國(guó)家安全是民族復(fù)興的根基，社會(huì)穩(wěn)定是國(guó)家強(qiáng)盛的前提。在《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》頒布施行十周年之際，為增強(qiáng)師生維護(hù)國(guó)家安全意識(shí)，提升師生維護(hù)國(guó)家安全能力，推動(dòng)國(guó)家安全教育走深走實(shí)，營(yíng)造天天都是“4·15”濃厚氛圍，銀川科技學(xué)院精心組織開展“全民護(hù)國(guó)安 師生在行動(dòng)——博物館里的思政課”主題活動(dòng)。
4月9日下午，銀川科技學(xué)院校長(zhǎng)白克義和百余名師生代表走進(jìn)寧夏博物館國(guó)家安全教育主題展廳，通過“實(shí)景教學(xué)+多維互動(dòng)”模式，在歷史文物與當(dāng)代案例的交織中，解碼國(guó)家安全的時(shí)代內(nèi)涵。此次活動(dòng)理論講授采取“多師聯(lián)教”的教學(xué)方式，由教研室教師與寧夏博物館講解員聯(lián)合開展教學(xué)，對(duì)國(guó)家安全所涉及的政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、文化安全等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行專題內(nèi)容解讀。豐富的案例展板，生動(dòng)展現(xiàn)了國(guó)家安全面臨的種種挑戰(zhàn)與威脅；沉浸式的教育體驗(yàn)，讓師生們仿佛置身于國(guó)家安全的“戰(zhàn)場(chǎng)”，深刻感受到維護(hù)國(guó)家安全的緊迫性與重要性。這種教育教學(xué)方式，讓思政課擺脫了傳統(tǒng)的枯燥說(shuō)教，變得生動(dòng)有趣、富有活力，真正讓思政課“活起來(lái)”，使國(guó)家安全教育課“動(dòng)起來(lái)”，充分發(fā)揮了博物館的教育功能，引導(dǎo)師生將國(guó)家安全教育融入日常學(xué)習(xí)與生活，不斷增強(qiáng)師生的國(guó)家安全意識(shí)、法治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，筑牢師生的思想防線。
在莊嚴(yán)肅穆的氛圍中，全體參觀者共同發(fā)出維護(hù)國(guó)家安全的倡議，“國(guó)家安全，人人有責(zé)”的聲浪在博物館穹頂下久久回蕩。師生代表現(xiàn)場(chǎng)簽署《國(guó)家安全守護(hù)者承諾書》，每一個(gè)名字都力透紙背，既是對(duì)此次行走的思政課的高度認(rèn)可，也是全體師生對(duì)維護(hù)國(guó)家安全的堅(jiān)定決心。
在“感悟分享角”，教研室教師金莉春表示，這次“場(chǎng)館里的思政課”，通過“沉浸式”教學(xué)讓思政課“活起來(lái)”，“場(chǎng)館里的思政課”貴在可感可觸、貴在結(jié)合實(shí)踐、貴在身臨其境，這是學(xué)院持續(xù)推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新的實(shí)踐嘗試，也是善用“大思政課”培根鑄魂的多維探索。2022級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)13班袁紅霞說(shuō)道，參加此次行走的思政課使我深受啟發(fā)。過去我曾認(rèn)為國(guó)家安全與我們相距甚遠(yuǎn)，但通過這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到它與我們每個(gè)人的生活緊密相連。在參觀現(xiàn)場(chǎng)，通過講解員和老師的深入講解、真實(shí)案例的生動(dòng)再現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的具象展示，讓我深刻感受到維護(hù)國(guó)家安全的重要性和必要性。網(wǎng)絡(luò)攻擊、信息泄露不再是新聞報(bào)道中的模糊概念，而是可能直接影響國(guó)家穩(wěn)定和人民福祉的現(xiàn)實(shí)威脅。
此次“多師聯(lián)教”思政課構(gòu)建起“三位一體”教學(xué)模式：博物館講解員梳理安全觀歷史脈絡(luò)，思政教師解析總體國(guó)家安全觀理論體系，國(guó)家安全教育資源真實(shí)具象化展示。這種“理論溯源+案例解碼+實(shí)物展示”的立體化教學(xué)，不僅豐富了思政課教學(xué)方式、強(qiáng)化實(shí)踐育人，更使老師和同學(xué)們對(duì)國(guó)家安全刷新了認(rèn)知維度。據(jù)悉，學(xué)院還在開發(fā)“國(guó)家安全教育圖譜”，學(xué)院后續(xù)將開展“國(guó)家安全主題書畫展”、“智守國(guó)門 青年當(dāng)先——國(guó)家安全知識(shí)擂臺(tái)賽”等特色活動(dòng)，推動(dòng)國(guó)家安全教育從“入眼入耳”走向“入腦入心”。（圖片來(lái)源：銀川科技學(xué)院校園媒體聯(lián)合會(huì)）
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