一、項目主題和思路
入學教育是研究生教育的重要組成部分，是研究生新生入校后的“第一課”。武漢大學堅持將新生入學教育貫穿于人才培養全過程全方位，學校以生為本、精心謀劃了分階段實施的入學教育安排，匯聚強大合力，創新推進研究生新生入學教育。
為助力研究生新生順利開啟研途，自2021年起，武漢大學黨委研究生工作部創新啟動了“珞珈‘研’講”前置化新生入學教育活動，集中利用研究生新生入學前的一段時間，通過匯聚研究生導師、研究生輔導員和研究生骨干等的育人合力，精心打造融政策解讀、理論宣講、校史分享、科研規劃、案例分析等于一體的網絡教育平臺，積極開展全方位、立體化、互動式的新生入學教育，進一步教育引導廣大研究生新生堅定理想信念，投身強國偉業，更好地融入新的學習科研和生活環境，順利開啟珞珈研途新征程。
二、實施方法和過程
1.啟動前置教育，精心打造珞珈“研”講教育服務體系
一是把握前置時間，提升關注度。研究生新生入學前的一段時期內，研究生新生對研究生階段處于充滿了憧憬又心存擔憂的復雜情緒中，需要及時的系統的開展教育引導，讓研究生新生在入校前就能夠對新階段的學習、科研、生活等有所了解、有所規劃。同時，在這一時期，研究生新生暫未投入到緊張繁忙的學習科研中，有主動的意愿、充足的時間系統地接受新生入學教育的內容。為及時解答研究生新生關于研究生階段的困惑，集中利用好新生入學前的一段時期，引導研究生以積極自信的狀態進入新階段，武漢大學自2021年起，每年從研究生新生報到前半個月左右，以珞珈“研”講給研究生新生送上入學前的“大禮包”，前置開展研究生新生入學教育。
二是精心遴選嘉賓，提升吸引力。研究生導師、研究生輔導員、優秀研究生典型是研究生成長發展過程中接觸頻率最高、成長影響最大的三類群體。為進一步提升平臺分享內容的影響力，學校以院士、資深教授、博士生導師等“我心目中的好導師”、陪伴同學們成長的研究生輔導員、優秀的研究生朋輩等各方珞珈研途力量為主體，合力為新生打造內容豐富的“服務菜單”，大家或做客直播間擔當主播，或在云端擔當導游，或在推文中分享成長經歷，各顯神通，傾囊相授。直播、公開課、云游、推送等多元化的形式讓研究生新生目不暇接，同學們關注的熱情也持續高漲。
三是充分整合資源，擴大影響力。今年，學校在研究生新生報到前14天，再次啟動“珞珈‘研’講”新生入學教育。在上一年度的基礎上，2022年的“珞珈‘研’講”整合校內外資源，合力為新生打造涵蓋學術科研、導學關系、職業規劃、心理健康、校園生活等各個方面的20余項“服務菜單”。一方面升級宣傳平臺。有效發揮武漢大學融媒體中心平臺作用，所有直播內容通過武漢大學官方視頻號、微博號、抖音號、百家號等平臺播出，贏得了更大范圍的關注量，4K超高清演播室、多功能編輯室等先進設備為進一步提升質量、擴大影響提供了強大支撐。連續兩年開展的“珞珈‘研’講”新生入學教育活動實現了研究生新生全覆蓋，累計獲得了超過24萬人次的關注。另一方面引入校友力量。協同學校就業指導與服務中心，充分挖掘近年來到各行各業就業的青年校友，以青年校友的成長故事、從業經歷為大學生在校期間的成長和職業規劃提供指導與支持。
2.聚焦新生需求，科學設計珞珈“研”講教育內容
每年，在新生錄取通知書發出后，學校黨委研究生工作部即通過研究生專兼職輔導員摸底研究生新生訴求，以便精準供給服務。
一是兼顧受眾特點，擴大覆蓋面。“好導師公開課”中，結合學校每年一次的“我心目中的好導師”和輔導員標兵答辯等評選活動，邀請優秀研究生導師代表和輔導員代表做客直播間，每期嘉賓陣容按照導師+輔導員的結構布局，設計邀請一文一理兩位導師作分享，不同學科背景的兩位好導師為同學們深刻解讀本研階段的學習差異、如何做好科研規劃、如何撰寫學術論文等問題，在文理交融、交流中為研究生新生答疑解惑，外國語言文學學院李圣杰教授和測繪遙感國家重點實驗室楊必勝教授，信息管理學院吳丹教授和生命科學學院孫蒙祥教授，文學院趙小琪教授和病毒學國家重點實驗室藍柯教授等多個文理組合的陣容先后做客直播間，為研究生順利開啟研途提供指導。
二是突出故事分享，增強針對性。珞珈“研”講平臺專門邀請了中國科學院院士夏軍、鄧子新等20位好導師分享他們曾經的入學記憶和研途感悟，用自身讀研期間經歷、困惑、發展等經歷為研究生新生傳道授業。針對研究生新生讀研期間需要提升的核心素養，平臺邀請圖書館數字素養教育中心的教師，通過直播詳細解讀圖書館電子資源使用的常見問題，如通過數據庫追蹤研究熱點和發展趨勢、通過文獻檢索判定研究選題是否具備新穎性等，指導研究生新生高效利用電子資源助力學習科研。此外，平臺致力于資源整合，邀請校內外專家、校友為研究生新生提供針對性的指導。為加強對研究生職業規劃的指導，平臺按照職業發展方向以“你想成為選調生嗎？”“科研達人是怎樣煉成的”“大廠騰飛指南”等為主題，邀請有關行業的校友結合自己在校期間如何確定職業發展方向、如何在讀研期間做好就業準備及在當前行業里的工作狀態等，為研究生新生提供針對性的指導。
三是注重朋輩互助，提升親和力。珞珈“研”講組織期間，研究生專兼職輔導員云端守候，為研究生新生解鎖獎學金、防騙指南“全貌”，帶領研究生云游珞珈，攜手專業老師守候直播間，為同學們解除研途適應苦惱，幫助同學們明晰未來職業規劃要點。“時代新人說”“師兄師姐說”中，有“大學生年度人物”“十大風云學子”為大家分享榜樣成長經歷，有優秀的“學術之星”為大家分享“學霸X大技能”，還有博士生宣講團、博士生基層服務團的優秀學長依次上場，為研究生新生講述紅色珞珈故事，讓同學們在徜徉校史的過程中感悟珞珈精神；為研究生新生講述基層奉獻經歷，讓同學們更加堅定要讓青春之花在基層綻放；解答研究生新生關于學術科研、社會活動等困惑，幫助新生合理規劃研究生生涯。
3.注重價值引領，積極創新珞珈“研”講教育方式
一是扎實開展理想信念教育。珞珈“研”講的開講直播中，武漢大學黨委研究生工作部負責人從宏觀和微觀層面向新生介紹了研究生教育形勢和戰略定位等，通過分享物理學院博士研究生何海龍、動力與機械學院博士研究生徐艷飛等在Nature、Science等頂級期刊上發表學術文章的經歷勉勵研究生砥礪篤行、追求卓越。好導師郭宇錚老師在公開課中回應同學們對工科專業的質疑，強調大家要結合專業和興趣開展科研，結合國際國內形勢正確看待“天坑”“冷門”專業，鼓勵同學們抱定信心，以攻關“卡脖子”科研難題為己任，在研究生階段樹立遠大目標，做有意義、有價值的研究工作。輔導員寄語研究生新生，鼓勵同學們勵志篤行、不負韶華，與新時代同向同行，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。
二是扎實開展家國情懷教育。為引導研究生新生將小我融入大我，學校還在珞珈“研”講的內容設計中專設了“遇見未來，你要知道的職業規劃要點”“青春在基層，你想象的基層在這里”“不忘初心，建功基層”等系列專題分享，通過校友、博士生基層服務團成員等分享他們投入基層治理、鄉村振興等事業中的點點滴滴，號召廣大研究生到祖國最需要的地方去建功立業，讓青春在奮斗中綻放絢麗之花。
三是扎實開展愛校感恩教育。在珞珈“研”講的內容設計中，學校還精心設計了“時代新人說|成為更好的自己”“時代新人說|紅色珞珈宣講會”等專題，邀請博士生宣講團成員、優秀研究生典型代表等分享珞珈山的紅色校史以及他們各自在珞珈山的成長故事，帶領研究生新生更全面深入的了解武漢大學、了解學校的學科發展成就，從入校前加強愛校教育和感恩教育。
三、主要成效和經驗
1.教育時間提前化，積極營造新生入學教育氛圍感。武漢大學將研究生新生入學教育劃分為前置教育階段、集中教育階段、深化教育階段和內涵提升階段，分階段深入推進各項教育活動。其中，“珞珈‘研’講”新生入學教育活動主要在前置教育階段開展，積極營造開學氛圍，帶領新生提前認識研究生生活，幫助新生從思想上、行動上提前做好研究生入學準備。
2.教育平臺便捷化，顯著提高新生入學教育關注度。“珞珈‘研’講”新生入學教育活動通過微信視頻號、微博號、抖音號、百家號等平臺開展直播課、公開課，通過微信公眾號推送微文，這些新媒體平臺廣受大眾喜愛且均可在移動端便捷使用，研究生新生參與學習教育時不受時間和空間限制，心理上也從被動接受轉為主動關注。
3.教育形式多樣化，創新提升新生入學教育感染力。“珞珈‘研’講”借助新媒體技術，以直播、視頻、推文等形式在“云”端開展，主題緊扣研究生新生關心關注的內容，獲得了24萬余人次的關注。不少學生受到學校博士生宣講團、博士生基層服務團和研究生兼職輔導員等榜樣力量的感染，紛紛申請加入這些學生組織。學生更是在直播間通過點贊、好評等形式表達了對活動的喜愛，直播課單場活動的點贊數達到3萬余次。學校開展“珞珈‘研’講”新生入學教育情況被全國高校思想政治工作網宣傳報道。
4.教育內涵深刻化，切實增強新生入學教育實效性。“珞珈‘研’講”新生入學教育以“萌新駕到”“致新生”“好導師公開課”“珞珈研途”“時代新人說”等多個主題版塊，深入推進理想信念、家國情懷、校史校情、科研誠信與學術道德規范、疫情防控、入學適應、廉潔教育、法治與安全等系列教育活動，將研究生新生入學教育落地見效。
四、下一步加強和改進的計劃
1.找準找全研究生新生需求。通過調查、訪談等方式，找準找全研究生新生發展需求，促進“珞珈‘研’講”的內容從全面涵蓋往細致入心發展，著眼更加細微的點，用一個個及時有針對性的案例分析解答新生的疑問和困惑。
2.科學設計入學教育安排。在深入研究研究生成長發展規律的基礎上，合理設置研究生新生入學教育時間，協同研究生培養單位，精細化設計新生入學教育安排，通過集中教育與靈活教育相結合的方式開展新生入學教育，有規律性地推送“珞珈‘研’講”教育內容，帶領研究生新生熟悉研究生生活，助力研究生新生順利度過研究生適應階段。
3.創新珞珈研講教育方式。進一步加強資源整合，增強“珞珈‘研’講”入學教育的針對性和實效性，營造濃厚的學術氛圍，培養德智體美勞全面發展，富有創新精神和實踐能力，堪當民族復興重任的時代新人。
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