青年問學，大學的正確“打開方式”
華中農(nóng)業(yè)大學
尹海霞 韓佳茵 徐行 張軻翔 劉濤2023-10-26
新生第一周，9場“青年學者面對面”。在新奇表達中培育學術志趣，在“很好玩”和“有意思”中感受學科魅力。
也許，一枚枚學術的種子正在萌發(fā)……
“‘全健康’對我們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x是什么”“無刺魚是如何研發(fā)出來的”……
“守護寵物的健康同樣也是守護人類健康”“我們要堅持‘人病獸防、關口前移’”……
一場問學，在青年教師與青年學生之間展開。9月6日晚，“青年學者面對面”第一期主題活動“全健康的守護者”在學生綜合服務樓103舉行。生物醫(yī)學與健康學院研究員李禮、動物科學技術學院動物醫(yī)學院副教授沈瑤琴以及水產(chǎn)學院教授周洋等三位青年學者與2023級新同學共話“全健康”的發(fā)展與未來。
▲李禮、沈瑤琴、周洋老師分享“全健康”理念（程希怡 攝）
李禮表示，“全健康（One Health）”的概念對于同學們而言雖顯陌生，卻和大家的生活緊密相關。“全健康”是從“人類—動物—環(huán)境”健康的整體視角解決復雜健康問題，強調(diào)多機構(gòu)跨學科跨地域的協(xié)作交流，是積極構(gòu)建“人類衛(wèi)生健康共同體”的重要途徑。
周洋曾從事過預防獸醫(yī)學研究，作為一名魚病研究領域的科研工作者，她認為無論是預防獸醫(yī)還是魚病研究，都是守護全健康。她談到，守護動物健康已成為織牢織密國家公共衛(wèi)生安全“防護網(wǎng)”的關鍵環(huán)節(jié)，是保障動物和人類健康的第一道“隔離帶”和“防火墻”。
▲攝互動提問（程希怡 攝）
沈瑤琴結(jié)合從事寵物醫(yī)生的經(jīng)歷分享了自己對于“全健康”的理解。她談到，沒有任何一個生命是孤立的，近年來，寵物作為人類伴侶，在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。因此，守護寵物的健康同樣也是守護人類健康。
9月7日下午，園藝林學學院徐強教授，動物科學技術學院、動物醫(yī)學院劉小磊教授，經(jīng)濟管理學院張露教授與60余名新生暢聊“重返十八歲：我的大學再規(guī)劃”。
▲徐強、劉小磊、張露老師與同學們交流“重返十八歲”（侯國濤 攝）
“我和果樹結(jié)緣，源于小時候上學路上鄰居分享的橘子。”徐強從兒時的回憶講起，向同學們講述了他興趣的源起。他談到，記憶中的柑橘甘甜美味，催生了他“讓所有人都有橘子吃”的想法。上大學后，他意識到，在當前社會趨勢下，人們的需求從吃得飽逐漸變成了吃得好、口味好、顏值高、營養(yǎng)豐富……于是他確立了自己的科研理想。他鼓勵同學們：“五彩柑橘已不是夢，而七彩柑橘等待著同學們?nèi)?chuàng)造”，期待同學們盡早樹立科學志向，并為之努力。
▲認真記錄（侯國濤 攝）
“調(diào)劑來到了不喜歡的專業(yè)應該怎么辦？”“動科和動醫(yī)有什么區(qū)別？”“如何更好地適應大學的學習生活？”講座的最后，同學們紛紛提問互動，劉小磊和張露就同學們關心的學習與科研問題作了答疑解惑。他們說，任何專業(yè)存在的背后都是社會的需求，不要先入為主地給一個學科或?qū)I(yè)“貼標簽”，只有真正地敞開心扉去接觸它的內(nèi)在，才知道究竟是不是真的感興趣、是不是真的適合自己。
9月7日下午的大學生活動中心103室，芳香流溢、沁人心脾，一場與香味的故事正在這里上演。園藝林學學院副教授鄭日如以“芳香植物與美好生活”為題與新生一起尋覓自然芳香的“魔力”。
▲鄭日如老師展示“自然芳香”（侯國濤 攝）
“香文化發(fā)源于春秋戰(zhàn)國，是中華民族在長期的歷史演進中圍繞各種香品的炮制、配伍與使用而逐步形成的能夠體現(xiàn)出中華的精神氣質(zhì)、民族傳統(tǒng)、美學觀念、價值觀念等一系列物品、技術、習俗和禮儀。” 鄭日如從起源說起，為同學們生動講述中國香文化的發(fā)展和演變。
“為什么人們聞到花香便會心情愉悅？”“自然芳香有什么神奇的作用呢？”帶著這些疑問，鄭日如用豐富的案例，從芳香療法的古代起源到現(xiàn)代社會的歷史機遇，從芳香療法的作用原理到使用方法，為同學們生動闡述了“芳香療法”究竟如何營造我們的美好生活。
▲體驗“中國香”（侯國濤 攝）
“‘營造芳香景觀，讓生活美不勝收；開展芳香體驗，讓生活妙不可言；創(chuàng)新芳香產(chǎn)品，讓生活健康常伴’是我們共同的追求”，鄭日如希望有更多同學們加入其中，一起描繪芬芳馥郁的“富春山居圖”。
9月8日下午，學生綜合服務樓103室，生命科學技術學院殷平教授、植物科學技術學院金雙俠教授分別身著“7號”和“9號”球衣做客“青年學者面對面”活動，以“我的青春遇見足球”為題，與新生分享足球之樂，探討如何處理好興趣和學業(yè)之間的關系。
▲殷平、金雙俠老師講述踢足球的故事（侯國濤 攝）
“近年來，學校運動設施條件越來越好，建成了擁有FIFA認證水平的標準足球場，為愛好足球的同學們提供了相當棒的硬件保障。學校崇尚運動的氛圍越來越濃厚，尤其是團隊協(xié)作要求高的足球運動越來越受大家歡迎。”金雙俠談到，踢球不僅是一種健身方式，更是一種健康良好的生活方式，它不僅能使大家走進大自然、擁抱大自然，更能使大家身心舒暢，擁有融洽的人際關系。
▲聆聽（侯國濤 攝）
殷平以練習V型拉伸為例，講述如何處理好學業(yè)和興趣愛好的關系。他談到，自己曾經(jīng)設定過1個月做1萬個拉伸，平均下來每天做300個，早中晚各100個。一開始的過程相對難受，但練習過半，即可每次做1000個，最后甚至每次可做1600多個！“學習也是這樣，希望大家制定學習目標的時候，把它盡量地量化分解，度過了最難過的第15天到20天之間，后面就好辦了。”
金雙俠也談道：“不管是學習還是其他事情，都要堅持下去。大家付出一定的時間、一定強度的持續(xù)努力，一定能做好這件事情。”
“人工智能在生活中有什么應用場景？“目前人工智能有什么局限性”“大家對于ChatGPT有多少了解”“人工智能時代，華農(nóng)做出了什么貢獻”……9月8日下午，信息學院章文教授、胡學海教授、馮在文副教授與新生暢談人與人工智能。
“羅馬不是一天建成的，ChatGPT也不是一天建成的。”馮在文表示，GPT中這個“T”就是指“transformer”，是一種對大數(shù)據(jù)的高度擬合，但是它是一種模仿式的模型，缺乏創(chuàng)造力。因此，人類研制出了生成式模型，ChatGPT就屬于生成式模型。
▲章文、胡學海、馮在文老師與同學們暢談ChatGPT（侯國濤 攝）
“我想讓GPT為華中農(nóng)業(yè)大學寫一首詩”“我想問問GPT未來是否會爆發(fā)第三次世界大戰(zhàn)？”三位教授讓同學們現(xiàn)場體驗了ChatGPT，大家紛紛向ChatGPT提出自己的問題。來自生命科學技術學院的楊鈺乾同學問道：“華中農(nóng)業(yè)大學最好的老師是誰？”面對ChatGPT“華中農(nóng)業(yè)大學的老師都很負責，我無法回答你”的回答，師生一起笑了起來：“看來這個ChatGPT不止有智商，還有情商啊！”
▲提問交流（侯國濤 攝）
“我們的目標就是制作我們?nèi)A農(nóng)專屬的GPT！”而后，三位教授向同學們介紹了學校的農(nóng)業(yè)大模型，勉勵大家踔厲奮發(fā)、砥礪前行。
“哲學從仰星空開始，大學從星夜下的講座開始。”9月8日晚，馬克思主義學院吳德凱老師與2023級新生面對面，以哲學視角漫談青年困惑。
▲吳德凱老師漫談“青年困惑的哲學”（侯國濤 攝）
“白日莫閑過，青春不再來。”活動開始，吳德凱老師以“何為青春”切入正題，他說：“青春就像一首詩，當我們擁有的時候，往往沒有讀懂它，而當我們讀懂它的時候，它已經(jīng)離我們遠去了。”他說，青春也不止如此，它還不時伴有青澀、懵懂、孤獨、困惑、無助和迷茫。
吳德凱談到，“誰的青春不迷茫？‘迷茫’是青年的一種常態(tài)，是青春最原始、最貼切的標簽。因此青年人要允許自己有一段時間的迷茫，有一段時間的動搖。從哲學角度而言，‘迷茫’是自我認同和反思的開始，而人生就是在不斷反思中實現(xiàn)自我認同。”
▲全神貫注（侯國濤 攝）
“為何會有‘內(nèi)卷’？青年人為何會‘躺平’，為何會‘擺爛’？”吳德凱從當下青年中出現(xiàn)的“迷茫”現(xiàn)象展開，用詼諧的語言拆解了暗含其中的“利己主義”成分。他表示，無論是康德的“要使人成為目的而不是手段”，還是孔子所倡導的“君子不器”等思想，都在警醒我們，切不可成為沒有思想和靈魂的、單調(diào)的螺絲釘，成為僅有某種專長、充當一種“器具”的人。
9月9日下午，植物科學技術學院教授郭亮與50余名同學一起共談初心、夢想和堅持。
▲郭亮老師與同學們共憶初心夢想（侯國濤 攝）
“作為大學生或者作為年輕人，要樹立目標，要找到自己的夢想。”郭亮直入主題，表達自己對同學們的期望，同時發(fā)問“有沒有同學有明確的夢想？”在得到否定的答案后，郭亮也并不意外：“年輕的時候沒有夢想，不用緊張，我當年也沒有。”
“在大學之前，我的確沒有專業(yè)興趣，我找到的第一個人生目標是想當大學老師。”郭亮回憶自己的學習生涯也并不是一路順利的，他表示，在不斷學習中，目標越來越清晰，也慢慢地樹立了夢想。
▲精彩之處“按下快門”（侯國濤 攝）
“當樹立了遠大的目標后，最重要就是堅持。”郭亮從樹立成為大學老師的目標到正式成為大學老師期間跨度13年，“有時候堅持也是辛苦的，但我覺得很享受自己成長的過程。”
機器人與園藝“碰撞”，究竟能產(chǎn)生什么樣的“火花”？9月9日晚，工學院副研究員陳耀暉以“一場機器人與園藝的邂逅”為題與新生們進行了分享。
▲陳耀暉老師講述機器人與園藝的“碰撞”（侯國濤 攝）
“園藝植物包括什么？”“機器人究竟是什么？”陳耀暉先從兩個重要的基礎問題談起，他談到，“機器人”和“園藝”這兩者看似毫不相關，但在科學技術快速發(fā)展的今天，兩者已經(jīng)緊密相連，特別是在解決基礎研究、育種栽培、采后保鮮等一些科研問題上，它們?nèi)諠u緊密。
▲聚精會神的新生（侯國濤 攝）
“茶葉采收能否實現(xiàn)智能？”“剩余勞動力問題怎么解決？”“我國未來機器人設計的趨勢是什么”……分享結(jié)束，同學們依然意猶未盡，積極提問，陳耀暉一一作了解答。他說，同學們的問題為他未來的研究提供了一些思路，讓他在機器人研究的路上有了更多的思考。
“在華中農(nóng)業(yè)大學，你們能做的有很多，需要你們用四年甚至更長的時間去發(fā)現(xiàn)，期待你們！”陳耀暉最后說。
9月10日上午，文法學院李祖佩教授做客“青年學者面對面”活動，與新生一起探討“社會發(fā)展為什么離不開鄉(xiāng)村振興”。
▲李祖佩老師與同學們交流“鄉(xiāng)村振興”話題（侯國濤 攝）
“鄉(xiāng)村振興是包括產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興的全面振興，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總目標是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，總方針是堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，總要求是產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕，制度保障是建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機和和政策體系。”李祖佩以習近平總書記的重要論述開啟“三農(nóng)”話題。
▲新生認真聽講（侯國濤 攝）
“農(nóng)業(yè)人口8.49億”“農(nóng)村常住人口 5.09億 ”“66萬多個鄉(xiāng)村”……他用具體數(shù)據(jù)，論證了沒有農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，就沒有整個國家的現(xiàn)代化，強國必須強農(nóng)的觀點。李祖佩從更貼近新生年齡的2000年歷史開始，講述鄉(xiāng)村政策和城鄉(xiāng)關系的變化，又通
過對比城鄉(xiāng)收入及消費水平，用“一條腿長，一條腿短”的比喻生動形象地說明了城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，表明了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略符合歷史制度邏輯，具有政策延續(xù)性。
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新生第一周，9場“青年學者面對面”。在新奇表達中培育學術志趣，在“很好玩”和“有意思”中感受學科魅力。
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