教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題。人才培養(yǎng)涵蓋教材體系建設(shè)和學(xué)科體系建設(shè)等多個(gè)要素和環(huán)節(jié)。其中教材體系是人才培養(yǎng)的重要依托，教材體系建設(shè)直接關(guān)系人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量。
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院始終擔(dān)負(fù)“以中國(guó)為觀(guān)照、以時(shí)代為觀(guān)照，立足中國(guó)實(shí)際，解決中國(guó)問(wèn)題”這一歷史使命，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)學(xué)教材體系的建設(shè)方向；同時(shí)秉承“立載德修身之世范，尊一流學(xué)術(shù)之至學(xué)，筑思想智庫(kù)之高地，軌拔尖人才之一行”的精神理念，不斷凝練經(jīng)濟(jì)學(xué)教材體系的建設(shè)特點(diǎn)，以中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)精品教材建設(shè)為抓手，致力于將學(xué)院打造成為黨的創(chuàng)新理論闡釋宣傳的思想陣地、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論研究的學(xué)術(shù)高地、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的育人基地、資政啟民服務(wù)社會(huì)的智庫(kù)領(lǐng)地，助力建構(gòu)中國(guó)自主的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系。
在學(xué)院幾代學(xué)者的共同努力下，教授劉詩(shī)白主編的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（第五版）》教材榮獲首屆全國(guó)優(yōu)秀教材建設(shè)獎(jiǎng)，劉詩(shī)白榮獲“全國(guó)教材建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)。構(gòu)建體現(xiàn)“西財(cái)特色”的教材體系，助力學(xué)院建成政治經(jīng)濟(jì)學(xué)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國(guó)家課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地、國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地、全國(guó)中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中心等，成為理論經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)重要的引領(lǐng)者和中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育示范者。
以“五位一體+四環(huán)聯(lián)動(dòng)”的教材建設(shè)機(jī)制，打造具備“西財(cái)”原創(chuàng)性、體現(xiàn)“西財(cái)”專(zhuān)業(yè)性和育人高效性的精品規(guī)劃教材。學(xué)院致力于構(gòu)建“規(guī)劃+管理+編寫(xiě)+研究+推廣”五位一體的教材建設(shè)工作體制，承接學(xué)校，上到學(xué)院，下到系所和教師，層層落實(shí)、相互配合。以“學(xué)科貢獻(xiàn)率”為牽引，推動(dòng)教材編寫(xiě)工作成效納入學(xué)院考評(píng)管理體系，激發(fā)教師編寫(xiě)教材的積極性。注重優(yōu)化配套設(shè)施，實(shí)施精品戰(zhàn)略，設(shè)立教材專(zhuān)項(xiàng)基金，按需匹配，專(zhuān)款專(zhuān)用。打造高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教材建設(shè)隊(duì)伍，加強(qiáng)教材的科學(xué)研究，形成“科研—教材—課程—育人”四環(huán)聯(lián)動(dòng)轉(zhuǎn)化機(jī)制。教師吳開(kāi)超等主編的《微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)（第四版）》《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第三版）》就是四環(huán)聯(lián)動(dòng)的典型案例。學(xué)院依托教材體系建設(shè)，從確立價(jià)值導(dǎo)向、提高人文素養(yǎng)、夯實(shí)理論基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)術(shù)潛力、培養(yǎng)實(shí)踐能力、拓展國(guó)際視野等方面優(yōu)化拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。
以“挖存量+拓增量+搶變量”的建設(shè)思路，打造具備“傳承性+連續(xù)性+時(shí)代性”的精品規(guī)劃教材。學(xué)院在發(fā)揮傳統(tǒng)教材優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，以編寫(xiě)新版《中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綱要》為引領(lǐng)，由點(diǎn)到線(xiàn)、由線(xiàn)及面，持續(xù)打造了一批體現(xiàn)中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)實(shí)踐、中國(guó)話(huà)語(yǔ)的精品教材，系統(tǒng)推動(dòng)了馬克思主義中國(guó)化、黨的創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)理化、中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革理論的學(xué)科化。如新版《中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綱要》教材一方面立足中國(guó)改革、開(kāi)放和發(fā)展的實(shí)際情況，堅(jiān)持馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，從中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系構(gòu)建出發(fā)，圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)四大方面系統(tǒng)闡釋了中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征和發(fā)展規(guī)律；另一方面，堅(jiān)持以習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)教材大綱，突出新時(shí)代經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐問(wèn)題的系統(tǒng)性理論闡釋。
以“大學(xué)科+開(kāi)放性+廣視野”的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)課程集群體系，打造反映新時(shí)代、新思想的精品規(guī)劃教材。近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)院積極響應(yīng)“兩性一度”要求，著眼國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)，悉心構(gòu)建大學(xué)科、具有開(kāi)放性和寬廣視野的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)課程集群體系，完善以政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)、融匯現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)有益養(yǎng)分以及中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展實(shí)踐的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)模式。作為牽頭人和主要成員，學(xué)院教師主編和參編了5門(mén)教育部門(mén)“101計(jì)劃”核心課程，學(xué)院的高質(zhì)量本科課程建設(shè)也成果顯著，其中有4門(mén)國(guó)家一流本科課程、1門(mén)國(guó)家課程思政示范課程、1門(mén)組織部門(mén)“好課程”、2門(mén)省級(jí)“課程思政”示范課程和15門(mén)省級(jí)一流本科課程等，展現(xiàn)出了令人矚目的建設(shè)成果。學(xué)院以課程群建設(shè)為支撐，積極組織編寫(xiě)《中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綱要（第二版）》《中國(guó)開(kāi)放經(jīng)濟(jì)學(xué)》《中國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》《中國(guó)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)（第二版）》《中國(guó)微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)》《當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)》《數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)（第二版）》等“中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)”規(guī)劃教材和拔尖學(xué)生培養(yǎng)系列教材。這一系列成就不僅豐富了中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)體系，也為拔尖學(xué)生培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的教學(xué)支持。
以實(shí)踐探索為基，以理論闡釋為題，打造具有“中國(guó)特色+中國(guó)風(fēng)格+中國(guó)氣派”的精品規(guī)劃教材。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想的指導(dǎo)下，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院始終立足中國(guó)實(shí)際，以改革發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題為導(dǎo)向，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，注重突出新時(shí)代經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐問(wèn)題的系統(tǒng)詮釋?！爸袊?guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)”規(guī)劃教材系統(tǒng)是中國(guó)自主的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系的重要載體之一，系列教材探索性地解答了新中國(guó)成立后，如何從一個(gè)積貧積弱的國(guó)家一躍成為當(dāng)今世界第二大經(jīng)濟(jì)體，并且在高質(zhì)量發(fā)展、增進(jìn)民生福祉和對(duì)外開(kāi)放等方面取得重大進(jìn)展；系統(tǒng)總結(jié)了中國(guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本實(shí)踐和基本規(guī)律，為世界開(kāi)放經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了中國(guó)模式；系統(tǒng)梳理了中國(guó)經(jīng)濟(jì)短期波動(dòng)和長(zhǎng)期增長(zhǎng)的理論邏輯，為解釋中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)“奇跡”提供了理論支持；系統(tǒng)闡述了五大新發(fā)展理念的邏輯關(guān)聯(lián)，為研究和闡釋中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)了“西財(cái)”智慧。
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