今年九月，來自土木工程與力學(xué)學(xué)院的2020級(jí)本科生郭奕良成功推免至中國科學(xué)院大學(xué)。這也就意味著，來年的此刻，他已在自己一直向往的科研天地開啟了他的研究生生活。
在過去的日子里，郭奕良曾連續(xù)兩年獲得校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金，除此以外，他積極參加各種競賽，曾獲第三屆國際大學(xué)生工程力學(xué)競賽（亞洲賽區(qū)）二等獎(jiǎng)、2022 年“高教社杯”全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽（甘肅賽區(qū)）特等獎(jiǎng)、第十三屆全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽（甘肅賽區(qū)）非數(shù)學(xué)類二等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
脫穎而出的背后，是郭奕良對于大學(xué)生活的扎實(shí)把控。從幼苗扎根到大樹成林，他努力讓每一分每一秒都過得踏實(shí)無憾，在大學(xué)生涯中不斷茁壯成長。
郭奕良同學(xué)個(gè)人風(fēng)采
初至大學(xué)伏深根
回憶起初到蘭州的那段時(shí)光，郭奕良感慨萬千。他自小在湖北武漢長大，而蘭州與家鄉(xiāng)的氣候相去甚遠(yuǎn)。對他來說，環(huán)境作為客觀因素不可改變，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧得風(fēng)雨兼程”。他迅速調(diào)整生活習(xí)慣，適應(yīng)嶄新的環(huán)境，全身心投入到專業(yè)學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展中，已然準(zhǔn)備好在這片充滿無限希望和可能的大地上書寫未來四年的壯麗華章。
懷揣著對理工科的熱愛，郭奕良選擇了自己十分感興趣的理論與應(yīng)用力學(xué)專業(yè)，并一直保持著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從大一開始，除了正常上課，郭奕良幾乎每天都會(huì)去圖書館，他認(rèn)為“這種有規(guī)律有計(jì)劃的學(xué)習(xí)生活會(huì)讓自己感受到穩(wěn)步前進(jìn)的踏實(shí)。”廣泛的閱讀如同“心靈撫慰劑”，在書海中遨游時(shí)能夠讓他放松自己因緊張學(xué)業(yè)而疲憊的內(nèi)心。
在過去的幾年里，郭奕良積累了較為豐富的大型競賽經(jīng)驗(yàn)，對他來說，競賽的考驗(yàn)在報(bào)名之前就已經(jīng)開始了。“學(xué)科核心競賽在獲取推免資格和獲取夏令營優(yōu)營的競爭中都起著重要的作用”，大概也正因如此，在決定投入一場競賽準(zhǔn)備之前，郭奕良往往會(huì)通過各方打聽，對賽事的含金量做出一個(gè)大概的評定。
等到報(bào)名結(jié)束，競賽帶來的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)也就更為具體了，以郭奕良大二下學(xué)期參加的數(shù)學(xué)建模競賽為例，作為對他影響最為深刻、投入時(shí)間和精力最多的一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)賽，郭奕良組建好自己的團(tuán)隊(duì)并與團(tuán)隊(duì)成員完成分工后，負(fù)責(zé)在校賽初選階段撰寫論文的他還專門學(xué)習(xí)了LaTex的運(yùn)用；大三上學(xué)期九月，郭奕良的團(tuán)隊(duì)成功挺進(jìn)了國賽，他發(fā)現(xiàn)競賽題目剛好是自己擅長的內(nèi)容，于是，郭奕良與團(tuán)隊(duì)成員商量后，對團(tuán)隊(duì)分工進(jìn)行了臨時(shí)調(diào)整，決定由他來負(fù)責(zé)國賽階段的建模工作。
在競賽期間，為了能夠充分利用時(shí)間進(jìn)行討論，郭奕良和他的團(tuán)隊(duì)成員集體住在校門口的賓館里，專注備賽，遠(yuǎn)離雜事干擾。最終，經(jīng)過他們不斷試錯(cuò)和不懈努力，團(tuán)隊(duì)成功斬獲了省級(jí)特等獎(jiǎng)。同時(shí)，對郭奕良來說，這段競賽的經(jīng)歷也是他大學(xué)階段“難得的純粹時(shí)光”。
科研攻難強(qiáng)枝干
出于提升個(gè)人能力、豐富簡歷的目的，也為了能夠申請到經(jīng)費(fèi)以便更自由地進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)，郭奕良在大二和大三時(shí)相繼申請了校創(chuàng)和國創(chuàng)項(xiàng)目。他主動(dòng)聚集起對大創(chuàng)項(xiàng)目同樣感興趣的幾位好友，組建起了他的科研團(tuán)隊(duì)。
郭奕良充分意識(shí)到“尋找一個(gè)可觀的開端和方向”對于科研的重要性。他和他的團(tuán)隊(duì)成員廣泛地在各種文獻(xiàn)網(wǎng)站上搜集資料，在眾多“千奇百怪”的文獻(xiàn)中尋找出新穎的、有價(jià)值的、具備可操作性的研究課題，以期避免后續(xù)的研究成為前人實(shí)驗(yàn)的復(fù)刻。在對項(xiàng)目課題的篩選上，郭奕良采取了“由廣及精”的策略，即從大方向入手，逐步縮小考慮范圍。比如在選定校創(chuàng)課題時(shí)，他首先從自己感興趣的超材料大方向著手，先查閱大方向?qū)用嫔系木C述，再查閱小方向?qū)用嫔系木C述，進(jìn)而查找特定細(xì)分領(lǐng)域的文獻(xiàn)。弄清了大致的研究范式，評估出項(xiàng)目可行性后，項(xiàng)目研究也可以過渡到實(shí)操階段了。
郭奕良接受采訪
在大二下學(xué)期，郭奕良團(tuán)隊(duì)的力學(xué)超材料校創(chuàng)項(xiàng)目成功立項(xiàng)。作為負(fù)責(zé)人，深度自學(xué)建模等相關(guān)專業(yè)軟件是他在科研過程中的一門必修課，但寬口徑大含量的摸索學(xué)習(xí)并非易事，這耗費(fèi)了郭奕良許多的時(shí)間和精力。然而，科研的困難并不僅僅來自于學(xué)習(xí)掌握大量新知的壓力，實(shí)驗(yàn)硬件的匱乏和老化也成為科研項(xiàng)目進(jìn)行過程中的一道不小的阻礙，常常讓郭奕良深感無奈。不論是上實(shí)驗(yàn)課或是進(jìn)行項(xiàng)目研究，他都曾面臨過因設(shè)備器件老化導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論值相去甚遠(yuǎn)的情況。對此，他半開玩笑地調(diào)侃說：“理論與實(shí)踐之間存在著巨大的鴻溝。”
郭奕良的實(shí)踐
在大三下學(xué)期，風(fēng)力機(jī)國創(chuàng)項(xiàng)目成功立項(xiàng)，郭奕良負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)是在指導(dǎo)老師課題組里最先開始進(jìn)行相關(guān)科研工作的，此前幾乎沒有相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備都需要重新采購、置備。從風(fēng)力機(jī)及葉片的設(shè)計(jì)到相關(guān)設(shè)備器材的購買組裝，再到連接儀器后的信號(hào)轉(zhuǎn)換，他們在不可預(yù)測的未知中一步步摸索前進(jìn)。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，郭奕良和他的團(tuán)隊(duì)成員最初想到的兩種自主設(shè)計(jì)的方案都難以實(shí)施，因此耽擱了好幾個(gè)星期的時(shí)間，郭奕良甚至曾一度自我懷疑：“這樣做實(shí)驗(yàn)真的可以嗎？”直到后來通過對小型風(fēng)機(jī)葉片進(jìn)行不斷適配，問題才終于得以解決。從無到有，從簡陋到實(shí)用，他們最終實(shí)現(xiàn)了“從0到1”的突破。
兩次大創(chuàng)期間，郭奕良對科研項(xiàng)目的意義有了更為深刻的理解。就在校創(chuàng)項(xiàng)目完成后，郭奕良認(rèn)識(shí)到科研項(xiàng)目能夠極大地滿足自己在學(xué)科領(lǐng)域的興趣，同時(shí)拓寬他對學(xué)科的了解。在課堂上所學(xué)始終有限，通過科研項(xiàng)目，郭奕良能夠了解到許多在課堂上尚不能學(xué)到的豐富知識(shí)。因此在校創(chuàng)項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯時(shí)，當(dāng)老師問到“國創(chuàng)為何不接著研究校創(chuàng)方向”，郭奕良回答說，他想要多涉獵一些其他領(lǐng)域，想要更大程度地提升自己的見識(shí)和能力。
學(xué)藝平衡抽新芽
在過往的大學(xué)時(shí)光里，郭奕良勤勉刻苦、奮楫篤行，先后在多個(gè)競賽中創(chuàng)下佳績，也在全專業(yè)綜測排名中名列前茅。他對自己有著清醒的認(rèn)知和信心，通過平時(shí)努力積累起來的排名也不會(huì)讓他因成績而過分焦慮；同時(shí)，他認(rèn)為精力是有限的，他更習(xí)慣于將注意力聚焦于當(dāng)下，做好當(dāng)下該做的事。他將學(xué)習(xí)比作一場長跑，認(rèn)為在全力沖刺的過程中，選擇在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候慢下來、放松自己，或許才是到達(dá)終點(diǎn)的更好的策略，而積極發(fā)展個(gè)人興趣愛好、主動(dòng)參與眾多學(xué)生活動(dòng)，成為他調(diào)劑生活、充實(shí)自我的重要方法。
郭奕良從小學(xué)二年級(jí)開始便和攝影結(jié)下了不解之緣。他最先接觸到的是家中的膠片相機(jī)和卡片機(jī)，緊接著是一臺(tái)佳能單反相機(jī)。年幼的他對這些相機(jī)愛不釋手，但對相機(jī)的具體構(gòu)造以及拍攝技巧等還一竅不通。初二時(shí)，郭奕良的父親為他買了一臺(tái)尼康相機(jī)，從那時(shí)起，他開始有意識(shí)地學(xué)習(xí)攝影。他精讀相機(jī)的說明書，抽空去書城翻閱攝影的專業(yè)教程，了解每一個(gè)按鍵的具體作用、不同參數(shù)對成像的影響以及取景構(gòu)圖的方法等。中學(xué)時(shí)期的郭奕良尤其偏好拍攝自然風(fēng)光與長曝光下的滾滾車流，而隨著攝影經(jīng)驗(yàn)不斷積累，郭奕良對攝影意義的理解也更加深刻，他逐漸將自己的鏡頭轉(zhuǎn)向煙火喧囂的街市，渴求能夠捕捉到個(gè)性鮮明的瞬間，將每一張照片都當(dāng)作一份不朽的留戀。
“武漢有個(gè)地方叫曇華林，旁邊有條很長很長的得勝橋，從前是菜市場和雜貨鋪，沿著這條街抬頭就可以望見黃鶴樓，從前我經(jīng)常去那里拍照”，郭奕良回憶到。然而在大二暑假回武漢時(shí)，郭奕良卻發(fā)現(xiàn)這條街已經(jīng)被封起來、即將走向它被拆掉的命運(yùn)。那時(shí)，他突然意識(shí)到他照片里的那些情景已永遠(yuǎn)成為了歷史，也正是從那個(gè)時(shí)候起，他隱隱發(fā)覺影像作為一種見證方式有著何種厚重的意義。
當(dāng)問起對攝影情有獨(dú)鐘的原因時(shí)，郭奕良說，他最開始的時(shí)候只是喜歡對漂亮的風(fēng)光按下快門，以此作為一種情緒的表達(dá)，并不會(huì)在意照片拍得怎樣。在那樣美的風(fēng)景前，他覺得他必須做點(diǎn)什么:“就像詩人會(huì)寫下詩句，作曲家會(huì)寫下音符一樣，攝影師則會(huì)按下快門。在拍照的剎那我可以高度專注，不去過分考慮其它的事情，所以攝影對我來說也是一種很好的放松方式。”
郭奕良在攝影
郭奕良的攝影作品
除了用相機(jī)定格眼前的美景，郭奕良還在用心感受生活的美麗瞬間。20年初雪降臨前，郭奕良和同事們聚攏在工作室里，聊天看劇趕作業(yè)，享受其樂融融的熱鬧氛圍，并約定好半夜接續(xù)起身去外面察看，蹲守雪來，只為拍下初雪來臨的絕美瞬間；大一暑假期間，他和同學(xué)前往西固河口古鎮(zhèn)參加假期實(shí)踐，做旅游宣傳，同時(shí)積極參與到一系列公益活動(dòng)中。他們團(tuán)隊(duì)12人在當(dāng)?shù)刈饬艘粋€(gè)小院子居住了一個(gè)月，這期間他們?nèi)ペs集買菜做飯，和賣家砍價(jià)，考慮每天的吃食，自己打掃廚房和廁所，處理生活的瑣事……這種平實(shí)自在的生活既錘煉了郭奕良的生活技能，同時(shí)也使他對生活的輪廓更加清晰；郭奕良有時(shí)還會(huì)參與到表白墻的打電話唱歌互動(dòng)活動(dòng)中，能夠通過自己的愛好向別人傳達(dá)快樂與幸福，對于他來說也是一種快樂的饋贈(zèng)。
于學(xué)習(xí)與興趣之間尋求到了一個(gè)平衡支點(diǎn)，郭奕良在“學(xué)與樂的長效正反饋機(jī)制”中有條不紊地邁步向前。
盼首明日望參天
本科的旅途即將結(jié)束，研究生的道路即將開啟。即使保研成功，郭奕良在專業(yè)學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展上也沒有半分松懈。他將講授振動(dòng)理論課程的王記增老師所說的“科學(xué)不是智者的游戲”銘記于心，在尚未結(jié)項(xiàng)的國創(chuàng)項(xiàng)目中繼續(xù)保持著一絲不茍的科研態(tài)度，為了使風(fēng)力機(jī)在風(fēng)洞中的高度符合實(shí)驗(yàn)要求，他鋸木頭搭架子并反復(fù)測量架子高度，盡最大可能地按照實(shí)驗(yàn)需求布置實(shí)驗(yàn)場景，撐起放置其中的風(fēng)力機(jī)。他依舊保持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，牢記實(shí)驗(yàn)力學(xué)課程教師張興義老師所說的“每個(gè)數(shù)據(jù)都有它的意義，不能過度美化數(shù)據(jù)而要多思考”，認(rèn)真分析不同數(shù)據(jù)的出現(xiàn)原因，深究實(shí)驗(yàn)背后變量間的相互作用與影響，力求實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為日后的進(jìn)一步科研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
郭奕良接受采訪
現(xiàn)在，郭奕良已經(jīng)和保研院校的導(dǎo)師取得聯(lián)系，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下對未來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了規(guī)劃，他將前往嶄新的科研天地，與思想活躍的科研伙伴共同努力，碰撞出思維的火花，以期在享受科學(xué)研究所帶來的激情和樂趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)更令人喜悅的科研進(jìn)展。郭奕良說，他還希望自己能夠在新的環(huán)境里找到適合自己的步調(diào)，仍然能夠在繁忙的學(xué)業(yè)之余抽出空來，拿起相機(jī)，在緊湊的學(xué)習(xí)工作安排中享受熱愛帶來的幸福。
林無靜樹，川無停流。郭奕良無時(shí)無刻不在向前奔跑、向前超越。我們靜待他全力奔赴下一場山海，與他的理想未來撞個(gè)滿懷。
制作 | 馬唯航
圖片 | 駱俊豪
校對 | 胡佳慧
審核 | 張晨曦 薛蓮 張雅欣 弋子嫣
紀(jì)妍 傅璇 郝思瑩 孟宇揚(yáng) 丁湘瑜
主編 | 朱佳君
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