深耕智慧教育 投身教育扶貧
——一個青海女孩的教育公益路
這是一個出生在海拔4600米的青藏高原的女孩
7年間
她以優異的成績完成本科到碩士的學業，現今已是一名博士生
她創建了一家教育科技有限公司，負責一個省級民非組織，用足跡丈量了全國中西部10個省份，在全國建立了19個在線教育基地，贏得273名專家名師、1600多名志愿者的支持，幫扶8000余名中西部學子
她學以致用，致力教育脫貧，項目入圍國務院扶貧辦志愿者扶貧案例50佳，個人被評為中國大學生“創業英雄”百強，中國大學生“自強之星”，浙江省高校“優秀共產黨員”，浙江省省“十佳大學生”
她就是景慧，一個來自浙江師范大學的高原女孩！
景慧，浙江師范大學教育技術學在讀博士生，曾獲中國大學生“自強之星”、浙江省高校“優秀共產黨員”、浙江省“十佳大學生”、浙江省大學生創業典型人物等榮譽。她深耕智慧教育，投身教育扶貧。生長于青藏高原，遠赴浙江求學，成立省級民非組織，創辦教育創業公司，帶動千余名師生志愿者加入公益，用專業知識助力鄉村振興。帶領團隊多次前往青海、新疆等地支教，在全國建立了19個在線教育基地，幫扶8000余名中西部學子，助力教育脫貧。事跡得到了中央電視臺、《人民日報》《中國青年報》等百余家媒體宣傳報道，項目榮獲教育部“全國志愿者扶貧十佳案例”、國務院扶貧辦“中國志愿者扶貧案例50佳”。
智慧教育的筑路人：在拼搏奮進中攀登教育高峰
走出戈壁，她以不懈努力擔起青春使命。從金華出發，輾轉6次火車，跨越3000多公里，登上海拔4600米的高原，景慧回到了家鄉青海。懷著故鄉情、教育夢，景慧從2017年起連續多年前往青海可可西里多秀小學支教。2位在編教師，86名藏族學生，3門課程構成了可可西里這所唯一的學校。
青海部分地區教育資源嚴重缺乏，但在全國各地社會各界的幫助下，那里的孩子也成長得樂觀、向上。景慧小學三年級起得到格爾木市委書記的結對幫扶，朱書記一直鼓勵她要走出去看更大的舞臺。許許多多支教老師也為她打開新世界大門。
2014年，景慧第一次離開家鄉青海，遠赴浙江求學。她選擇教育技術專業，立志通過信息技術，把最優秀的教育資源帶給每個需要的孩子。閑暇時光里，她總憶起那些泛著高原紅的面孔，那些透著渴望的清澈眼眸，她想滿足那片渴望，讓無數個與她一樣的女孩男孩夢想成真。她如同高原上奔跑的藏羚羊，矯健而富有活力，載著孩子們的渴望，帶著使命奔赴之江大地。
引領創新，她以專業知識展現教育慧心。面對教育信息化趨勢，景慧結合專業所學，致力于教育與技術的深度融合，在VR教育領域取得豐碩的研究成果。以“專注于沉浸式技術在教育中的創新應用致力于打造個性化的未來教育”為宗旨，她結合專業優勢與學校資源將“技術＋教育”深度優化融合，從K12科學、歷史、語文、英語、創客、安全教育等學科題材入手，著力研發滿足教育改革新課標、跨學科STEAM、培養學生核心素養的系列VR課程，已經投入到省內多所小學應用。景慧創立的浙青教育科技有限責任公司，公司取名“浙青”，寓意深遠，其一，浙青代表著“浙江青年”，她希望凝聚浙江青年力量，共創智慧教育未來；其二，景慧來自遠在三千公里外的青海，為逐夢而求學于浙江。此外，景慧注重VR紅色課程，創設一系列云游紅色基地、紅色博物館、紅色故里等黨性教育課程，將紅色教育與之緊密結合。
以一個人帶動一群人，俾夜作晝，甘苦與共，景慧負責的項目獲“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽銀獎、中國大學生教育信息化創業大賽一等獎、浙江省挑戰杯課外學術科技作品競賽特等獎等諸多獎項，所獲獎金均用于公益事業。
教育扶貧的探路者：在探索創新中助力鄉村振興
從“受助者”到“助人者”，她是教育扶貧的傳承見證。從本科到碩士，景慧懷著對教育公平的滿腔期盼和教育扶貧的執著信念，發起“智慧云公益在線支教”項目，成立了省級民非組織——浙江智慧云公益服務中心。五年來，項目吸引了273名專家名師、1600余名志愿者加入，在青海、新疆、云南、甘肅等十個省份建立了19個在線教育實踐基地，累計幫扶8000余名學子。
智慧云在線支教平臺以教育扶貧為主線，通過智慧云在線支教平臺開展在線支教，突破了時間、空間、人力、物力上的局限，將我國東部優秀的教育資源以一種低成本、可持續的運行模式源源不斷地輸送到中西部貧困地區。在高校專家和中小學一線名師的指導下，景慧團隊首創智慧雙師學堂，即線上播名師智慧微課，線下志愿者教學互動，實現優質教育資源共享，形成了可推廣、可復制的教育公益新模式，延展了“互聯網＋教育公益”的無限可能。
疫情期間，她將創業項目結合公益，為浙江桐廬莪山的畬族孩子帶去虛擬現實課堂，還得到了央視的關注。莪山民族小學校長蔣金亮在感謝信中寫道，感謝景慧老師打開了山里娃們的新世界，為他們埋下了想象未來的種子。
從“教學生”到“幫教師”，她是銳意創新的黨員先鋒。隨著智慧云項目不斷發展，景慧見到越來越多有需要的孩子，越來越認識到教育革新的重要性。她每經歷一次支教結束后的依依惜別，為孩子們“留下不走的教師”的想法就愈發強烈。她決心不讓教育止步于支教，培養一支“不走的”教師隊伍。她匯聚名師專家力量，開展網絡教學，累計為云南、青海、西藏等十余個省份的一線教師舉辦十多場在線教研講座，在線人數累計達30000次，得到中央電視臺的報道，并被評為國務院扶貧辦“志愿者扶貧案例50佳”，教育部“中國志愿者扶貧十佳案例”。
作為學校研究生會執行主席，景慧廣泛發動身邊黨員，吸納掌握先進教育技術的同學加入研究團隊，不斷開拓教師培育新途徑，為教育扶貧的隊伍增添新力量。在景慧的帶領下所在黨支部榮獲全國高校“百個研究生樣板黨支部”。景慧真正做到了學以致用、深入基層、勇于創新，以青年黨員之行肩負時代重任，為助力鄉村振興貢獻青年力量。
選擇支教是為了有一天不再需要支教，景慧希望能夠培養出更多像自己一樣“反哺家鄉”的青年人，燃起教育公益事業的星星之火。“我將擁抱教育的星辰大海，摘下夜空中的點點繁星，照亮孩子們的征途。”景慧說。家鄉的呼喚是凝結在她血液里的基因，她要做東西部的橋梁，讓每一個孩子都能像她一樣，走向更大的世界。
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