在肩
追到生產(chǎn)一線解決問題，是科研人的責任
“礦業(yè)資源是工業(yè)發(fā)展的基礎，國家發(fā)展離不開礦業(yè)發(fā)展。我想去世界最好的礦業(yè)專業(yè)學習。”懷揣著這樣的想法，2016年，吳照浩如愿考入中南大學，成為了采礦專業(yè)的一名學生。
采礦是一項歷史悠久的事業(yè)。礦山上那形態(tài)不一的“傷疤”見證了一次次工藝技術的革新。大二的認知實習中，吳照浩在郴州市黃沙坪鎮(zhèn)的礦山里，看到礦工端著氣腿鑿巖機在震耳欲聾的噪音和鋪天蓋地的粉塵中艱難地開鑿鉆孔。惡劣的作業(yè)環(huán)境、效率低下的傳統(tǒng)作業(yè)方式，讓他堅定地把數(shù)字化、智能化礦山研究作為未來學業(yè)攻關方向。這一次實習，也讓他意識到，采礦人的科研“富礦”就在一條條巷道、一個個采場中。
圖來源于吳照浩
吳照浩在湖南省郴州市黃沙坪鎮(zhèn)鉛鋅礦參加認知實習
“要解決一線的問題，首先自己就要深入一線。”吳照浩說。礦山，就是采礦專業(yè)學生的一線。礦山大多地處偏遠，常常需要多種交通方式搭配，花費數(shù)十幾個小時才能到達礦山。據(jù)他回憶第一次下礦井是在本科時期，井下環(huán)境危險，巷道和豎井、溜井交錯縱橫，一不小心就有墜落的風險，所以每走一段路，老師就要點一次名?！半m然環(huán)境惡劣，但還是要下井，做研究必須要有數(shù)據(jù)，要去第一線去采集?！钡V井上下不便，且下井需要經(jīng)過審批，于是吳照浩常常在礦下一呆就是許久：“有一天在井下呆了十來個小時?！?/span>
進入碩博階段的學習，為了有針對性地開展研究，吳照浩更頻繁地跑礦山、下礦井?！艾F(xiàn)在很多礦山不論采礦活動頻繁與否、作業(yè)工人的多少，風機基本上全天開而且開到最大，風機耗能巨大，其能耗達到了礦山能耗的30%甚至更多?！?/span>對此，吳照浩參與研發(fā)了“礦井智能通風系統(tǒng)”。該系統(tǒng)能根據(jù)井下實際的生產(chǎn)情況，通過智能算法實時計算礦下所需新風，并向風機、風門等各種通風設備發(fā)出指令，實現(xiàn)按需智能通風，極大地減少了電力資源的浪費。團隊也憑此項目斬獲湖南省首屆博士后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎。
礦井下危險重重，科學合理的培訓能夠讓經(jīng)驗欠缺的礦工最大程度地避免操作風險、提高工作效率。可是，礦井下的情形千變?nèi)f化，純理論輸入無法滿足培訓需要。針對這一問題，吳照浩組建團隊，研發(fā)出“井下人員安全智能化輔助系統(tǒng)”，以視頻場景體驗、虛擬現(xiàn)實交互等創(chuàng)新方式進行安全教育及生產(chǎn)培訓，有效提高了礦山安全培訓的教學效果，并降低培訓成本和生產(chǎn)成本。“‘不要脫離生產(chǎn)實際，只從論文中找問題、寫文章，要深入生產(chǎn)一線，發(fā)現(xiàn)實際問題，以問題為導向，展開科學研究’，這是老師常說的話，科研結果必須服務于生產(chǎn)實際。”吳照浩把老師的叮囑付諸于行。
礦山來來去去，礦井上上下下，圍繞著一個個實際問題展開科研成果次第開花：參與研發(fā)的大型礦業(yè)工程軟件系統(tǒng)（DIMINE）獲得中國有色金屬工業(yè)科學技術一等獎、湖南省科技進步一獎；個人設計的“無人化運輸提升系統(tǒng)”獲全國高等學校采礦工程專業(yè)學生實踐作品三等獎；圍繞研究解決礦山數(shù)字化和智能化建設中的科學問題，發(fā)表SCI論文6篇，其中JCR一區(qū)3篇……新的一年里，吳照浩不打算歇腳：“未來還要繼續(xù)深耕專業(yè)，解決實際問題，這是科研人的責任?！?/span>
深入田間地頭調(diào)研實踐，是青年黨員的責任
“長于鄉(xiāng)村，回報鄉(xiāng)村，接下來這個故事的主人公叫吳照浩，他就是我。”2023年，在“四個面向”宣講團報告會上，吳照浩作為唯一的學生代表，以《三個高度上的中南學子身影》為題向全校師生分享了自己和師兄們在不同海拔的土地上建設祖國的青春故事。
“我自己就是從農(nóng)村來的，切身感受著城市與鄉(xiāng)村的差距，所以更加想要為鄉(xiāng)村振興盡一份力?！?/span>強烈的社會責任感，驅使著吳照浩在科研與學業(yè)之外花了大量時間和精力在參與鄉(xiāng)村振興、社區(qū)服務的公益實踐上。“對腳下的土地，我們每個人都有一份責任?！彼f。
于是，在吳照浩的日程表里，寒暑假期成了他的“農(nóng)忙”時分。牽頭組織團隊參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐，在“行走的課堂”中丈量鄉(xiāng)村發(fā)展的成果；帶領支部黨員開展舊衣捐贈公益活動，組織回收衣物500余斤，將溫暖傳遞到貧困山區(qū)；加入“七彩假期”志愿服務示范團隊，利用暑期時間陪伴留守和隨遷兒童度過暑假......參與的社會實踐活動越多，對鄉(xiāng)村了解得越多，他就越想做更多有意義的實在事。
這兩年的暑假，吳照浩都帶著團隊釘在了村子里。2022年，他和同學們針對寧鄉(xiāng)花明樓鎮(zhèn)8村1社區(qū)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護問題等進行了深入調(diào)研，并形成四萬余字的調(diào)研報告供當?shù)卣畢⒖肌Ｖ?，團隊還受邀參與編寫花明樓鎮(zhèn)未來五年鄉(xiāng)村振興規(guī)劃。
2023年，吳照浩又組織團隊來到了新化縣天竺村。這一次的調(diào)研主題更加聚焦，盯準了蔬菜基地建設。幫助延長蔬菜銷售產(chǎn)業(yè)鏈、設計產(chǎn)品Logo、助力打造特色蔬菜品牌、對村民進行新媒體新技術的培訓……吳照浩和團隊竭盡所能地提出建議和建設方案,而這些對策都是建立在充分調(diào)研當?shù)匕l(fā)展狀況的基礎上的。
“不僅是針對蔬菜基地實地調(diào)研，當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)農(nóng)村局、鄉(xiāng)村振興局我們都去了，還調(diào)研了相關的平臺和基地。”走訪近20處實踐地點,駐村調(diào)研時長超200小時，前后調(diào)研縣級農(nóng)業(yè)農(nóng)村局等目標單位近20家，吳照浩等人的腳步遍布田間地頭。當?shù)匾巡杉{啟動吳照浩等人基于聚類分析等方法形成電商方案的方法，其先后設計產(chǎn)品海報、禮盒包裝等文創(chuàng)設計作品20余件也均獲實踐地政府宣傳部門、合作社銷售部門采納使用，此次項目也因此入選了第二屆“芙蓉學子·鄉(xiāng)村振興”公益計劃優(yōu)秀項目。
圖源于吳照浩
2022年7月，吳照浩在花明樓鎮(zhèn)調(diào)研鄉(xiāng)村振興工作。
社會大課堂里提出的“考題”，都來自腳下土地上實實在在的發(fā)展叢棘。對吳照浩來說，每一次社會實踐活動，都是一次解決現(xiàn)實問題的過程。每一次疏通難關，都是一次珍貴的成長。
社會實踐省級重點立項、中國光華科技基金會立項、團中央志愿服務項目立項6次、湖南省青年志愿服務項目大賽銀獎2項、銅獎1項，入選湖南省青年社會組織公益創(chuàng)投大賽十佳項目......一次次立項結項，一份份獎項榮譽，見證了吳照浩的成長，也激勵著他將足跡在鄉(xiāng)村曠野上踏得更遠更深。
制作 | 黃芳淮 姚千一 黃子晴 吳照浩
校對 | 辛夢宇 孫嘉毅
審稿 | 向美玲 韓艷 唐瀟珺 李子妮
收藏
投訴
