1949年4月21日，大江南北的電波聲中，傳來(lái)毛澤東、朱德同志發(fā)布的《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》，時(shí)至今日，已經(jīng)過(guò)去了七十五載春秋。
在喜迎中華人民共和國(guó)成立75周年、慶祝渡江戰(zhàn)役勝利暨南京解放75周年之際，南京工業(yè)大學(xué)紅潮鑄魂調(diào)研團(tuán)和“手拉手弘揚(yáng)紅色精神，心連心賡續(xù)紅色血脈”紅色研學(xué)實(shí)踐團(tuán)的同學(xué)們，與渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館（地）合作聯(lián)盟聯(lián)合開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，走訪了江蘇、安徽、上海等3個(gè)地區(qū)的6所場(chǎng)館、深入南京市20余家社區(qū)開(kāi)展“渡江的故事”和渡江精神宣講和調(diào)研活動(dòng)，總覆蓋人數(shù)達(dá)3000余人。
(圖為調(diào)研團(tuán)成員在南京江北新區(qū)頂山街道新時(shí)代文明實(shí)踐所宣講。南工大紅潮鑄魂調(diào)研團(tuán)供圖)
躬耕實(shí)踐——走好調(diào)研之路，凝聚青年力量
南京工業(yè)大學(xué)紅潮鑄魂調(diào)研團(tuán)成員圍繞“青春為中國(guó)式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)”這一實(shí)踐主題，緊扣“用好紅色資源”的要求，致力于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)好“調(diào)查研究”這門(mén)“必修課”。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、問(wèn)卷調(diào)查、采訪咨詢(xún)等形式赴南京市渡江勝利紀(jì)念館、合肥市渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、上海解放紀(jì)念館等6個(gè)場(chǎng)館開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，梳理歸納渡江戰(zhàn)役時(shí)期發(fā)生的英雄故事，用青年語(yǔ)言詮釋渡江精神。調(diào)研團(tuán)還與南京市渡江勝利紀(jì)念館合作開(kāi)展“重走勝利路”聯(lián)合地圖打卡活動(dòng)，將所見(jiàn)、所得、所想、所悟制作成圖文攻略和視頻，與市民朋友們分享青春足跡，探索以渡江戰(zhàn)役為線(xiàn)索的紅色旅游新路線(xiàn)。
(圖為調(diào)研團(tuán)成員帶領(lǐng)愛(ài)心暑托班同學(xué)前往南京市渡江勝利紀(jì)念館參觀。南工大紅潮鑄魂調(diào)研團(tuán) 供圖)
調(diào)研團(tuán)通過(guò)歸納整理所調(diào)研6個(gè)場(chǎng)館的特點(diǎn)、需求和游客畫(huà)像，分析和總結(jié)形成了圍繞以渡江精神為例的紅色資源創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的調(diào)研報(bào)告。“我們團(tuán)隊(duì)致力于幫助像渡江勝利紀(jì)念館這類(lèi)的紅色文化場(chǎng)館改善資源轉(zhuǎn)化效率，通過(guò)構(gòu)建模型化的測(cè)評(píng)體系來(lái)定位場(chǎng)館類(lèi)型和優(yōu)化方向。”調(diào)研團(tuán)指導(dǎo)老師、南京工業(yè)大學(xué)教師張星這樣說(shuō)。
深入群眾——服務(wù)社區(qū)基層，講好渡江故事
南京工業(yè)大學(xué)紅潮鑄魂調(diào)研團(tuán)與“手拉手弘揚(yáng)紅色精神，心連心賡續(xù)紅色血脈”紅色研學(xué)實(shí)踐團(tuán)依托調(diào)研團(tuán)在調(diào)研活動(dòng)中整理和挖掘到的渡江戰(zhàn)役期間的英雄故事和對(duì)渡江精神深入的了解和研究，與南京市江北新區(qū)、建鄴區(qū)、鼓樓區(qū)的12個(gè)街道共計(jì)20余個(gè)社區(qū)合作，主動(dòng)與社區(qū)愛(ài)心暑托班和新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，舉辦了20余場(chǎng)“渡江的故事”主題宣講活動(dòng)。
（圖為調(diào)研團(tuán)成員在社區(qū)活動(dòng)中心進(jìn)行宣講活動(dòng)。南工大紅潮鑄魂調(diào)研團(tuán)供圖)
“我們針對(duì)不同年齡段的市民設(shè)計(jì)了不同的宣講活動(dòng)，集中表現(xiàn)在理論故事宣講、手工繪畫(huà)教學(xué)、電影放送和故事分享會(huì)等形式。”調(diào)研團(tuán)負(fù)責(zé)人、南京工業(yè)大學(xué)大三學(xué)生王遠(yuǎn)介紹說(shuō)，最開(kāi)始時(shí)，由于沒(méi)有面向小朋友的宣講的經(jīng)驗(yàn)，他們宣講得不夠生動(dòng)，于是，他們便主動(dòng)向小學(xué)教師悉心請(qǐng)教，了解這個(gè)年齡段群體的特點(diǎn)。“后來(lái)，我們組織了深度的宣講示范培訓(xùn)，并將宣講的內(nèi)容、流程進(jìn)行了調(diào)整，之后的宣講活動(dòng)成效顯著，不論是小朋友還是家長(zhǎng)，反響都很好。”
在南京市建鄴區(qū)雙閘街道新亭社區(qū)的黨群服務(wù)中心里，調(diào)研團(tuán)成員、南京工業(yè)大學(xué)大三學(xué)生陳帥琦借助圖文影像資料，向小朋友們和居民介紹著渡江戰(zhàn)役發(fā)生的背景、過(guò)程和影響以及渡江精神的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，小朋友們熱情高漲，踴躍回答問(wèn)題。宣講過(guò)程中，“我送親人過(guò)大江”的“大辮子姑娘”顏紅英冒著飛機(jī)轟炸和槍林彈雨，奮不顧身運(yùn)送59師官兵強(qiáng)渡長(zhǎng)江的英雄事跡讓現(xiàn)場(chǎng)群眾無(wú)不動(dòng)容，深切體會(huì)到了人民群眾對(duì)解放軍的擁護(hù)和其在渡江戰(zhàn)役中發(fā)揮的重要作用。
(圖為調(diào)研團(tuán)成員陳帥琦在臺(tái)上宣講“渡江的故事”。南工大紅潮鑄魂調(diào)研團(tuán)供圖)
調(diào)研團(tuán)成員、南京工業(yè)大學(xué)大二學(xué)生趙瑩正在臺(tái)前帶領(lǐng)小朋友們臨摹被譽(yù)為“渡江第一船”的“京電號(hào)”小火輪，引導(dǎo)小朋友們用畫(huà)筆詮釋他們對(duì)渡江故事和渡江精神的理解。“這場(chǎng)活動(dòng)我覺(jué)得很有趣，了解到了很多有關(guān)南京的歷史革命故事，哥哥姐姐們仔細(xì)教我們畫(huà)畫(huà)，讓我們用畫(huà)筆表達(dá)自己心中的渡江精神。”現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)的小朋友們這樣說(shuō)道。
(圖為調(diào)研團(tuán)成員在臺(tái)上帶領(lǐng)示范繪畫(huà)“京電號(hào)”。南工大紅潮鑄魂調(diào)研團(tuán)供圖)
南京工業(yè)大學(xué)紅潮鑄魂調(diào)研團(tuán)在宣講過(guò)程中，發(fā)放和收集調(diào)查問(wèn)卷并采訪收集居民朋友對(duì)紅色文化場(chǎng)館的認(rèn)識(shí)和感受，以作為后期繼續(xù)進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐的數(shù)據(jù)資料。
(圖為調(diào)研團(tuán)成員合影。南工大紅潮鑄魂調(diào)研團(tuán) 供圖)
“我們根據(jù)這次調(diào)研過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化完善了青年大學(xué)生在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)方面有所作為的方案和設(shè)想。我們堅(jiān)信大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)絕不是抽象的概念，而應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。”團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人張星老師表示，未來(lái)調(diào)研團(tuán)將繼續(xù)堅(jiān)持通過(guò)調(diào)查研究的方法將渡江精神內(nèi)化于心、用實(shí)踐服務(wù)的形式將渡江精神外化于行，致力于促進(jìn)紅色文化場(chǎng)館的紅色資源轉(zhuǎn)化效率的提升，溝通鏈接社會(huì)各個(gè)主體，形成助力大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)、用好紅色資源的社會(huì)合力，用青春實(shí)踐在新時(shí)代繼續(xù)講述“渡江的故事”。
據(jù)悉，調(diào)研團(tuán)還與媒體新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)合作，出鏡參與了《山河詩(shī)芳華》系列報(bào)道。相關(guān)事跡受到了包括江蘇省電視臺(tái)、荔枝新聞、我蘇網(wǎng)、紫金山新聞在內(nèi)的十余家媒體的關(guān)注和報(bào)道。
通訊員：張星 陳帥琦
收藏
投訴
